幼兒園大班語言活動教案模板集錦七篇

幼兒園大班語言活動教案模板集錦七篇幼兒園大班語言活動教案篇1

老師：〔笑盈盈的環(huán)視學生，走進學生中間，瞧瞧這個，看看那個，心領心會的點點頭?！澄矣袀€發(fā)覺，徐*同學穿上了美麗的花毛衣，郭**同學穿上了帥氣的夾克，馬**同學穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來如今已經(jīng)——〔老師拖長聲調(diào)給學生制造思索的空間〕秋天了！〔學生和老師一同說出秋天〕。是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？

學生：秋天到了樹葉黃了，落了?！矌煵澹合窠o大地鋪上了……學生接著說〕地毯?！场矌熧澰S的鼓舞：說的真好！〕

學生：風一吹，感覺有點冷?！矌煟呵f要留意加衣服，要不，〔老師學著廣告語說：感冒了怎么辦？〕學生會心的笑〕

學生：果子都成熟了。

老師：你說“都〞，能不能告知我們都有哪些果子。學生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜〔學生說〕。

老師：〔走到說西瓜的學生身邊〕我猜，你肯定特殊喜愛吃西瓜。

學生：夏天才有西瓜。

老師向全體學生：秋天也有西瓜，如今科學技術特殊發(fā)達，一年四季都不愁沒水果吃了。

老師：是啊，在老師眼里，秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧！

〔老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個蘋果反面都有一個拼音字母，學生驚喜的歡叫起來〕

老師：每個蘋果里都有一個隱秘，誰來揭開這個隱秘呢？

〔學生踴躍上前摘蘋果〕

學生：我們發(fā)覺蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

老師：b、p、m、f是咱們早就認識的朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認識它們的？

學生：〔傲慢的說〕我媽媽教我認識的……

老師：真了不得。沒上學就懂得這么多學問。難怪聲母“d〞要到咱們班來作客呢？〔師驚奇的轉(zhuǎn)個身：咦！“d〞呢！〕我叫它的名字或許它就出來了〔師示范d的讀音〕?？磥韉的架子真大，得勸勸，誰來？

學生〔大聲叫〕：“d〞，出來！

老師：瞧你，兇巴巴的，“d〞早嚇走了。

學生：對待客人要有禮貌。

老師：你來試試吧！〔佩服的望望學生〕

學生：“d〞，請你來一〔1〕班做客，我們歡迎您。

老師：做到有禮貌，還必需把客人的名字喊正確，要不它可不高興?！矌熤v解讀的要領后指名讀d〕

學生：“d〞，我情愿和你做朋友，請你快點出來吧？

老師：〔師戴上“d〞的`趣味頭飾，粗聲粗氣的說〕，大家好，我就是d，你們真聰慧，我也情愿和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t〞。

〔老師換上“t〞的頭飾，手拿一張白紙，讓學生觀看，對著紙讀“d〞和“t〞。讀“d〞時，紙不抖動，讀“t〞時，紙抖動。學生試著讀，體會發(fā)音時送氣的輕重?！?/p>

〔d和t板書在黑板上〕

老師：d像個什么？

學生：錄播機像d圓圓的肚子，天線像一豎。

學生：我在吹泡泡時，我拿著的吸管像“d〞的一豎，吹出的泡泡像“d〞的左邊的大半圓。

學生：d像我們班上的撮〔cuō〕箕。〔用手指〕

老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。

老師：學生們的想象真豐富，那你覺得“t〞像什么？

學生：“t〞像小傘把，

學生：“t〞像個小鉤子。

學生：“t〞像是在跳舞的美人魚。

〔播放CAI：d和t的變形圖形?！?/p>

老師：你們真聰慧，肯定可以用d和t編個順口溜。

老師：我先說一個，馬蹄印子，d，d，d。

學生：我吹泡泡，d，d，d。

學生：我用攝箕，d，d，d。

學生：肚兒圓圓，d，d，d。

老師：“t〞也可以編好多順口溜。

學生：小傘把兒，t，t，t。

學生：小魚跳舞，t，t，t。

老師：同學們真能干，誰愿當“魔術師〞，拼一拼〔d和t零散部件〕

學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。

老師引導區(qū)分d和b、q和p、t和f。

老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發(fā)覺它們有什么不同？〞

學生：半圓的方向不同。

學生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。

老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

學生：一個小鉤在下面〔師：誰的小鉤在下面〕t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。

老師：小鉤的方向是一樣嗎？

學生：是一樣，都像右邊彎。

老師指導書寫〔教師示范，學生書空口述〕

老師：聲音中也有d

師生一起律動：小汽車：dīdīdī〔做握方向盤狀〕

小馬跑：dēdēdē〔做握僵繩狀〕

門鈴響：dūdūdū〔做傾聽狀〕

小鼓響：dadada〔做敲鼓狀〕

老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會發(fā)出奇妙的聲音。

游戲：戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學〔自由組合〕相拼。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。

老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。

CAI：同學們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別把我遺忘了，我還會再來做客的。再見！

幼兒園大班語言活動教案篇2

活動目標：

1、感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)覺其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。

3、嘗試集體續(xù)編童謠。

4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關詞匯。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動重難點：

學習童謠，感受其特點。

嘗試紡偏童謠。

活動預備：

背景圖片。

活動過程：

一、游戲：娃娃拍手歌

1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

2、教師帶著幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。

二、觀看圖片，初步了解新的學習內(nèi)容

1、教師出示五幅圖片，幼兒觀看教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？

〔引導幼兒觀看圖片上的動物，說知名稱和它們的數(shù)量?！?/p>

2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內(nèi)容。

教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容？

〔幼兒與同伴互相溝通，教師巡回觀看、傾聽?！?/p>

3、集體溝通、創(chuàng)編。

教師引導幼兒參加到每幅圖片的商量中，用身體動作、互相商量協(xié)商等方式幫助幼兒精確地表達每幅圖的內(nèi)容。

4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍

三、初步學習游戲"拍花籮"

1、遷移已有閱歷，引導幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，始終到"你拍五，我拍五"。

〔引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠?！?/p>

2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編狀況。

3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？

〔引導幼兒知道童謠每段話的最終一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比較簡單。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓舞幼兒不看圖念童謠。〕

四、游戲：拍花籮

1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？

〔引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好?！?/p>

五、活動延長

請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，始終編到十。

教學反思：

以前在課間也和孩子們玩過類似的'游戲，如“兩只小蜜蜂〞，能念又能做的形式特別好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現(xiàn)，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的狀況下，就能隨時隨地拈來就玩?？刹皇菃?？我們好動的小篆朋友也喜愛玩“拍花籮〞游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)整招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好掌握自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平常難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友主動念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、溝通的歡樂，變得開朗很多。

幼兒園大班語言活動教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動物的喜愛。

3、情愿用完好的語言大膽的表達自己的想法。

活動預備：動物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。

活動重點：了解動物尾巴的作用。

活動難點：用不同的語氣學習動物的'對話。

活動過程：

一、談話導入,激發(fā)幼兒的興趣

1、師：小朋友,今日我們班還來了一位特別的客人,你們想不想見一下啊？

2、出示動物圖片,請幼兒回答,并仿照動物做動作。

師：那小朋友都認識這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀看過小兔子的尾巴??？它的尾巴是什么樣子的??？那老師今日就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎？

二、師有感情的講解并描述故事并進行提問,幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

A、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？〔幼兒可隨便說出故事中的情節(jié)〕

B、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？〔做睡覺姿態(tài)〕

2、出示圖片二并提問：

A、小白兔又向誰借尾巴？〔引導幼兒學習動物的對話〕？

B、為什么沒借到尾巴？〔尾巴的作用〕。

3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最終一副圖,提問：

小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說什么了？〔兔子的短尾巴可以在緊急狀況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時,兔子立即使用"脫皮計",將尾巴的"皮套"脫下逃命〕。

三、引導幼兒商量：〔出示相應動物對話場景〕。

A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？〔了解動物尾巴的作用〕。假如你是小動物會怎么辦？〔引導幼兒明白助人必需量力而行的道理〕。

B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？〔引導幼兒正確認識自己的長處和短處〕。

四、游戲：比尾巴大賽

引導幼兒學會相互溝通,并能簡潔說出動物的尾巴特征和用處。

A、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的尾巴長長的,粗粗的,可以用來當被子,天冷的時候蓋著好溫和。我的尾巴還可以當降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡?！骋龑в變赫f出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用處。

B、教師出示更多動物圖片,了解不同尾巴的作用;〔小猴、燕子、〕

師：動物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們肯定要留意不要用手去拽他們的尾巴,我們要愛護小動物。

五、情景表演：

幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現(xiàn)出來。

六、觀賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今日的活動。

幼兒園大班語言活動教案篇4

大班語言活動《鄱陽湖》活動目標：1、引導幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容，用語言和動作表演打魚。

2、感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

活動預備：

1、撐船撒網(wǎng)的圖片。

2、幼兒用書、磁帶/CD。

活動過程：1、教師提問，引出話題。

出示掛圖，請幼兒觀看畫圖，說說圖上都有什么。

教師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什么樣子的？

2、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

教師：你聽到了什么？兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的？

請幼兒自由講解并描述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容，教師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的`語言進行復述

3、出示教學圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容。

〔1〕請幼兒說一說圖上有什么，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來。

〔2〕結(jié)合畫面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口。

4、出示撐船撒網(wǎng)的圖片，請幼兒說一說是怎樣打魚的，并進行表演。

〔1〕請幼兒用語言表達怎樣打魚。

教師：看看圖上有什么？圖上的人是怎樣打魚的？

〔2〕請幼兒用動作表演怎樣打魚。

教師：請你學一學打魚的動作。

5、完好朗誦兒歌，在念完最終一句后，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。

幼兒園大班語言活動教案篇5

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異改變。

2、通過觀賞故事、觀看表演以及商量，知道朋友之間應當平等相處，才能得到美好和歡樂。

3、主動參加親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的開心氣氛。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言能力。

5、懂得在別人有難的時候要想方法去幫助他們。

活動預備：

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

2、依據(jù)故事內(nèi)容，制作簡潔的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請一位家長和孩子事先熟識故事，并進行簡潔的'故事表演。

活動過程：

1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

教師帶著幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

教師：剛剛，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？

2、教師講解并描述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請小朋友爸爸講解并描述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟識理解故事忠的人物特征。

4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

教師：剛剛，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來，小老鼠不情愿和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？

教師：小老鼠和大老虎成了好朋友最終成了真正的、平等的好朋友，你們喜愛這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？

5、事先支配好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

6、鼓舞幼兒參加故事表演。

教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講解并描述故事忠的語言。

7、音樂活動《碰一碰》

教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今日我們班上還來了很多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。

教師引導幼兒和家長一起表演。

幼兒園大班語言活動教案篇6

目標

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀看的興趣。

2、通過表演游戲，進展幼兒的平衡力和掌握力。

預備

1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。

2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師依據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。

3、自選音樂一段。

過程

1、觀賞故事。

――傾聽教師講解并描述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自觀察了什么？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

――為什么最終兩只老鼠一起看到了彩虹？

――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？

――引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀看。

2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。

建議

1、當我們不經(jīng)意地看四周世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸嵶匀欢稚鷦有蜗蟮拿枋?，揭示了我們觀看世界時的`客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當我們面對同一事物〔大樹、花園、房屋、下雨……〕，用不同的視角去觀看，會看到不同的現(xiàn)象。觀看意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀看能力的培育對幼兒的一生都將起到直接的主動作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀看。

2、延長活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進行表演。

幼兒園大班語言活動教案篇7

教學目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒大膽想象，能用完好地語言表述創(chuàng)編的故事。依據(jù)動物不同特征,能根據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的歡樂。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內(nèi)容。

2、難點：讓幼兒大膽想象，能用完好地語言表述創(chuàng)編的故事。依據(jù)動物不同特征,能根據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：多媒體課件、紙、畫筆。

2、閱歷預備：認識多種動物的外形特征。

活動過程：

一、談話導入，引出主題。

1、課件播放第一個畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。

師：孩子們，今日我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車?對!小猴是開出租車的?？伤@輛車是特別奇妙的喲!

2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣

師：今日小猴開著它奇妙的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?

二、看課件，聽故事，漸漸理解故事。

1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

a、出示畫面

1、小熊坐小猴的出租車

小熊來了,你看它長的怎么樣?你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?小熊會怎么說呢?(個別幼兒講解并描述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車〞吧!小猴會想什么方法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想方法?(個別幼兒講解并描述)

小朋友想了這么多方法，看小猴也幫它想了一個方法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方〞如今小熊能坐進去了嗎?如今小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?幼兒回答后，教師直接講解并描述故事(小熊的這一段)

b、出示畫面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車

師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?〞蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒講解并描述)蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。〞

假如你是小猴，你會想什么方法解決呢?(個別幼兒講解并描述)小猴也想了一個方法，小猴說：“別擔憂，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭〞的一聲，從座位里彈出一個墊子〞(點擊墊子跳出來)如今蛋寶寶能坐進去嗎?如今蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

如今請小朋友把剛剛發(fā)生的事情和老師一起來說一說!教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

2、帶著問題完好聽故事，引導幼兒續(xù)編故事。

教師小結(jié)：小猴自己設計的這輛出租車本事真大，它能夠依據(jù)乘客的不同需要來轉(zhuǎn)變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和簡單滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動物知道了，它們可有些不信任，于是……

三、拓展