集體主義教育主題班會教案

集體主義教育主題班會教案

目標:

1.認知：懂得每個人都是集體中的一員，要關心集體，愛護集體，有集體榮譽感。2.情感：要依靠集體的力量，團結一致，齊心協(xié)力，共同努力才能為集體爭光。3.行為：通過討論發(fā)言，使學生能夠認識到集體觀念的重要性，并時時刻刻維護班集體，相互團結。教學過程：

一、導入：欣賞歌曲《眾人劃漿開大船》（學生齊鼓掌伴奏，烘托良好氛圍）同學們，剛才歌中唱到的：“一支竹篙難渡汪洋海，眾人劃漿開動大輪船，一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團……”下面請大家聽一個故事：相傳，佛祖釋迦牟尼考問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子回答不上來，釋迦牟尼說：“把它放到大海里去?！笔堑?，小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數(shù)的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個故事聯(lián)想到人類自身，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠與大海的關系一樣呢？在集體的江河湖海中，個人就成為它們中間的一滴水珠。滴滴水珠匯成江河，不僅能永遠存在，而且體現(xiàn)出自己的價值，所以個人的歸宿是集體。其實，一個班級就是一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此要互相關心、互相禮讓，有不同意見要互相協(xié)商解決。能夠傾聽別人意見是一個人的優(yōu)良品質，虛心向別人學習，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這也是搞好團結同學的一個基礎。人與人友好相處是一件很愉快的事情。遺憾的是，即使是這么簡單的方式，也并不被我們周圍的所有人所接受。俗話說：“人心齊，泰山移。”集體的成功，也往往凝聚著許多人的心血。一個良好的班集體，靠班級的每一個成員的共同努力，班級的榮辱與個人命運息息相關，班級榮譽高于一切??！二、本周工作總結根據(jù)一周多的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)咱班部分同學的集體主義觀念不強，沒有主人翁意識，責任心不強。主要有以下幾個方面：1、不聽從命令、指揮，不服從領導，不懂友愛看看每天打菜時，那些插隊的人，心安理得，面無愧色。排隊時想站哪站哪，不服從體育委員和老師的安排，班委、課代表布置任務時有怨言，說話，忙自己的事情，有抵觸情緒，不按時認真完成，甚至不去做。這樣的人，不懂友愛；別人休息、學習或工作時，毫無顧及追逐打鬧，大聲喧嘩，不設身處地地考慮自己給別人帶來的干擾，這樣的人，不懂友愛；稍有不順，張口就罵，不考慮這些污穢的語言帶給周圍人難堪，這樣的人，不懂友愛；不分對象，不分場合，以取人短處為樂，這些人，無一例外地不懂友愛。這些行為，都在傷害著同學之間的友情，都在污染著我們共同生活的美好環(huán)境。同學們，談談友愛僅僅是幾分鐘。而付出友愛，體驗友愛，則將伴隨我們一生。2、把個人利益放首位，對集體利益漠視、不在乎或不重視集合時自己先上廁所，不及時集合，耽誤全班集合時間和速度。集體打掃衛(wèi)生時個別逃脫或打掃不徹底，班里事務認為不是自己的，是負擔，不愿為班級多出力、多干活。3、責任心不強集體任務有的完成不好，個別宿舍長、班委、課代表沒有起到應有的帶頭作用，工作不負責，推脫責任。宿舍衛(wèi)生多次督促，打掃都不徹底，物品還是亂扔亂放，就寢晚，到班時間經常較晚。4、同學之間鬧矛盾在一個班級中，我們也經常會發(fā)現(xiàn)有那么幾個學生，平時總愛和同學磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學不說話。還常常希望一切都能聽從他們的意愿，這樣就容易與同學產生矛盾。因此，他們在同學中也沒有好朋友。三、班級和個人亮點1、一些同學為班級出謀劃策2、有些同學積極為班級做貢獻**等等一些同學同學自覺幫助打掃衛(wèi)生，辦板報，搬書。3、絕大部分同學都遵守紀律，能做到埋頭學習**到班速度全體較快，能做到到班即讀書，學習踏實，勤學好問。四、樹立集體觀的重要性1、集體前進的方向就是大家前進的方向。若沒有方向，再大的船也會因迷失而擱淺。而對于集體，這個方向就是每個成員的共同目標。子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”孔子渴望與志同道合的人走到一起，我們也是一樣的。若沒有共同的目標與達成目標的堅定信念，一個集體便名存實亡了。只有上下一心，集體才能有更好的發(fā)展，從而推動每個成員都向目標大步邁進。

2、集體是大家學習的港灣和成長的搖籃一個班級班風的好壞，直接影響著個人的習慣培養(yǎng)、素質提高和學習的進步。近朱者赤，近墨者黑，自己再想學好，做好，沒有好的環(huán)境做保障，是靜不下心來的，是沒有前進的動力的，自己會慢慢的墮落下去，學習成績一落再落。3、集體可以給你力量，助你成功一個人的力量是渺小的，世界上沒有孤立的人，一個人總要處于集體之中，或處于家庭中，或處于工作單位中。集體與個人是休戚與共的關系，集體離開了個人，就成了無本之木；個人離開了集體，就像魚兒離開了水。

集體主義精神以其強大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標聚合為集體共同的思想、情感和目標，從而強有力地支撐起班集體這座大廈。在這個集體中，同學之間可以相互幫助，排憂解難，共同進步。有病了就會有人陪，有學習問題可以幫助解決，沒錢了可以借給你。有了好的集體，，再冷的冬天也會感到溫暖，再大的事情都可以解決，集體的力量和智慧是無窮的！五、表彰和獎勵集體觀念和責任心強的個人和集體六、我能為集體做什么，應該怎樣去做(1)對集體傾注更多的熱情。給人們機會和方法去完善自己，提供繼續(xù)教育，可以建立一種忠誠。這種-忠誠對個人和組織來說都是極其寶貴的財富。忠誠并不意味著你說的我都同意，或者我相信你總是對的。忠誠意味著我與你有共同的理想，而且求同存異，并肩為之奮斗，對對方的信念、信任、堅貞和友愛充滿信心。要得到奉獻和忠誠，我們必須首先對他人奉獻和忠誠。(2)學會像兄弟一樣共同生活。集體的每個個體的個性不是被扼殺而是被大加贊揚，師：下面請看小品，小品中的同學那些地方做得好？哪些地方做得不好？我們應該怎樣幫助他們？1、小品《亂扔垃圾》情景：一個小學生隨手把垃圾扔在地上，后面追上開一個小學生，幫他撿起來，并批評了他。

是：這兩位同學誰做得好？誰做得不好？做得好的我們給他一朵紅花，做得不好的我們幫幫他。

生：前面的同學做得不好，他破壞環(huán)境衛(wèi)生，他的行為不文明。

師：是啊！地球是我們的家，美化靠大家，我們都是這個家的小主人，我們都應該愛這個家。對嗎？2、小品《見到老師不打招呼》情景：老師在前面走，兩個學生低頭跑過去，假裝沒看見。師：這兩位同學的做法對嗎？為什么？生：這兩個同學的做法不對，老師每天給我們上課，關心我們，我們應該尊敬老師，見到老師主動打招呼，這才是文明的行為。（四）學生講故事：《黃香溫席》《孔融讓梨》《程門立雪》等古人為我們做了榜樣,我們二十一世紀的小學生怎能落后呢?下面老師看看，關于文明禮儀方面，你們知道多少。（五）發(fā)獎規(guī)范的遵守要大家參與,我們要想成為文明小學生,就要用規(guī)范這面鏡子.時時刻刻約束自己,從舉手投足的小事做起,我班有很多同學在這方面做得很好,下面我們來夸夸他們,老師這里有獎品,我們發(fā)給他們.發(fā)獎（略）五、活動結束（希望寄語）

班主任：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養(yǎng)成道德好習慣。讓我們攜手共進，共創(chuàng)美好的明天！結束語：同學們，其實文明就在我們身邊，就像廣告中說的那樣，有時候離我們只有一步之遙，有時候只有一張紙的厚度，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，人人爭做文明小學生，最后，讓我們共唱《咱們從小將禮貌》，在歌聲結束今天的班隊會。六、活動延伸：課下收集講文明懂禮貌的典型人物，下周班會匯報

我愛班級我的家——六（2）班蘇霍姆林斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生?！睈凼谴蜷_學生心靈的鑰匙，是教育的動力和基礎，也是班主任工作的底線！同樣，要培養(yǎng)良好的班集體，班主任必須對學生抱以期望，讓他們明確班集體的奮斗目標，并培養(yǎng)學生為之奮斗的精神。一、無私的愛心是前提一個班級真像一個大家庭，我這個班主任則擔當了家長的角色，始終如一地用自己一顆赤誠的心，像愛自己的孩子一樣愛學生。每天，我盡量以飽滿的熱情投入工作，在班主任工作這個豐富多彩的舞臺上，演繹著“人類靈魂的工程師”這一光榮而又神圣的角色。那么，如何使班級成為一個奮發(fā)向上的、有良好班風的集體呢？我想，既然是“家長”，就得關心、愛護、教育每一位家庭成員。要教育好每一個人，得了解性格、愛好、家庭背景等。這就需要班主任以一顆真心去與學生溝通，去做學生的朋友。只有這樣，才能以真心換真心，取得最佳效果。與學生溝通的內容很多，如利用吃飯時和學生談談節(jié)約糧食；上學、放學的路上與學生談談認真完成作業(yè)，注意交通安全；思品課，教育學生提高自身的品德修養(yǎng)；課間休息、活動課時間與學生一起開展有益的活動；定時召開班會，了解班級動向，傾聽學生意見等。孩子們的世界是純真無暇的，猶如一張白紙，他們的感官世界是非常直接的，你對他好，他就接受你，喜歡你，樂于和你親近，愿意聽你的話。與孩子們的接觸中，我也深有體會，這就是所說的“親其師，信其道”吧。二、培養(yǎng)奮發(fā)向上的班干部隊伍班主任要想更好地開展工作，必須構建一個健全的班集體。而構建一個健全的班集體，班主任首先必須致力于培養(yǎng)出一支堅強優(yōu)秀的班干部隊伍。既鍛煉了學生的管理能力，加強了他們自身的約束力，而且還能使班主任從瑣碎的日常事務中解放出來，騰出大量的精力來學習新經驗，研究學生的新動態(tài)。因此，我覺得在班集體中班主任的管理是做指導性的工作，要做好班干部的后盾，當好班干部的顧問。給每個同學提供鍛煉和提高自己的機會，讓更多的學生參與到班級管理工作中來。每學期初，我號召每位同學本學期負責班級里的一件具體工作。如負責電燈的開關，拿錄音機、發(fā)放報紙、雜志，開窗、關窗等等……事情不在于大小，但要做好，班主任每周小結、評定。使班集體“人人有事干，時時有事干。”這樣學生在參與中得到體驗，獲得了表現(xiàn)才能的機會。三、營造優(yōu)良的班級團隊氛圍充滿朝氣、積極向上的班風、學風，對學生成長具有積極的導向作用。1、樹立榜樣，以起導向作用。因為在榜樣帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研也會隨之深入，效率相應提高。把學校里、班級中優(yōu)秀學生的先進事跡介紹給同學們聽，號召同學們以他們?yōu)榘駱?。如值日生工作榜樣的樹立，讓學生向身邊的榜樣學習，心服口服地學習，從而不折不扣地做好值日生工作；精品日記、優(yōu)秀作文榜樣，讓學生把作品寫出來，供大家欣賞學習；寫字大王榜樣，讓他們?yōu)榘嗉壋龊诎鍒?，或者寫標語等，這些榜樣都讓學生看得見，摸得著。有了榜樣，就有了目標，也會有進步的希望。2、鼓勵競爭。沒有競爭機制，集體便沒有活力。用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。在班中開展爭五角星等活動，頗有成效。學生達到某項，或某項進步，就獎給他一顆五角星。每個學生制訂自己近期目標，近期目標比如數(shù)學作業(yè)全做對，單元考試得90分以上等。誰達到目標，就獎一顆