小學(xué)語(yǔ)文-一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。3、培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。2、培養(yǎng)運(yùn)用“圖文對(duì)照讀懂課文”等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。課前準(zhǔn)備：1、建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景；2、搜集有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，準(zhǔn)備交流；3、教師準(zhǔn)備《清明上河圖》的相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：課前交流：師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)都去過(guò)什么地方？給你留下什么印象？生：師：大家去過(guò)的地方可真不少。我們的祖國(guó)山水秀麗，人文豐富，希望同學(xué)們能利用假期時(shí)間多出去走走，看看，讀萬(wàn)卷書(shū)還得行萬(wàn)里路呢。一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)師：談到旅游啊，2010年我也利用暑假時(shí)間去了一趟上海世博會(huì)，在中國(guó)館里我看到了一幅流動(dòng)的畫(huà)，這幅畫(huà)吸引了眾多的中外游客駐足觀賞，贊不絕口，我也把它拍了下來(lái)，大家想不想欣賞一下。（課件展示，學(xué)生瀏覽）。師：從同學(xué)們的驚嘆聲中，老師能感受到你們也很喜歡這幅畫(huà)。你們知道嗎？其實(shí)它是根據(jù)北宋畫(huà)家張擇端的一幅名畫(huà)《清明上河圖》，利用現(xiàn)代高科技的手段精心制作而成的。（板書(shū)《清明上河圖》）那同學(xué)們想不想來(lái)了解這幅畫(huà)？師：好，現(xiàn)在就讓我們一起走近這幅畫(huà).一起讀課題（生讀課題）。師：“名揚(yáng)中外”是什么意思？生：名揚(yáng)中外就是名氣很大，中國(guó)和外國(guó)都知道。師：你能換一個(gè)跟它意思相近的詞嗎？生：舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四?！瓗煟嚎磥?lái)同學(xué)們平時(shí)很注意積累詞語(yǔ)，這是個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、初讀課文，感知大意師：憑什么一幅畫(huà)就能贏得這么大的名聲呢？讓我們趕緊翻開(kāi)課本，到課文中去尋找答案吧！這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，在老師的幫助下獨(dú)立完成。請(qǐng)看大屏幕，我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀“閱讀提示”。師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由地、大聲地朗讀課文。師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。首先來(lái)看一下大家對(duì)生字詞的掌握情況，誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示生字詞）（老師隨機(jī)糾正讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)多音字、輕聲。）師：讀的不錯(cuò)。讀的真好，字正腔圓。“汴梁”大家知道是哪里嗎？它啊，就是當(dāng)時(shí)北宋的國(guó)都，現(xiàn)在的河南省開(kāi)封市。通過(guò)讀課文，你知道這個(gè)“形態(tài)各異”在文中是描寫(xiě)什么的嗎？看來(lái)大家都用心讀了書(shū)。師：第二組詞語(yǔ)你能正確朗讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀？仔細(xì)看看這三個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？噢，它們本身是多音字（分別講解）；最后的一個(gè)字讀輕聲。溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車(chē)，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。讓我們?cè)侔堰@些詞語(yǔ)齊讀一遍.看來(lái)，同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得很好了。三、自讀自悟，賞析重點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)第一、五段師：課前，我們下發(fā)了《清明上河圖》資料卡。我們來(lái)交流一下，我們來(lái)看看同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，都有了哪些收獲和認(rèn)識(shí)？資料卡畫(huà)名年代作者大小歷史畫(huà)面內(nèi)容保存情況歷史價(jià)值師：相機(jī)指導(dǎo)：“作者”張擇端，字正道，漢族，瑯琊東武（今山東諸城）人，居住于東京（今河南開(kāi)封）。北宋畫(huà)家。擅畫(huà)樓觀、屋宇、林木、人物。他的畫(huà)刻畫(huà)細(xì)致，界畫(huà)精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》等，皆為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品?！皟r(jià)值”：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。這句話(huà)非常重要，他的價(jià)值到底體現(xiàn)在哪里呢?隨著我們對(duì)課文的深入理解，你便會(huì)慢慢體會(huì)到的。師：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真強(qiáng)，解了那么多的信息。這些信息，你們都是從課文的哪些自然段找到的？是啊，第一和第五自然段短短幾句話(huà)包含的信息量卻非常大。讓我們將這兩段連起來(lái)讀一讀。師：有這么悠久的歷史，還有如此巨大的價(jià)值，難怪作者說(shuō)它是——（課題）?。ǘW(xué)習(xí)第二三四段師：同學(xué)們,課文的2、3、4自然段是具體描寫(xiě)這幅畫(huà)的,請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)這三個(gè)自然段,看看課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)的?一會(huì)我們來(lái)交流。(出示合作學(xué)習(xí)要求：1、通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？2、你是從哪里知道的？)1.人多生：我們小組通過(guò)學(xué)習(xí),知道了第二自然段寫(xiě)了畫(huà)上的人很多。我們是從“五百多人、三百六十行、七個(gè)有”知道的。師：我們來(lái)看這一段話(huà),引讀“光是畫(huà)上的人就有五百多個(gè)……畫(huà)在上面了?！睅煟簭?個(gè)有、五百多個(gè)、三百六十行這些數(shù)字感受到人物眾多，僅僅只有這些人嗎？生：不是。師：你是怎么知道的？生：我從后面的省略號(hào)看出來(lái)的。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這個(gè)省略號(hào)告訴我們不僅僅只有這些人，大家想想，還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？生：還有唱戲的、玩雜技的、算命的?！瓗煟和瑢W(xué)們說(shuō)了這么多，三百六十行，都畫(huà)在上面了。所有生活中有的，在畫(huà)卷中都能找到，可以說(shuō)是——應(yīng)有盡有，難怪后人稱(chēng)它為：“我國(guó)宋代的小百科全書(shū)”。師：三百六十行，都畫(huà)在上面了，從這你能體會(huì)到什么？師：你體會(huì)到了張擇端畫(huà)這幅畫(huà)下了——（很大功夫）。（板書(shū)：功夫大）師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話(huà)，讓我們來(lái)感受畫(huà)家的功夫大。（課件）2.熱鬧。師：這幅畫(huà)還從哪個(gè)方面來(lái)介紹的呢？哪個(gè)小組再來(lái)匯報(bào).生：我們小組通過(guò)學(xué)習(xí),知道了第三自然段寫(xiě)了街市上很熱鬧。我們是從以下內(nèi)容知道的。生：“街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……”生：“走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人……”師：是啊，琳瑯滿(mǎn)目的店鋪，來(lái)來(lái)往往的行人，怎么會(huì)不熱鬧呢！而這樣的畫(huà)面，正是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁人民真實(shí)生活的寫(xiě)照。據(jù)資料記載，北宋年間的汴梁非常興盛，道路通暢，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，人口達(dá)100多萬(wàn)，城中有許多熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市呢？逢年過(guò)節(jié)，京城更是熱鬧非凡。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景象。師：讓我們一起來(lái)讀一讀這熱鬧、繁榮的景象。（課件）師：可是這么多的人，這么熱鬧的街市，畫(huà)家是如何把它們呈現(xiàn)一張畫(huà)面上的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)？（出示句子）師：讀了這段話(huà)你關(guān)注到了哪幾個(gè)詞語(yǔ)？生：不到一寸；黃豆大??；清清楚楚。師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住了關(guān)鍵詞。（打紅詞語(yǔ)），那么這些詞語(yǔ)，能說(shuō)明什么？生：我覺(jué)得說(shuō)明了張擇端的畫(huà)技很高超。(很細(xì)心。)師：是啊，張擇端不僅下了大功夫，而且還有著高超的畫(huà)技（板書(shū)：畫(huà)技高）。誰(shuí)來(lái)讀一讀，感受一下這高超的畫(huà)技？師：是呀，如此高超的技藝，如此大的功夫，這樣的畫(huà)怎能不是一幅（課題）呢！情景：生：我們小組通過(guò)合作學(xué)習(xí)，知道了第四自然段是具體描寫(xiě)了這幅畫(huà)上的一個(gè)小情景。我們組想通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家是多么有意思。（音樂(lè)，生讀“最有意思的是……趕小毛驢”）生：同學(xué)們，你們覺(jué)得有意思嗎？你覺(jué)得我讀得怎么樣？生：我仿佛看見(jiàn)了……聽(tīng)見(jiàn)了……師：你看，張擇端把類(lèi)似于現(xiàn)在的一個(gè)小小的交通事故，通過(guò)繪畫(huà)，生動(dòng)的呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們?nèi)缫?jiàn)其人，如聞其聲，仿佛身臨其境，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么_____”(引讀)生：（齊）“傳神??！”（板書(shū)：傳神）師：你知道張擇端的畫(huà)為什么這么傳神嗎？生：抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、寫(xiě)的具體生動(dòng)。師：是??！我們從中可以看出畫(huà)家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們寫(xiě)作文和畫(huà)畫(huà)一樣呢，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣，活起來(lái)了。此時(shí)，我們不得不由衷地喊出：好一幅（課題）四、拓展延伸師：縱觀《清明上河圖》這幅畫(huà)，人物眾多，熱鬧非凡,但又繁而不亂?？梢哉f(shuō)，張擇端以他出神入化的繪畫(huà)技巧賦予了這幅畫(huà)不可估量的藝術(shù)價(jià)值（板書(shū)：藝術(shù)價(jià)值）。師：《清明上河圖》全圖中，類(lèi)似于第四自然段這樣的生活小場(chǎng)景，比比皆是，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期，都城汴梁熱鬧繁華的場(chǎng)面，難怪課文最后說(shuō)：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來(lái)，有許多專(zhuān)家就是通過(guò)張擇端的《清明上河圖》來(lái)研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值（板書(shū)：歷史價(jià)值）呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫(huà)的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說(shuō)）師：想不想視頻來(lái)欣賞下這幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》呢？（放視頻）師：從同學(xué)們的眼神中，我知道你們一定很喜歡這幅畫(huà)。《清明上河圖》的確是一件畫(huà)中瑰寶，讓我們?yōu)橹械津湴梁妥院馈Ｗ詈?，讓我們?cè)谠?shī)人熱情的贊嘆中記住這一幅讓我們驕傲的畫(huà)?。ㄒ魳?lè)起，師動(dòng)情讀詩(shī)）歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，

繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，

盡在綿綿畫(huà)中間。

（師生齊讀）揚(yáng)名海外震國(guó)威，

驚世絕技人人贊。師：同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：20、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)《清明上河圖》歷史價(jià)值功夫大藝術(shù)價(jià)值畫(huà)技高傳神《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》學(xué)情分析在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇\o"課文"課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。本課是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師可以更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。為此，學(xué)習(xí)課文的第一自然段，讓學(xué)生課前填寫(xiě)資料卡，讓學(xué)生比較全面地了解“清明上河圖”的具體情況。這樣有利于學(xué)生理清楚課文的線(xiàn)索，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，初步的合作學(xué)習(xí)能力，因此，在學(xué)習(xí)2、3、4三個(gè)自然段時(shí)，仍堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。教學(xué)中，盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)精當(dāng)講解，但是不講語(yǔ)法。但是，這個(gè)年齡段的孩子理解力還不強(qiáng)，有待于老師的引導(dǎo)。另外，這個(gè)年齡段的孩子獵奇心比較強(qiáng)，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、使他們能更深入地理解課文內(nèi)容?？傊?，我在盡量地嘗試著新課程帶來(lái)的新理念。根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，耐心地指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、學(xué)習(xí)?！兑环麚P(yáng)中外的畫(huà)》效果分析《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書(shū)的《清明上河圖》這一古畫(huà)的年代、作者、大小、畫(huà)面內(nèi)容及歷史價(jià)值?！肚迕魃虾訄D》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)原則，取得以下效果：

一、談話(huà)導(dǎo)入、緊扣課題好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系世博會(huì)中的一幅流動(dòng)的畫(huà)，來(lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。他畫(huà)了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，我邊說(shuō)邊板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，從而給課文的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。二、自主閱讀，獲取信息檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)糾正三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”，交流搜集的資料，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年代、作者、大小、畫(huà)面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但我并沒(méi)有放任自流。我順勢(shì)梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書(shū)收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過(guò)自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短新課標(biāo)明確指出，語(yǔ)文教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生合作探究精神。學(xué)生只有真正地動(dòng)起來(lái)，才能獲得真知，提高能力。設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生在課堂上的活動(dòng)量和方式，注重集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間的協(xié)調(diào)，以及合作探究性學(xué)習(xí)方法的隨機(jī)指導(dǎo)。緊接著我利用多媒體課件把《清明上河圖》這幅畫(huà)配上音樂(lè)、解說(shuō)生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，在讓學(xué)生課文描寫(xiě)的與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)?？傊@堂課運(yùn)用多媒體課件，把800多年前的畫(huà)面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主控究的學(xué)習(xí)方式，讀寫(xiě)結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書(shū)讀薄。教師引領(lǐng)學(xué)生去多種形式地讀、欣賞，調(diào)動(dòng)各種器官來(lái)學(xué)習(xí)課文，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?！兑环麚P(yáng)中外的畫(huà)》教材分析一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是六年制人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文。這個(gè)單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話(huà)故事、古代建筑和繪畫(huà)幾個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇略讀課文只有一課時(shí)，主要是介紹北宋繪畫(huà)作品《清明上河圖》，作者先對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹；后面的幾個(gè)段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場(chǎng)景的畫(huà)面內(nèi)容；最后以《清明上河圖》的歷史價(jià)值結(jié)尾。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值；3、培養(yǎng)自學(xué)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。2、教學(xué)難點(diǎn)：由于畫(huà)面中的場(chǎng)景距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)畫(huà)的鑒賞能力還不強(qiáng)，因此了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。四、\o"教學(xué)"教學(xué)建議1．課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。2．這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。3．課文所選畫(huà)面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)?？梢愿鶕?jù)課文前面的閱讀提示，建議學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)多讀幾遍課文，特別是作者描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容的三個(gè)自然段，非常生動(dòng)，傳神，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，感受《清明上河圖》畫(huà)面的生動(dòng)。4．在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫(xiě)的與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)?！兑环麚P(yáng)中外的畫(huà)》測(cè)評(píng)練習(xí)一、我能讀（注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音?。未?/p>

小攤

攤販

官吏

形態(tài)各異悠閑

溜達(dá)

保存

拽住

一乘轎子二、組成句子1、一幅

這

作品

名揚(yáng)中外

2、上課

他

很仔細(xì)

寫(xiě)得

聽(tīng)得

作業(yè)

很認(rèn)真三、想想填填張擇端的《清明上河圖》，畫(huà)上的人物有五百多個(gè)：有（

）農(nóng)民，有（

）的船工，有（

）的生意人，有（

）的道士，有（

）的醫(yī)生，有（

）的攤販，有官吏和讀書(shū)人……結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)照書(shū)上的畫(huà)面，向家長(zhǎng)介紹一下這幅名畫(huà)吧！【設(shè)計(jì)意圖：以上三項(xiàng)練習(xí)是課文中的基礎(chǔ)知識(shí)，是檢測(cè)學(xué)生課堂的目標(biāo)達(dá)成情況，如果時(shí)間充足可以課上完成?！克?、能力挑戰(zhàn)省略號(hào)的作用有：A引文或引述的話(huà)里有所省略；B重復(fù)詞語(yǔ)的省略；C列舉同類(lèi)事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；D表示靜默或思考；E表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)；F表示語(yǔ)言的中斷；G表示話(huà)未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡；下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢？請(qǐng)選擇1、這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作，讓我想了很多……（

）2、媽媽說(shuō)：“這就是你的好朋友吧…”

（

）3、春天到了，花壇里熱鬧起來(lái)了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。

（

）【設(shè)計(jì)意圖：本題練習(xí)屬于課堂練習(xí)的范疇，是語(yǔ)文能力拓展題，也是語(yǔ)文課堂的重要組成部分。本練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)省略號(hào)的意義及使用。】五、寬帶網(wǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化一定又有了新的了解。把你的搜集展示給大家！

我國(guó)有：。【設(shè)計(jì)意圖：本題練習(xí)是語(yǔ)文能力拓展題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱資料的能力?！?/p>

【實(shí)施策略：練習(xí)是語(yǔ)文課堂的重要組成部分，實(shí)施的時(shí)候要與課堂的教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，隨堂插入、點(diǎn)評(píng)、訂正。練習(xí)也正是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的最理想的方式和途徑。】

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》課后反思《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌?！?/p>

我在教學(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。

首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，給學(xué)生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年代、作者、大小、畫(huà)面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但我并沒(méi)有放任自流。我順勢(shì)梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書(shū)收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過(guò)自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

然后，讀文，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。讓我們?cè)俅慰磮D讀文，細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié)，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫(huà)面展現(xiàn)街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景，學(xué)生邊讀文邊看畫(huà)，然后交流：學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫(huà)家畫(huà)技的高超，有的還從畫(huà)面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫(huà)中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫(huà)確實(shí)名揚(yáng)中外。這一過(guò)程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的讀書(shū)感受，沒(méi)有在理解課文內(nèi)容方面提過(guò)高的要求，花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間?！肚迕魃虾訄D》是一幅名畫(huà)，課文的插圖很小，上課時(shí)