我愛我家文化墻

我愛我家文化墻篇一：三年級品德與社會

三年級品德與社會

第一單元我的家

教學(xué)目的：

1．知道自己的成長離不開家庭，體會家庭成員之間的關(guān)愛，增進(jìn)對家庭的熱愛之情。

2．感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。

3.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家〞的辛勞，進(jìn)步自己料理生活的才能。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸詳細(xì)行動。

重難點(diǎn)：

1．感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。

2.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家〞的辛勞，進(jìn)步自己料理生活的才能。

教學(xué)措施：

重視開展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。課前準(zhǔn)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

３、水彩筆、剪刀、彩紙。

課時安排：6課時。

第一課人人都有自己的家

教學(xué)過程：備課時間：8月25日

第一課時上課時間：9月2日第四節(jié)

一、導(dǎo)入：

1、聽曲?得意的家?，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下安康成長，你們愛自己的家嗎？如今請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。

二、認(rèn)識自己的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片〔家人合照或家居照〕，向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

3、搜集一張自己家居的照片，把它介紹給大家，再貼在教材上。

第二課時上課時間：9月4日第五節(jié)

一、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

3、講一個自己家庭中人員〔包括自己〕特別想家的事例或自己家庭生活中的故事。

二、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的根本情況，談?wù)勛约簩彝鄣囊恍w會和詳細(xì)事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的。

五、對本節(jié)課情況進(jìn)展小結(jié)評價。

教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們懂得了人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對象的親近感和歸屬感，感知到了社會進(jìn)步會給家庭帶來變化，同時學(xué)生知道了自己家有哪些親戚，會畫家庭樹，在教學(xué)過程中，我充分利用家庭里的照片，進(jìn)步學(xué)生的興趣，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加知道熱愛自己的家，因?yàn)樗菗嵊约撼砷L的搖籃，知道了家長外出或出差為什么想家，知道了自己什么時候最想家，知道了自己的家庭成員都有哪些人組成，但是仍有個別同學(xué)不明白學(xué)習(xí)本課的意思，在畫家庭樹時，爺爺已經(jīng)過世了，卻還畫上了他，這在個別檢查中已加以改正，社會調(diào)查效果不錯。

第二課我愛我的家

教學(xué)過程：備課時間：9月1日

第一課時上課時間：9月9日第四節(jié)

一、導(dǎo)入：聽教師朗讀一首詩歌：?我愛我家?

二、畫畫自己的家

1、家是我們生活中最熟悉最親近的地方，讓我們來畫畫自己的家。

2、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動。

三、美化家居活動

1、自制一張剪貼畫或小制作帶回家貼在墻上。

2、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？

四、對本節(jié)課情況進(jìn)展小結(jié)評價。

第二課時上課時間：9月11日第五節(jié)

一、導(dǎo)入：播放歌曲?桔祥三寶?

二、我的家庭生活：

1、展示上節(jié)課畫的畫并互相評價。

2、以小組為單位，展示自己的全家照或畫的畫，介紹自己的家，講講照片背后的故事。

3、師生一起交流自己的家庭情況，講講自己家庭生活中的故事。感受家庭成員間的關(guān)愛。

三、討論：怎樣做個爸爸媽媽的好孩子

1、學(xué)生以小組為單位討論，怎樣做個爸爸媽媽的好孩子

2、然后把自己的想法寫下來，回家和爸爸媽媽交流一下，讓他們催促自己做到。

四、對本節(jié)課情況進(jìn)展小結(jié)評價。并且完成下節(jié)課需要的課前調(diào)查。

第三課時上課時間：9月16日第四節(jié)

一、準(zhǔn)備?我的小調(diào)查?。

二、講講我家的歷史小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美妙生活。

三、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱〞，如今，請我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)歷。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

四、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第四課時上課時間：9月18日第五節(jié)

一、單元測試

判斷對錯并說明原因：

A我們是三年級學(xué)生如今還小不用幫助父母干家務(wù)活?！病?/p>

B小紅經(jīng)常逼媽媽買新衣服?！病?/p>

C爺爺正在看電視，小明進(jìn)屋就把臺子撥走了?！病?/p>

D小軍早晨起來，喊媽媽拾掇房間。〔〕

按行為要求補(bǔ)充下面句子：

A爸爸在外面干活回來了，我B媽媽感冒了，我應(yīng)該C媽媽干了一天活很累，晚上我給媽媽

二、教師帶著學(xué)生朗讀一首詩歌：?我愛我家?

家是生命的發(fā)源地，

家是成長的搖籃，

家是父母溫暖的懷抱，

家是偉大的、無私的愛，

家是疲勞的棲息地，

家是療傷的襁褓，

家使我經(jīng)歷貧困，懂得奮斗，

家使我經(jīng)歷節(jié)省，懂得珍惜，

家使我懂得知識改變命運(yùn)，

家使我懂得奮斗才會成功，

家使我懂得什么是無私的奉獻(xiàn)，

家使我懂得什么是自尊、自愛、自強(qiáng)，

家給了我生命，家給我開拓了通往成功之路。

我愛我家，

我愛我的家人，

我愛我家墻上貼的已經(jīng)泛黃、掉色的照片，

我愛我家的土炕頭，

我愛我家的老風(fēng)箱，

我愛爸爸的皺紋，

我愛媽媽的白發(fā)，

我愛我家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

我愛我童年──少年──青年──如今對家的記憶，

這記憶將成為永久，化作五彩的音符，伴我終身，

乃至我的子子孫孫。

教學(xué)后記：

優(yōu)點(diǎn)：1、由于教材給師生提供了一個廣闊的開展空間，因此，在教學(xué)中，孩子們始終能保持積極的心態(tài)，參加學(xué)習(xí)活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，同時，我能適時給與學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，因此教學(xué)受到了孩子們的歡送，課堂圍氛和諧、融洽！2、教師情感投入！我知道思品社會課除了認(rèn)知和學(xué)習(xí)外，要多強(qiáng)調(diào)的是情感、態(tài)度、價值觀，教師課堂教學(xué)活動中的真情實(shí)感，可以使教育更具有說服力，并且引導(dǎo)兒童獲得情感的體驗(yàn)，獲得經(jīng)歷，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習(xí)慣。所以在課堂中，我能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來吸引學(xué)生，教學(xué)語言較有鼓勵性與調(diào)動性，情感投入，以致于教學(xué)獲得較好的效果。

缺乏之處：1、使用教材不靈敏。在教材運(yùn)用方面，我更多地是根據(jù)教學(xué)參考書提供的教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)活動，只注重了課本范圍內(nèi)的備課、上課、很少考慮教