幼兒園品牌設(shè)計(jì)的感性定位策略

幼兒園品牌設(shè)計(jì)的感性定位策略幼兒園品牌設(shè)計(jì)的感性定位策略本文關(guān)鍵詞：感性，幼兒園，定位，策略，品牌設(shè)計(jì)

幼兒園品牌設(shè)計(jì)的感性定位策略本文簡(jiǎn)介：摘要：品牌定位是幼兒園品牌設(shè)計(jì)中的核心問(wèn)題，幼兒園針對(duì)的主體是7歲以下的小孩子，這個(gè)階段對(duì)于人生的開(kāi)展有著至關(guān)重要的作用。如今各種類(lèi)型的幼兒園層出不窮，如何在這些幼兒園中突顯自己獲得家長(zhǎng)的信任，是幼兒園的重中之重。如今大多數(shù)的幼兒園多采用理性定位，容易形成千篇一律的場(chǎng)面，難形成差異性，但相比之下，家

幼兒園品牌設(shè)計(jì)的感性定位策略本文內(nèi)容：

摘要：品牌定位是幼兒園品牌設(shè)計(jì)中的核心問(wèn)題，幼兒園針對(duì)的主體是7歲以下的小孩子，這個(gè)階段對(duì)于人生的開(kāi)展有著至關(guān)重要的作用。如今各種類(lèi)型的幼兒園層出不窮，如何在這些幼兒園中突顯自己獲得家長(zhǎng)的信任，是幼兒園的重中之重。如今大多數(shù)的幼兒園多采用理性定位，容易形成千篇一律的場(chǎng)面，難形成差異性，但相比之下，家長(zhǎng)更看重的是幼兒園環(huán)境的舒適度和幼兒園的整體氣氛，所以如何在幼兒園的品牌設(shè)計(jì)中參加感性的元素，是本文研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；品牌設(shè)計(jì)；感性定位；策略

現(xiàn)代幼兒園已經(jīng)摒棄掉了傳統(tǒng)意識(shí)中的幼兒園管理形式，品牌經(jīng)營(yíng)是幼兒園近年來(lái)研究的重要課題，社會(huì)的認(rèn)可對(duì)于幼兒園的開(kāi)展有著非常重要的作用，由于幼兒園面對(duì)的群體較為特殊，所以，感性的定位是近年來(lái)社會(huì)所研究的重要方向。只有不斷地優(yōu)化幼兒園感性的品牌定位，才能使幼兒園的影響力得到進(jìn)一步的擴(kuò)大，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)步幼兒園的知名度、進(jìn)步辦學(xué)效益等目的。

1幼兒園品牌設(shè)計(jì)定位的目的

隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展，國(guó)家的二胎政策也在如火如荼的實(shí)行，需要上幼兒園的學(xué)生數(shù)量逐年在增加。在這樣的大背景下，幼兒園的開(kāi)展趨勢(shì)也很強(qiáng)烈。幼兒園的保教質(zhì)量是幼兒園的終極目的，無(wú)論實(shí)行什么樣的方案和活動(dòng)，這都是幼兒園的效勞宗旨，是彰顯品牌幼兒園的重要標(biāo)志。幼兒園的管理人員要根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定適宜的管理和教育體制，由于針對(duì)群體年紀(jì)的特殊，對(duì)于教育和管理體制的設(shè)定以及品牌的打造要做到以人為本，以感性定位為首要目的，只有有效的實(shí)行感性化教育，才能讓幼兒園的開(kāi)展更加穩(wěn)健【1】。

2感性定位優(yōu)勢(shì)

幼兒園開(kāi)展好壞根底在于負(fù)責(zé)人員對(duì)于自身的定位，感性定位包括：理念定位、目的定位、規(guī)模定位、特色定位、文化定位等。想要打造良好的品牌幼兒園效應(yīng)，首先，就要在建園時(shí)為自身確定一個(gè)明確的定位，要通過(guò)自身的文化軟實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力等因素來(lái)找到適當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)位置，以此為根據(jù)來(lái)建立自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次，要對(duì)自己的開(kāi)展?jié)摿M(jìn)展估量，努力的提升自身綜合實(shí)力，以此來(lái)獲得社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可和鼓勵(lì)。在定位的過(guò)程中不可出現(xiàn)自視過(guò)高的現(xiàn)象，也不可定位過(guò)低，找準(zhǔn)自己的社會(huì)位置，表達(dá)出鮮明的個(gè)性，彰顯自身獨(dú)一無(wú)二的特色，是每一所幼兒園實(shí)行感性定位的終極目的。

3幼兒園品牌設(shè)計(jì)中的感性定位策略應(yīng)用

3.1幼兒園提升自身的硬件條件

在建園初期，院長(zhǎng)要確定好自身的辦學(xué)特色，抓住普遍家長(zhǎng)和學(xué)生的心理，這是辦學(xué)成功的第一步。首先要從建筑上開(kāi)始入手，在建筑的色彩和風(fēng)格上不可以過(guò)于死板，要有自身的特色，色彩給人感覺(jué)要舒適但不跳躍。其次，在幼兒園的公共設(shè)施的建立上，要多花心思，充分地抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，例如，小孩比擬愛(ài)動(dòng)，所以，桌椅要選擇質(zhì)量較好，舒適度較高的；根底設(shè)施得到保障的前提下，要注重拓展設(shè)施的建立，例如，學(xué)生的活動(dòng)器材，要選擇危險(xiǎn)系數(shù)低，高度要符合幼兒園學(xué)生身高；學(xué)生所用的物品要注重其安康性和平安性，例如，在水杯的選擇上要選用非玻璃材質(zhì)，這樣能有效地減少因打碎杯子對(duì)學(xué)生造成傷害的幾率。最后，要充分地保持教學(xué)環(huán)境的整潔，幼兒園的負(fù)責(zé)人員在招聘保潔人員時(shí)，要注重對(duì)其綜合素質(zhì)的考核，保證對(duì)工作的責(zé)任心是保潔人員要具備的根本素質(zhì)，幼兒園要制定較為縝密的值班表，確保幼兒園內(nèi)部時(shí)刻保持整潔和亮堂【2】。

3.2提升師資隊(duì)伍整體程度

一個(gè)幼兒園開(kāi)展的核心和重點(diǎn)之一就是師資的實(shí)力與程度的上下，感性品牌打造的前提是教師要擁有強(qiáng)大的文化軟實(shí)力，其次是教師要有足夠的耐心，最后教師要擁有良好的綜合素質(zhì)，這樣才能保障幼兒園感性定位方案的施行。幼兒園的負(fù)責(zé)人員可以在建園時(shí)提升自身的招標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，例如，對(duì)于硬件的要求是必須擁有教師資格證、必須擁有本科及以上學(xué)歷，素質(zhì)教育是進(jìn)步教師素質(zhì)程度的根本理由。在此根底上，教師要在教學(xué)的過(guò)程中不斷地提升自身專(zhuān)業(yè)程度。除此之外，教師培養(yǎng)自己與學(xué)生交流和溝通的才能，以效勞學(xué)生為終極目的，例如，在平時(shí)的生活中，遇到與幼兒園學(xué)生年齡相仿的孩子，可以和藹的與他們進(jìn)展交流，試圖用親和力打動(dòng)孩子，并與孩子的家長(zhǎng)產(chǎn)生良好的溝通，可以互相交流對(duì)于孩子教育的心得，在生活中提升自身的溝通才能和親和力，久而久之，溫和的元素就會(huì)不知不覺(jué)浸透到教師的性格中，這樣才能為學(xué)生帶來(lái)溫暖。對(duì)于教師綜合素質(zhì)的提升，幼兒園負(fù)責(zé)人員可以對(duì)其進(jìn)展定期的培訓(xùn)或與其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)展學(xué)術(shù)的交流，在交流的過(guò)程中教師可以互相交換心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此來(lái)提升教師的綜合素質(zhì)，對(duì)幼兒園長(zhǎng)足的開(kāi)展也有至關(guān)重要的作用【3】。

3.3校園文化的支撐

校園文化是要由幼兒園師生員工共同來(lái)創(chuàng)造的，幼兒園的校園環(huán)境建立，主體應(yīng)該致力于親善、感性等特點(diǎn)上，只有打造一個(gè)整體性的校園文化形式，才能得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。每一個(gè)幼兒園都要建造出屬于自身特色的文化環(huán)境，例如，對(duì)于雙語(yǔ)幼兒園來(lái)說(shuō)，學(xué)校的文化主體應(yīng)該以英語(yǔ)為主，可以在學(xué)校的走廊內(nèi)貼一些有趣的英語(yǔ)故事，并配上圖片，這樣圖文并茂的形式可以讓學(xué)生充分地對(duì)校園內(nèi)的課間文化充滿(mǎn)興趣，讓學(xué)生在放松自然的狀態(tài)下就能進(jìn)展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；對(duì)于藝術(shù)幼兒園來(lái)說(shuō)，學(xué)?？梢栽谧呃然蚪處熢O(shè)置美術(shù)角、音樂(lè)沙龍等，讓學(xué)生在課間玩耍時(shí)也能潛移默化地受到藝術(shù)文化的熏陶，讓學(xué)生可以充分地提升自身的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的開(kāi)展也奠定了良好的根底。教師也可以根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，進(jìn)展班級(jí)文化的建立，例如，班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想，教師可以在班級(jí)設(shè)置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)角，用亮堂的色彩和吸引人的話(huà)語(yǔ)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用一些巧妙的方式來(lái)進(jìn)展數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，可以用順口溜的方式教學(xué)生加減法之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)；對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)不甚理想的班級(jí)，教師可以找一些有趣的寓言故事，配合圖片，在班級(jí)為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，可以將一些耳熟能詳?shù)墓适沦N在文化角，讓學(xué)生充分的理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性【4】。獨(dú)特的文化環(huán)境是需要逐步開(kāi)展的，幼兒園要在不斷理論的過(guò)程中找到適宜自己的特色，不斷地更新文化理念，這樣才能充分的保障幼兒園的穩(wěn)健開(kāi)展。在校園文化的建立時(shí)，要重視對(duì)物質(zhì)環(huán)境的改善，增強(qiáng)校園的感染力，讓校園建筑設(shè)施布局合理，園容園貌整潔、優(yōu)美、充滿(mǎn)活力與活力，使師幼生活在平安、舒心、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境中。同時(shí)還應(yīng)致力于精神環(huán)境的建立，讓校園文化氣氛安康有益、積極向上、豐富多彩；讓人際關(guān)系民主、平等、和諧。使生活在這里的人都自由、協(xié)調(diào)地開(kāi)展，讓校園成為環(huán)境美、心靈美、語(yǔ)言美、行為美的教育圣地和師生的精神家園。并積極地影響家長(zhǎng)和周?chē)娜?，進(jìn)而擴(kuò)展到社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)品牌幼兒園的參與、打造、共建。

3.4信息化的應(yīng)用

隨著科技的不斷開(kāi)展，信息化也逐漸被人們廣泛的應(yīng)用，在幼兒園建立自身定位的過(guò)程中，應(yīng)用信息化技術(shù)是必不可少的步驟。首先，在學(xué)生的教學(xué)中，要充分地參加信息化技術(shù)，由于幼兒園孩子年齡的特殊性，所以對(duì)所有新穎的事物都充滿(mǎn)好奇，教師要在上課前將課本中的內(nèi)容進(jìn)展整改，以課件的形式為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，而且展示的方式要新穎。例如，教師可以將課本中的內(nèi)容進(jìn)展拓展和延伸，可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些和課文相關(guān)有趣的視頻或者動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生首先對(duì)于視頻的內(nèi)容提起興趣，在教書(shū)的過(guò)程中，教師也要對(duì)學(xué)生保持良好的狀態(tài)，讓學(xué)生感受到教師的親和力。在音樂(lè)課和美術(shù)課這樣藝術(shù)類(lèi)科目的教學(xué)中，教師要找一些有說(shuō)服力的畫(huà)作和音樂(lè)作品，利用多媒體，在課堂中為學(xué)生們播放，邊播放邊為學(xué)生們進(jìn)展講解，這樣可以充分地讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的熱情。幼兒園也可以在學(xué)生的娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置多媒體大屏幕，為學(xué)生播放一些簡(jiǎn)單的平安知識(shí)和育人故事，讓學(xué)生在非課堂時(shí)間也可以很好地受到熏陶，對(duì)學(xué)生今后的開(kāi)展也有著非常重要的作用。

3.5以誠(chéng)服人的終極目的

幼兒園的教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它的成功不僅需要文化軟實(shí)力和硬件條件的過(guò)關(guān)，還需要社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和參與。想要打造良好的感性教育，首先要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持和諧的關(guān)系，這樣才能得到社會(huì)各界以及學(xué)生家長(zhǎng)的有效幫助。幼兒園的品牌打造，是日積月累得到的，不是一朝一夕就能獲得的，不需要夸大其詞的承諾，只需要腳踏實(shí)地地運(yùn)作好每一個(gè)細(xì)微之處。與家長(zhǎng)、幼兒、員工建立良好關(guān)系的前提就是用真誠(chéng)打動(dòng)他們。例如，在學(xué)生突發(fā)生病的前提下，要將學(xué)生的護(hù)理工作做好，及時(shí)地送到醫(yī)院，這樣才能充分的得到家長(zhǎng)和社會(huì)的信任。對(duì)于教師方面，幼兒園要多給予福利待遇，多關(guān)心教師的生活和工作，在員工對(duì)工作有異議時(shí)，要及時(shí)作出調(diào)整，這樣才能保障教職員工可以盡心盡力地為幼兒園效勞。對(duì)于家長(zhǎng)方面，幼兒園應(yīng)主動(dòng)地搞好關(guān)系，例如，可以成立“家長(zhǎng)委員會(huì)〞等組織，為家長(zhǎng)講解和宣傳幼兒園創(chuàng)辦的理念和方向，讓家長(zhǎng)放心地將學(xué)生交付于學(xué)校，這樣對(duì)幼兒園的綜合開(kāi)展有著重要的意義。

4結(jié)語(yǔ)

打造感性定位品牌的幼兒園是幼兒園進(jìn)入市場(chǎng)的必經(jīng)途徑，也是幼兒園優(yōu)化教育資源配置的必然選擇。所以，在打造品牌幼兒園的問(wèn)題上，如何能有效地提升自身感性的改良政策和管理形式，是品牌幼兒園價(jià)值重中之重，這樣不僅能有效地推動(dòng)幼兒園的持續(xù)開(kāi)展，還能提升幼兒園的安康的開(kāi)展，是提升社會(huì)幼兒園普遍質(zhì)量的重要途徑之一。

參考文獻(xiàn)

【1】林曉冬.對(duì)幼兒園品牌管理施行策略的