2023年四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計劃篇

2023年四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計劃篇四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和教育處工作安排為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以提高老師專業(yè)化水平為目標(biāo)，緊緊圍繞教研組的教研安排和教研課題，堅決不移的實施以培育學(xué)生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐實力為重心的素養(yǎng)教化，努力轉(zhuǎn)變教化理念，改進(jìn)教化方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效率，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作安排、教育處和科研室教學(xué)、科研安排，以課堂教學(xué)探討為重點，全面推動素養(yǎng)教化，強化教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)探討，使學(xué)生整體素養(yǎng)全面提高。扎扎實實抓教研，同心同德抓質(zhì)量，盡量減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、工作目標(biāo)：

1.努力提高學(xué)生素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生潛能特長，仔細(xì)組織參與競賽評優(yōu)活動，爭出成果。

2.提高每位老師的信息技術(shù)水平和課堂教學(xué)水平，力爭在每一節(jié)的教學(xué)研討課中和課堂教學(xué)抽賽中，讓自己出彩，為學(xué)校爭光。

3.爭獲“優(yōu)秀教研組”稱號。

三、工作重點：

1、抓實教學(xué)常規(guī)、提高教學(xué)效益。

2、以教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課評比為契機，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。

3、以示范課和單元執(zhí)教課為突破口，深化課堂教學(xué)探討，努力探究“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的教學(xué)模式，形成本組教學(xué)特色。

四、探討專題：

1、優(yōu)化教學(xué)方式，培育學(xué)生的空間觀念。

2、培育學(xué)生解決問題策略的探討。

3、探究“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式。

五、主要工作方法與措施：

1.完善教研組文化建設(shè)。逐步形成長效機制，工作盡量做細(xì)、抓實，教研組活動定時間，定地點，定內(nèi)容，定主講人。備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、單元考試的分析和講評等各項工作的規(guī)范要求，不僅明確，更要落實到位。正常有序地完成學(xué)校支配的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)、教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，組內(nèi)形成互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)工作的氛圍，努力把教研組建成老師專業(yè)化的營地。

2.仔細(xì)扎實地開展備課活動，組織好集體備課。集思廣益，備好每一節(jié)課。作業(yè)布置，練習(xí)題設(shè)計要精選，要有針對性，切實減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。仔細(xì)做好每次測試的質(zhì)量分析工作，對存在的問題提出解決方法，仔細(xì)批改作業(yè)，有的放矢地開展輔優(yōu)補差。

3.全組老師要仔細(xì)鉆研教材，探討教學(xué)策略，探討教法、學(xué)法，因人施教、分層教學(xué)。依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點及老師各自的實力、特長，激勵老師形成自己的富有特性化的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中一要求實，二要有所創(chuàng)新。

4.抓緊課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。關(guān)注常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，激勵青年老師的獨創(chuàng)精神，讓他們在實踐中豐富積累。課堂教學(xué)中，努力作到學(xué)生獨立自主與溝通合作相結(jié)合，拓展學(xué)生思維。加強組內(nèi)相互的聽課、評課，寫好教學(xué)后記，常常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，留意從不同的角度分析、評價一節(jié)課的得與失，提升教研組活動的質(zhì)量，推動數(shù)學(xué)的教與學(xué)。

5主動參加教科研活動，不斷提高理論修養(yǎng)和學(xué)識水平。

6、加強學(xué)習(xí)、努力促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。

老師專業(yè)化發(fā)展的本質(zhì)是老師不斷學(xué)習(xí)，增長專業(yè)實力的過程，是個體成長的歷程。一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，除了具備一般的教學(xué)論、課程論、兒童發(fā)展特點的學(xué)問，還要有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論的學(xué)問。本學(xué)期我們要保持不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，接著深化對數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和有關(guān)教學(xué)理論專著、書籍、雜志的學(xué)習(xí)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、拓寬教學(xué)視野，開放教學(xué)心態(tài)，不斷了解教化教學(xué)新動態(tài)，并結(jié)合四年級教學(xué)的實際工作，每人撰寫理論學(xué)習(xí)筆記5000字以上，有價值的教學(xué)反思10篇以上。使專業(yè)化水平再上一個新臺階。

7、加強教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)效率。

本學(xué)期我們要協(xié)作教育處抓實抓細(xì)常規(guī)管理，要求老師放開教室大門，注意常態(tài)課，加強課例分析與反思，在團(tuán)體互助、專業(yè)引領(lǐng)中提升課堂教學(xué)水平。詳細(xì)做到“八個細(xì)心”。一是細(xì)心制定學(xué)期安排。二是細(xì)心開發(fā)課程資源。三是細(xì)心備課，實行集體備課與個人備課相結(jié)合的方式。四是細(xì)心上課，向40分鐘要質(zhì)量，要效益，努力提高課堂教學(xué)效率。五是細(xì)心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)，作業(yè)布置要適度、適量，作業(yè)批改要仔細(xì)、細(xì)致、剛好，有布置，有檢查，包括家庭作業(yè)，也要每天抽查批閱。六是細(xì)心組織考試與評價，重視對學(xué)生的日常評價。七是細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活，上好“趣味數(shù)學(xué)課”，堅持“抓兩頭帶中間”的輔導(dǎo)策略，關(guān)注學(xué)困生，突出優(yōu)秀生。八是細(xì)心進(jìn)行教化教學(xué)反思，剛好總結(jié)工作中的閱歷與教訓(xùn)，反思教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

8、接著實行集體備課和領(lǐng)先執(zhí)教制度，加強校本教研的開發(fā)利用。

以“單元教材”為主要內(nèi)容，每周集體備課一次，做到腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。結(jié)合單元領(lǐng)先執(zhí)教在教研組接著深化六步驟校本教研方式。即：個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結(jié)反思——再次執(zhí)教。加強老師之間的合作，做到優(yōu)勢互補，資源共享。

9、加強對青年老師的培育與指導(dǎo)，有效發(fā)揮“師徒結(jié)對”的雙贏激勵機制。要求師徒相互學(xué)習(xí)，共同提高，師傅要向徒弟開放常態(tài)課堂，仔細(xì)聽取徒弟的常規(guī)課；徒弟要幫助師傅學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)、制作教學(xué)課件，師徒每學(xué)期相互聽課不少于10節(jié)。學(xué)期結(jié)束徒弟要上一節(jié)匯報課來展示課堂教學(xué)成果。

10、組織特色競賽活動。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，展示學(xué)生的數(shù)學(xué)特長，提高學(xué)生動手操作、視察、審美等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。每個單元學(xué)習(xí)后各班要實行“找尋身邊的數(shù)學(xué)”自編小報評比活動、期末教研組統(tǒng)一組織一次數(shù)學(xué)競賽活動。讓學(xué)生在經(jīng)驗才智的挑戰(zhàn)中，獲得學(xué)問的增長、實力的發(fā)展、心理的升華。

四、詳細(xì)工作支配：

二月份：

1.制定教研組工作安排。

2.第一單元集體備課。

3.落實單元探討課的課題、時間和人員。

4.為參與區(qū)教研中心組織的新課程備課研討活動做打算：提困解惑。

三月份：

1.參與教學(xué)能手示范課活動。

2.主動參加人人上好一節(jié)課活動。

3.迎接區(qū)教研中心課堂教學(xué)抽賽活動。

4.觀看錄像課，參與專題研討。

5.其次、三單元集體備課。

四月份：

1、第四、五、六單元集體備課。

2.做好備課、作業(yè)的自查工作，迎接學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查。

3.組織期中質(zhì)量檢測和期中卷的批改、分析。

4.參加校級教學(xué)能手的評比。

五月份：

1接著參加校級教學(xué)能手的評比。

2第七、八單元集體備課。

3.參與聯(lián)片教研活動。

4.老師讀書溝通活動。

六月份1第九單元集體備課。

2.組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽活動。

3.探討制定期末復(fù)習(xí)安排，上好復(fù)習(xí)引領(lǐng)課。

4.仔細(xì)組織學(xué)生進(jìn)行期末考試，進(jìn)行閱卷、質(zhì)量分析、學(xué)科小結(jié)。

5.做好期末總結(jié)工作。

一、教材分析：

本冊教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活閱歷，選取了反映社會生活的內(nèi)容為素材，目的是有安排地引導(dǎo)學(xué)生了解生活，相識社會，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的。使學(xué)生通過視察、思索、動手實踐等一系列學(xué)習(xí)活動，在獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，增加對其他領(lǐng)域?qū)W問的了解。

如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的克隆?！背尸F(xiàn)了愛護(hù)江河、祖國建設(shè)和科技發(fā)展的新成果?！暗暗氖澜纭眲t以介紹形形色色的蛋為線索，向?qū)W生呈現(xiàn)了動物世界的相關(guān)學(xué)問。這樣的素材，有利于引導(dǎo)學(xué)生在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，增長多方面的學(xué)問。

本冊教材在優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)方面做了新的嘗試。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法安排律的內(nèi)容支配在一起，這樣有利于強化二者之間的聯(lián)系，加深對乘法安排律的理解，感受乘法安排律在解決問題中的作用，有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。又如，教材把“用字母表示數(shù)”支配在加法運算律、乘法運算律之前，在學(xué)習(xí)運算律時能運用字母簡潔表示運算律，有效地降低學(xué)生記憶運算律的負(fù)擔(dān)，體會用字母表達(dá)運算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的主動性。

本冊教材不受嚴(yán)格學(xué)問體系的束縛，努力把解決問題與學(xué)問學(xué)習(xí)融合在同一過程中。如，學(xué)習(xí)了加法運算律之后，教材快速提出一個拓展性的問題：“加法有運算律，減法有沒有運算規(guī)律呢？”調(diào)動學(xué)生利用已有結(jié)論綻開類推，有利于學(xué)問、實力的升華。又如，教材不斷地體現(xiàn)“揣測——驗證——結(jié)論——運用”的探究思路，有利于逐步提高學(xué)生的探究水平。

本冊教材的編寫思路旨在主動提倡新型的教與學(xué)的方式，大膽激勵學(xué)生自己提出問題（或自己設(shè)計探討方案）、自主探究，為學(xué)生特性發(fā)展供應(yīng)了較大的空間。如，在探究求“較困難的平均數(shù)”的方法時，教材充分放手讓學(xué)生采納自己的方法探討問題，求和時可能有的會用連加的方法，有的先分析數(shù)據(jù)，再采納乘加的方法。這樣設(shè)計，對學(xué)生經(jīng)驗、體會探究問題的歷程是很有益的。（一）數(shù)與代數(shù)1、結(jié)合詳細(xì)情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會依據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并駕馭加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡便計算，解決相關(guān)的實際問題。

2、了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，通過視察，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡潔的實際問題。借助計算器，搜尋小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，能進(jìn)行十進(jìn)制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

4、結(jié)合詳細(xì)情境理解小數(shù)加減運算的意義，駕馭小數(shù)加減運算方法，并能正確的進(jìn)行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進(jìn)行小數(shù)簡便計算。

（二）空間與圖形1、經(jīng)驗從詳細(xì)實例中抽象出角和三角形的過程，相識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。通過視察，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內(nèi)角和是180度2、會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類。在探究三角形分類的驗證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗方法的多樣性。

3、結(jié)合生活閱歷，能分辨從不同方位看到的組合物體的形態(tài)，能依據(jù)看到的形態(tài)擺放物體。

（三）統(tǒng)計與概率1、結(jié)合詳細(xì)實例，理解平均數(shù)的意義，探究求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會依據(jù)詳細(xì)狀況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

2、學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料。

（四）實踐與綜合應(yīng)用1、能運用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)探討問題的方法。

教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡潔的實際問題。理解小數(shù)加減運算的意義，駕馭小數(shù)加減運算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

1、數(shù)學(xué)概念的理解和空間觀念的培育。

2、敏捷運用運算定律進(jìn)行簡便運算。

教學(xué)關(guān)鍵1、通過“精講巧練”，使學(xué)生提高計算題的正確率，敏捷運用簡便方法。

2、通過分析并變更條件和問題，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，以培育學(xué)生敏捷解題的實力。

（二）各單元教材分析：

第一單元黃河掠影——用字母表示數(shù)教材分析：

1、本單元，以“黃河掠影”為教學(xué)素材，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)黃河，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待黃河，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，領(lǐng)會黃河的風(fēng)采，感受祖國的漂亮。

2、整合教學(xué)內(nèi)容，合理編排學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3、教材編排力求幫助學(xué)生學(xué)會自主獲得學(xué)問的方法。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：用字母表示數(shù)；用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式；用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)；求含有字母的式子的值；運用加法運算律進(jìn)行簡便計算。

教學(xué)重點：用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。

教學(xué)難點：理解字母表示數(shù)的意義。

其次單元高速山東----乘法運算律本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法運算律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是對乘法計算規(guī)律的概括，是計算閱歷的提升。學(xué)好這部分內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)一步理解四則運算的意義，合理敏捷地進(jìn)行計算，提高計算實力具有重要作用。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法安排律及其應(yīng)用。教學(xué)重點是探究和理解乘法運算律。教學(xué)難點是乘法安排律的理解和應(yīng)用。

本單元教材編寫的主要特點：

1.素材的選取真實新奇，有現(xiàn)實意義。

教材以濟(jì)南長途汽車總站和濟(jì)青高速馬路為素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，對繁忙、高效、快捷的山東馬路運輸狀況有所了解。

2.依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點合理支配教材結(jié)構(gòu)。

本單元將乘法安排律與傳統(tǒng)的相遇問題有機地結(jié)合在一起，合理整合學(xué)問，有利于學(xué)生在解決實際問題的過程中理解乘法安排律，提高教學(xué)效率。

3.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

在探究和理解運算律的過程中，教材特殊注意引導(dǎo)學(xué)生運用猜想、驗證、比較、歸納等方法解決問題，使學(xué)生在駕馭學(xué)問的同時，體驗數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點：是探究和理解乘法運算律。

教學(xué)難點：是乘法安排律的理解和應(yīng)用。

綜合應(yīng)用---------消費知多少本綜合應(yīng)用內(nèi)容的確定，貼近學(xué)生的生活實際。消費是每一個孩子，每天都要面對的事情，一個小學(xué)生每學(xué)期大約要消費多少錢，學(xué)生往往不關(guān)注這方面的事情。本綜合應(yīng)用有意識地引導(dǎo)學(xué)生去面對這一課題，這對學(xué)生來說是一件既有意義，又比較感愛好的事情。

將問題解決與數(shù)學(xué)學(xué)問緊密結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)驗統(tǒng)計的全過程。課題的確定——方案設(shè)計——調(diào)查訪問——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——視察發(fā)覺——分析數(shù)據(jù)——做出決策——收獲與感想的過程，既是一個小課題探討的過程，也是統(tǒng)計的全過程。

本綜合應(yīng)用由三個板塊組成，第一個板塊是制定活動方案；其次個板塊是數(shù)據(jù)的收集與整理，并運用數(shù)學(xué)學(xué)問分析調(diào)查的結(jié)果，是活動的主要部分；第三個板塊是溝通與反思，是本次活動的總結(jié)與升華。

第三單元：繁忙的工地-----三角形的相識本單元教材的設(shè)計，我們緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生已有的生活閱歷動身，創(chuàng)設(shè)了多種形式的數(shù)學(xué)活動：用拉一拉框架的方法來相識三角形的穩(wěn)定性；用搭一搭木條的方法，相識三角形的意義；通過先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活動，給三角形分類；用先量一量，再拼一拼的方法驗證三角形的內(nèi)角和；用擺一擺、量一量的方法探究三角形三條邊之間的關(guān)系。通過這些活動的創(chuàng)設(shè)，展示了學(xué)問的形成過程，將靜態(tài)的學(xué)問結(jié)論變?yōu)閯討B(tài)的探究對象，讓學(xué)生付出肯定的智力代價，在視察，操作、歸納、類比揣測、溝通、反思等活動中，獲得基本的學(xué)問和技能，發(fā)展了思維實力，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點：1、角的度量、三角形的分類、三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

教學(xué)難點：1、角的度量、三角形內(nèi)角和推導(dǎo)、三角形三邊之間的關(guān)系。

第四單元蛋的世界—————小數(shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步相識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)學(xué)問的起先，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí)。是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，在學(xué)生對小數(shù)有了初步的相識，理解了小數(shù)的意義、學(xué)會了小數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點確定的，小數(shù)點的移動必定引起小數(shù)每位上的數(shù)值發(fā)生改變。這一改變規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的依據(jù)，也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)這一小節(jié)教材內(nèi)容的綻開，并通過已有的學(xué)問來引入新課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺和駕馭這一規(guī)律。擬通過引導(dǎo)學(xué)生解答天鵝體重改變的問題，讓學(xué)生體會到單位不相同，必需改寫成相同的單位，綻開對名數(shù)改寫學(xué)問的學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主解決實際問題，了解學(xué)生對本單元學(xué)問與技能的駕馭狀況和解決實際問題的實力。

教學(xué)重點：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律及小數(shù)的近似數(shù)學(xué)問的學(xué)習(xí)教學(xué)難點：小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，是教學(xué)的難點。

綜合應(yīng)用：

-------飲食與健康“飲食與健康”綜合應(yīng)用活動，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計及小數(shù)有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上支配的。有五個板塊組成，第一個板塊是溝通飲食習(xí)慣，提出探討課題；其次個板塊是制定調(diào)查安排；第三個板塊是調(diào)查收集資料；第四個板塊是分析調(diào)查狀況；第五個板塊是形成報告。其中，第三個板塊是這項活動的主要部分。這些內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生有愛好參與活動，將調(diào)查活動與數(shù)學(xué)學(xué)問緊密結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)驗調(diào)查、統(tǒng)計的全過程，使學(xué)生初步學(xué)會綜合應(yīng)用小數(shù)及統(tǒng)計等學(xué)問開展小課題探討的方法。

第五單元：走進(jìn)商場——視察物體學(xué)生在學(xué)習(xí)了分辨從正面、側(cè)面、上面看到的簡潔物體（單個詳細(xì)實物）的形態(tài)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)分辨從不同方位看到的一組長方體的形態(tài)和相對位置；學(xué)生在學(xué)習(xí)了分辨從不同方位看到一組（2個）長方體實物的不同形態(tài)和相對位置的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分，引入“分辨從不同方向看到的一組正方體貨物的形態(tài)和相對位置”的學(xué)習(xí)。對學(xué)生從不同方位看到一組長方體、正方體物體的形態(tài)和相對位置的整理與復(fù)習(xí)，《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。我充分利用學(xué)生已有的空間生活閱歷，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)重點：會依據(jù)簡潔平面視圖搭建對應(yīng)的幾何體。

教學(xué)難點：實現(xiàn)幾何體和平面視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。

第六單元：奇異的克隆?！?shù)的加法和減法這部分內(nèi)容包括小數(shù)加減法的意義和計算方法以及小數(shù)連減、連加和加減混合運算學(xué)問的學(xué)習(xí)。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡潔的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，駕馭這部分學(xué)問對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要的意義。小電腦提示部分是引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)加法運算律推廣到小數(shù)。學(xué)生前面學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法（位數(shù)相同、位數(shù)不同）及驗算，本信息窗的重難點是理解駕馭小數(shù)加減混合運算的運算依次，并能敏捷進(jìn)行計算。這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和解決實際問題有重要的意義。

教學(xué)重點：理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減法的計算方法。

教學(xué)難點：理解駕馭小數(shù)加減混合運算的運算依次，并能敏捷進(jìn)行計算。

第七單元：小籃球隊—————統(tǒng)計本單元內(nèi)容較困難的平均數(shù)是對三年級學(xué)習(xí)的平均數(shù)的鞏固和拓展，可先放給學(xué)生，然后作必要的引導(dǎo)即可；復(fù)式統(tǒng)計表和分段復(fù)式統(tǒng)計教學(xué)時，老師可續(xù)接第1個信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入，干脆供應(yīng)兩個球隊隊員的縱跳高度數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，從而引入對復(fù)式統(tǒng)計和分段統(tǒng)計的學(xué)習(xí)。本單元第一個信息窗是學(xué)習(xí)較困難的平均數(shù)的求法；其次個信息窗是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表，在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表和平均數(shù)。本單元的學(xué)習(xí)是今后接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)問的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：較困難的平均數(shù)的求法。

教學(xué)難點：復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表。

回顧整理—————總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)是對本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面回顧和整理。教材分兩部分：一部分是“回顧整理”，是將本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容分類歸納，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域分板塊進(jìn)行整理，另一部分是綜合練習(xí)。

本冊主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：用字母表示數(shù)，加法和乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法，小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運算?？臻g與圖形領(lǐng)域：角與三角形的相識。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：較困難的平均數(shù)和復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計等。要通過總復(fù)習(xí)這一單元，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)問系統(tǒng)化；對學(xué)問進(jìn)行查缺補漏，同時，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象概括實力和反思實力。

二、學(xué)生分析：

南流小學(xué)四年級共兩個班，其中四（1）班44人、四（2）班50人，他們分別來自南流鎮(zhèn)區(qū)及轄區(qū)內(nèi)的十一個村莊，學(xué)生來源困難，并且男生比例教大，組織紀(jì)律較差，難管理，基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊；從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，大部分學(xué)生基本上駕馭了所學(xué)的學(xué)問，絕大多數(shù)同學(xué)能較嫻熟的計算三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算題，相比較而言，面積計算部分學(xué)生駕馭不嫻熟。就智力水平來看，本年級學(xué)生除少數(shù)學(xué)生以外，接受實力和理解實力都很強，能較快的理解和駕馭新知。

相對于四年級的學(xué)生來講，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但總體來說，學(xué)生們小組合作的實力欠佳，學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督實力有待發(fā)展。年級內(nèi)還有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、淘氣、好動，上課思想不集中，個別學(xué)生甚至根本就不會聽課、不會學(xué)習(xí)，所以這部分學(xué)生成果不志向，進(jìn)步不顯著。但也有好幾個學(xué)習(xí)好，對責(zé)任心、管理實力皆強的女同學(xué)，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有肯定的幫助，要好好加于利用。

總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還須要進(jìn)一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

在基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭方面：

（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。

（2）部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

（3）個別學(xué)生從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

為了保證上學(xué)期的好成果，改正這些同學(xué)的不足之處，更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭使本學(xué)期成果再上一個新臺階，本學(xué)期教學(xué)應(yīng)留意以下幾個問題：

（1）、全面分析學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況以及實力的發(fā)展?fàn)顩r，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，以便對癥下藥。

（2）、留意學(xué)生實力的培育，特殊是要培育學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

（3）、留意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和非智力因素的培育。

（4）、留意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動的發(fā)展，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠多發(fā)言，相互補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

（5）、加強反饋，留意因材施教。對于學(xué)習(xí)成果較好的且學(xué)有余力的學(xué)生，可以適當(dāng)支配他們做書中的星號題、思索題或其他的補充題；對于學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生，則要著重幫助他們駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）總的教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、理解并駕馭加法和乘法的運算律及用字母表示。

3、能夠所用所學(xué)的學(xué)問解決相關(guān)的實際問題。

4、了解加法乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用。

5、理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的小數(shù)的'意義，會比較小數(shù)的大??；理解小數(shù)的性質(zhì)。

6、經(jīng)驗從詳細(xì)到抽象出角和三角形的過程。

7、相識四種常見的角。

8、會用量角器量指定的度數(shù)，在探究三角形分類和驗證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗方法的多樣性。

9、結(jié)合生活閱歷，能分辨從不同方位看到的組合物體的形態(tài)，依據(jù)看到的形態(tài)擺放物體。

10、會求較困難的平均數(shù)。

解決問題：

1、在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，體會解決問題策略的多樣化。

2、能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的動力實踐實力。

情感與看法：

1、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2、在解決實際問題的過程中，培育酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)，酷愛祖國的感情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。

3、在統(tǒng)計的過程中，初步體會統(tǒng)計的工具性。

（二）各單元教學(xué)目標(biāo)第一單元黃河掠影——用字母表示數(shù)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會依據(jù)字母所取得的值，求含有字母的式子的值。

2、在解決問題的過程中，理解并駕馭加法交換律、結(jié)合律以及減法的運算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡便計算。

3、通過算式的變換，理解和駕馭加減法各部分之間的關(guān)系。

4、在探究新學(xué)問的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括實力，建立初步的代數(shù)思想。

5、在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會數(shù)學(xué)的價值。

其次單元高速山東----乘法運算律1、結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)問閱歷和詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)乘法的運算律，并能應(yīng)用乘法運算律進(jìn)行簡便計算。

2、在詳細(xì)運算中，了解乘、除法各部分間的關(guān)系，并會在實際中進(jìn)行應(yīng)用。

3、在探究學(xué)習(xí)運算律的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。

綜合應(yīng)用---------消費知多少1、讓學(xué)生經(jīng)驗搜集整理數(shù)學(xué)信息的活動過程，感受數(shù)學(xué)在解決生活問題中的作用，體驗到數(shù)學(xué)與生活有著親密聯(lián)系。

2、在分析解決問題的過程中，培育學(xué)生收集信息、整理信息、分析數(shù)據(jù)和嘗試解決問題的實力，培育統(tǒng)計意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、培育團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于克服困難的精神，養(yǎng)成勤儉節(jié)約珍惜勞動成果的良好習(xí)慣。

第三單元：繁忙的工地-----三角形的相識1、在學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)驗視察，操作，驗證的過程，發(fā)展初步的推理實力。

2、能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐實力。

3、學(xué)生在自主探究，合作溝通中體驗勝利的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，發(fā)展對數(shù)學(xué)的主動情感。

第四單元蛋的世界—————小數(shù)的意義和性質(zhì)1、結(jié)合詳細(xì)情境，通過視察、操作等活動駕馭小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義；在合作探究中，駕馭小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位依次、小數(shù)的計數(shù)單位。

培育學(xué)生的視察實力、分析實力、抽象概括實力和遷移實力，使學(xué)生在合作與溝通過程中，獲得主動的情感體驗。

2、在解決實際問題的過程中，使學(xué)生理解并駕馭比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)事例探究小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。在學(xué)習(xí)的過程中，培育學(xué)生探求學(xué)問的愛好，提高合作探究學(xué)問的實力。在活動過程中，培育學(xué)生思維的有序性及比較、概括、歸納的實力。

3、借助計算器探究并駕馭小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題。培育學(xué)生獨立思索實力和小組合作探究實力，提高學(xué)生的邏輯思維實力和語言表達(dá)實力。初步培育學(xué)生用聯(lián)系改變的觀點相識事物。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。應(yīng)用學(xué)問的遷移，學(xué)會單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。培育學(xué)生探求學(xué)問的愛好，提高合作探究學(xué)問的實力。

5、借助已有閱歷，使學(xué)生駕馭求一個小數(shù)近似數(shù)的方法，能夠正確地求一個小數(shù)的近似數(shù)。在解決問題的過程中，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，初步學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。通過獨立思索，培育學(xué)生仔細(xì)審題、解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合應(yīng)用-------飲食與健康1、經(jīng)驗調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、在系統(tǒng)地調(diào)查活動中，獲得初步的數(shù)學(xué)方法探討問題的閱歷，培育應(yīng)用意識。

3、通過活動增長養(yǎng)分學(xué)問，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，克服偏食現(xiàn)象。

第五單元：走進(jìn)商場——視察物體1、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過詳細(xì)視察活動，了解從不同方位視察同一組物體，所看到的形態(tài)是不同的；通過讓學(xué)生視察實物，使學(xué)生學(xué)會分辨從不同方位看到的一組正方體的形態(tài)和相對位置，并能依據(jù)確定方位看到的形態(tài)來想象物體的擺放方式。能分辨從不同方位看到的一組長方體的形態(tài)和相對位置。

2、通過視察、操作活動，培育學(xué)生的動手實力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的視察力和空間想象力，學(xué)會觀賞生活中的數(shù)學(xué)美。

3、通過多種活動，培育學(xué)生的合作意識和主動探究精神，培育運用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通的實力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的視察力和空間想象力，學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美。

4、通過多種活動，培育學(xué)生的合作意識和主動探究精神，培育運用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通的實力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

5、、在整理復(fù)習(xí)本單元學(xué)問的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步形成用數(shù)學(xué)眼光視察四周事物的實力。

第六單元：奇異的克隆?！?shù)的加法和減法1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解小數(shù)加、減法的意義。駕馭小數(shù)加、減法的計算方法，并能較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培育學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算實力。

2、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和勝利感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。

3、結(jié)合解決實際問題，理解和駕馭小數(shù)加減混合運算的運算依次，能正確地進(jìn)行計算。使學(xué)生知道整數(shù)加法的運算律在小數(shù)加法里同樣適用，并會運用這些定律使—些計算簡便，逐步提高學(xué)生的計算實力。在運用學(xué)問獨立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)用意識。

4、感受數(shù)學(xué)與科技學(xué)問的親密聯(lián)系，初步培育愛科學(xué)的情感。

第七單元：小籃球隊——————統(tǒng)計1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表、復(fù)式分段統(tǒng)計表、單式統(tǒng)計表—復(fù)式統(tǒng)計表的基本意義。

2、對復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)要作講解，使學(xué)生能精確讀表。

3、對統(tǒng)計表的要求不要過高，不要求會設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計，只要求會填會讀會簡潔分析即可。

4、在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計活動的過程中，增加合作意識，形成初步的實踐實力。

回顧整理——————總復(fù)習(xí)

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作安排2

一、指導(dǎo)思想

義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在新的一學(xué)期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作安排，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力的探究貫穿于教化教學(xué)全過程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教化教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合實力。使數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和兒童的認(rèn)知特點相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的實力，培育實踐實力，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的思想

二、詳細(xì)狀況分析

1、學(xué)情分析

本學(xué)期本班學(xué)生人數(shù)共74人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較高，學(xué)習(xí)成果志向；有少數(shù)部分學(xué)生自控力比較差，單元學(xué)問不能過關(guān)，綜合實力較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠敏捷，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計算實力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析實力也比較欠缺，個別學(xué)生需接著加強輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不按時完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)字，不擅長檢查，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2、教材分析

本冊教材包括：

四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位置；三角形；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；總復(fù)習(xí)和三個綜合應(yīng)用（節(jié)約一滴水；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查；我們長高了）。

⑴混合運算和應(yīng)用題：

這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算依次，學(xué)習(xí)運用小括號，接著學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較簡單的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的`改變而改變；同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。

⑵乘除法的關(guān)系和運算律：

包括乘除法的關(guān)系，乘法運算律及簡便運算，探究規(guī)律和解決問題4部分內(nèi)容。這些學(xué)問不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)學(xué)問的重要基礎(chǔ)，如運算律在代數(shù)學(xué)習(xí)中也要常常用到。

⑶確定位置：

本單元內(nèi)容建議3課時完成，第1課時教學(xué)例1、例2及相應(yīng)的課堂活動。第2課時教學(xué)例3、例4及相應(yīng)的課堂活動，解決練習(xí)九中的習(xí)題用1課時。

⑷小數(shù)的意義和性質(zhì)：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生嫻熟地駕馭了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步相識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的起先。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的改變等六部分內(nèi)容。

⑸小數(shù)的加法和減法：

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和駕馭新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留意教給學(xué)生多種計算方法，以培育學(xué)生的敏捷計算實力。

⑹三角形、平行四邊形和梯形：

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上相識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

3、老師分析

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我具備了肯定的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問，對待工作盡職盡責(zé)。經(jīng)過一期的接觸，對于本班學(xué)生，我比較熟識，了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對什么樣的學(xué)生實行怎樣的教學(xué)措施能做到心中有數(shù)。對于本冊教材我比較熟識，實施起來難度不大較大，我信任通過師生的共同努力，我們班肯定會克服一切困難，取得比上學(xué)期更好的成果。

三、教學(xué)重點難點

1、教學(xué)重點

四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；小數(shù)的意義和性質(zhì)及加減法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)難點

小數(shù)的意義和性質(zhì)以及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際生活問題是本冊教學(xué)的難點內(nèi)容。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，駕馭加法與減法，乘法與除法之間的互逆關(guān)系。

2、使學(xué)生駕馭加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算實力。

3、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，知道求一個小數(shù)的近似數(shù)，能比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

4、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭四則混合運算依次，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會運用小括號，會解答一些較簡單的三步計算的文字題。

5、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍困難的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較簡單的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。

6、進(jìn)一步相識三角形、平行四邊形、梯形，了解它們的一些基本特征。

7、能在詳細(xì)情境中用數(shù)對表示位置，并能再方格紙上用數(shù)對確定位置。

8、使學(xué)生初步相識簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

9、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生仔細(xì)檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教化和唯物辨證觀點的教化。

五、教學(xué)方法與措施

作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們要主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

1、仔細(xì)鉆研《新課標(biāo)》，深化教材，細(xì)心備好課，細(xì)心備課，定好單元安排，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，留意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的實力，從而也帶動中差生的發(fā)展。

3、要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的閱歷學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作溝通的愉悅情境，從而激發(fā)學(xué)生的愛好。

4、重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，多給學(xué)生留下充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參加，使學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和相識。

5、激勵算法多樣化，課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同的角度解決問題。

6、教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主觀能動性，是用教材而不是教教材，創(chuàng)建性運用教材。

7、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。對學(xué)生的要求要合理，充分確定每一個學(xué)生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避開部分學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

8、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導(dǎo)，因材施教。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參加熱忱。

六、專題探討

本學(xué)期我將接著以“如何提高學(xué)生的計算實力”為課題進(jìn)行專題探討。

七、教學(xué)進(jìn)度支配（總課時數(shù)：70課時）

四則混合運算4課時

乘除法的關(guān)系和運算律18課時

確定位置3課時

三角形7課時

小數(shù)的意義和性質(zhì)15課時

平行四邊形和梯形4課時

小數(shù)的加法和減法5課時

統(tǒng)計6課時

綜合應(yīng)用3課時

總復(fù)習(xí)5課時

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作安排3

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教學(xué)內(nèi)容：四則運算、位置與方向，運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)重點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加減法，運算定律與簡便運算，以及三角形是本冊教學(xué)的重點。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變的規(guī)律。駕馭小數(shù)的加減法。

2、駕馭四則混合運算依次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則運算，探究和理解加減法和乘除法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算實力。

3、相識三角形的.特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、課時支配：

1、四則運算

6課時

2、位置與方向

4課時

3、運算定律與簡便運算

10課時

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

14課時

5、三角形

6課時

6、小數(shù)的加法和減法

6課時

7、統(tǒng)計

4課時

8、數(shù)學(xué)廣角

4課時

9、總復(fù)習(xí)

4課時

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作安排4

一、指導(dǎo)思想：

樹立"健康第一"的思想,以學(xué)生的身心發(fā)展為中心,促進(jìn)學(xué)生身體,心理和社會適應(yīng)實力的綜合發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對身心健康的愛好,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動參加的活動意識,培育他們的想象力,創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。

二、學(xué)生狀況分析：

本人擔(dān)當(dāng)四、年級信息技術(shù)教學(xué)工作，所任班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不一，中等生多有偏科現(xiàn)象，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上懶散、怕動手動腦。學(xué)困生差因分析：學(xué)困生的學(xué)習(xí)目的性不明確，上課小動作多，留意力不集中。對肯定要求駕馭的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強鞏固，對信息技術(shù)起先有些愛好，以后愛好越來越淡，不知任何學(xué)問要想學(xué)好都要付出辛勤與汗水。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、（四年級主要學(xué)習(xí)兩個軟件：Excel電子表格軟件，要求學(xué)生了解Excel的功能與主要特點；駕馭Excel的啟動與退出；駕馭工作表的建立；駕馭在工作表中輸入文字和數(shù)據(jù)；駕馭工作表中數(shù)據(jù)的`簡潔計算。Flash動畫制作軟件，它具有結(jié)構(gòu)深化淺出，趣味性強等特點，著重于培育學(xué)生創(chuàng)新意識、審美情趣，要求學(xué)生了解動畫制作的關(guān)鍵專業(yè)詞匯（如：場景、角色、腳本、元件等），并能做出簡潔精致的小動畫。

2、培育學(xué)生對信息技術(shù)的愛好和意識，讓學(xué)生了解和駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的實力，教化學(xué)生正確相識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地運用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

3、通過對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生酷愛科學(xué)以及關(guān)切社會的情感，從而使學(xué)生相識到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為祖國的旺盛昌盛而努力學(xué)習(xí)。

4、在本學(xué)期的教學(xué)中，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，面對全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用實力逐步提高。

四、教學(xué)方法和措施：

1、以“計算機基礎(chǔ)學(xué)問、辦公軟件和Flash軟件基礎(chǔ)學(xué)問”等為學(xué)習(xí)重點，適當(dāng)輔之以嬉戲、組織競賽等形式，以提高學(xué)生的愛好。

2、以學(xué)生上機操作為主，老師講解為輔。

3、注意輔差、培優(yōu)、提中

4、注意解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。

5、盡量加高校生上機操作力度，做到嫻熟駕馭所學(xué)的學(xué)問。

6、注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)實力、創(chuàng)新實力的培育。

7、結(jié)合組織相應(yīng)的課堂競賽提高學(xué)生的愛好。

8、有意識地注意學(xué)生之間的互幫互助，培育學(xué)生的合作精神。

五、進(jìn)度支配：

1—2周：圖片的閱讀和編輯

3—4周：錄制詩歌朗誦

5—6周：《西游故事人物記》演示文稿

7—8周：我的集郵冊

9—10周：神奇的蜜蜂王國

11—12周：中華五岳

13—14周：安徒生童話

15—16周：中華民族風(fēng)采

17—18周：刻錄作品光盤

19—20周：我們生活在信息時代

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作安排5

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組工作將實行學(xué)校教研工作看法，以深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，創(chuàng)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為目標(biāo)；深化推動素養(yǎng)教化的有效實施，提升本教研組的教研活動品位，提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，狠抓老師教研活動和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，努力開創(chuàng)我校數(shù)學(xué)教研工作的新局面。

二、本期工作目標(biāo)

1、以生為本，開展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的探討，創(chuàng)新學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

2、扎實開展數(shù)學(xué)教研活動，提高數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)水平、信息技術(shù)應(yīng)用實力和理論素養(yǎng)。

3、深化開展課題探討，接著深化數(shù)學(xué)“學(xué)堂”研討。

4、做好教研活動的組織、記錄與反思工作，積累教研工作閱歷。

三、本期工作重點:

1。起先實行數(shù)學(xué)老師的電子備課(允許自愿選擇備課形式，激勵電子備課)，圍繞電子備課主動開展老師集體備課等備課探討。

2.協(xié)作學(xué)校教育處開展教學(xué)開放周數(shù)學(xué)精品課展示活動。

3.做好英特爾應(yīng)用課題和“自育自學(xué)”課題數(shù)學(xué)“學(xué)堂”的'探討工作。

4、做好數(shù)學(xué)學(xué)科開放性拓展性試題探討工作。

5.協(xié)作教育處做好教學(xué)常規(guī)管理，組織數(shù)學(xué)骨干老師參加教學(xué)月檢查工作。

6.創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生活動(數(shù)學(xué)社團(tuán)活動)。

7.協(xié)作教育處組織數(shù)學(xué)老師外出學(xué)習(xí)溝通。

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作安排6

新學(xué)期起先了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)實力和水平，促進(jìn)老師成長，我組將一如既往地開展好數(shù)學(xué)教研活動。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教務(wù)處工作要點為指導(dǎo)，以課程改革為核心，立足課堂，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教研工作，切實加強教學(xué)管理，努力培育全面發(fā)展的合格學(xué)生。

二、工作目標(biāo)

1、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、增加本組老師獲獎、發(fā)表論文的人數(shù)、篇數(shù)。

4、針對各年級、班級的特點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所變更，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、詳細(xì)措施

1、本學(xué)期將組織老師仔細(xì)解讀新版課程標(biāo)準(zhǔn)，強化學(xué)習(xí)目標(biāo)的探討，了解新舊課標(biāo)的相同點、改變點和創(chuàng)新點，把握其改變的本質(zhì)，用新課標(biāo)理念有效地指導(dǎo)自身的教學(xué)行為，以常態(tài)課堂為抓手，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，多學(xué)精教，教為學(xué)服務(wù)”教改理念，開展促進(jìn)“有效學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)變革試驗，力求變革教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、、接著堅持集體備課、超周備課。教案堅決杜絕老師上不備之課，打無打算之“仗”。教案和課件年級老師作好分工撰寫，剛好上傳校資源庫，做到資源共享。

3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我校老師的重點工作。

4、每天布置適量課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生提倡面批。對學(xué)生的作業(yè)有針對性的賜予指導(dǎo)和激勵，以此來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步的發(fā)展。

5、堅持每周三下午一次的教研活動，作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)老師駕馭課堂教學(xué)的實力和科研實力。扎實開展一人一課、磨課等研討活動，為老師的發(fā)展創(chuàng)建環(huán)境，供應(yīng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會和展示的平臺，引導(dǎo)老師通過相互聽課、評課，取長補短，多渠道提高我校骨干老師隊伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的深厚氛圍接著

6、針對學(xué)生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作安排7

一、指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)的基本理念作為指導(dǎo)思想，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性及發(fā)展性，讓數(shù)學(xué)面對每一個聾生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。老師的教學(xué)方式盡量多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價方式盡量多元化。讓每一個聾生的數(shù)學(xué)實力都能得到充分的發(fā)展。

二、基本狀況分析：

本班學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較為扎實，優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問駕馭得較堅固；上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了發(fā)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展高度，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，主動開動腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的發(fā)覺，學(xué)生喜愛動手試驗，對老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛好；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培育得較志向。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向

教學(xué)難點：三角形，位置與方向

四、方法措施：

1、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)

本學(xué)期數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的概念、法則都是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要讓學(xué)生切實的學(xué)習(xí)好。要注意新舊學(xué)問的聯(lián)系和區(qū)分。例如學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，肯定要留意每一個例題之間的相同點和不同點，要讓學(xué)生學(xué)會去找出這些相同點和不同點，最終自己可以歸納出乘法法則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展水平。又如幾何初步學(xué)問，讓學(xué)生親自測量和動手制作，通過視察，比較，發(fā)覺特征，總結(jié)方法，文字題和應(yīng)用題除了要注意對學(xué)生的語言訓(xùn)練外，要一步一步地，條理清楚的，讓學(xué)生歸納出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，尤其是兩步應(yīng)用題中的.中間數(shù)量關(guān)系。通過上面的這些基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和應(yīng)用數(shù)學(xué)的實力。

2、注意學(xué)生實力的培育

（1）培育學(xué)生的計算實力是讓學(xué)生弄清算理。針對學(xué)生的特別須要，教材也為學(xué)生供應(yīng)了便利，如用直觀圖形，虛線方框提出了一些易混淆的問題，幫助學(xué)生理解算理。還要充分設(shè)計好算理和算法的關(guān)系。教材中試商是難點，如何會試商且能很快地求出商。方法就是反復(fù)的練習(xí)，充分利用每一節(jié)課，使學(xué)生在課堂上有較多的練習(xí)時間。

（2）重視學(xué)生獨立解答應(yīng)用題的實力

學(xué)生有了學(xué)習(xí)一步應(yīng)用題作為基礎(chǔ)，本冊教材是讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題，關(guān)鍵是讓學(xué)生找出隱含在題目中的“中間問題”，因此獨立解題首先要讓學(xué)生學(xué)會分析題意，找出數(shù)量關(guān)系，接著熬煉學(xué)生找出“中間問題”，通過反復(fù)的練習(xí)，駕馭解應(yīng)用題的方法，學(xué)生就可以獨立解題。

（3）留意培育和發(fā)展學(xué)生的空間觀念和學(xué)生的語言實力

打算教具，通過直觀增加感性相識。聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生相識所學(xué)的幾何圖形。通過感性到理性的相識活動，培育和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。語言實力的培育，肯定要簡潔，精煉，表述要精確，堅持以口語為主，手勢為輔，肯定要幫助學(xué)生用簡潔，精確地語言描述解題步驟，提高學(xué)生的思維水平和語言實力。

3、注意學(xué)生情感的滲透

注意上課的互動性，學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，讓學(xué)生自己探究數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系，以及方法，算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同時還要培育學(xué)生知難而進(jìn)的精神，遇到難題要想方法解決問題，而不是退卻，要學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中運用數(shù)學(xué)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)有用的，有價值的數(shù)學(xué)的基本理念。

五、教學(xué)時間支配

四則運算1——2周

位置與方向3——5周

運算定律與簡便計算6—9周

小數(shù)的意義與性質(zhì)9——12周

三角形13—14周

小數(shù)加法和減法15—17周

統(tǒng)計18周

數(shù)學(xué)廣角19周

總復(fù)習(xí)20周

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作安排8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組將依據(jù)校工作安排，在校教育處的工作支配下，采納多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的探討，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，致力于老師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實，進(jìn)一步推動教學(xué)常規(guī)落實為此，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將從以下幾個方面作好教學(xué)科研工作：

二、主要工作

(一)推動教學(xué)教研常規(guī)工作，增加教研工作

教學(xué)科研是學(xué)校的生命線，把科研工作與老師的教學(xué)實際緊密聯(lián)系，努力做到以制度為保障，扎實推動教學(xué)科研工作，增加教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為老師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。

1、接著堅持每周三一個小時的業(yè)務(wù)活動，采納理論學(xué)習(xí)、座談溝通、集體備課研討、專題輔導(dǎo)、課題活動、校本探討等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對老師參與業(yè)務(wù)活動進(jìn)行量化考核。

2、接著堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，教學(xué)方法，教具打算，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計，板書設(shè)計，教學(xué)反思九大要素要齊全。

3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組老師的重點工作。嚴(yán)禁老師無打算上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。

4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格限制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。作業(yè)批改要剛好、仔細(xì)、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，剛好輔導(dǎo)，以增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)成果。

(二)促進(jìn)老師專業(yè)成長，加強數(shù)學(xué)老師隊伍建設(shè)。

強化老師的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)老師學(xué)問剛好更新，作好課題的探討工作、老師的培訓(xùn)工作。促進(jìn)數(shù)學(xué)老師的專業(yè)成長，推動數(shù)學(xué)老師隊伍整體水平的提高。

1、本學(xué)期把老師對教材教法的.理解運用程度作為教研工作的重點。本學(xué)期開展讀教化書籍至少一本并溝通讀書心得。

2、作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)老師駕馭課堂教學(xué)的實力和科研實力。利用老師之間在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干老師隊伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。

3、加強老師的培育，為老師的發(fā)展創(chuàng)建環(huán)境，為其供應(yīng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會和展示的平臺，在老師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使老師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。

4、開展聽課、評課的研討活動，老師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。老師之間通過相互聽課、評課，取長補短，加強教學(xué)研討溝通，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作安排9

一、班級狀況分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)從詳細(xì)形象過渡到抽象思維，對四周學(xué)問的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題。四年級二班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生27人，女生20人。依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀學(xué)生比較少，這部分學(xué)生很簡單學(xué)會新學(xué)問，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識；中等生學(xué)習(xí)學(xué)問比較扎實，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識；差生接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長獨立思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳，這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)切、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學(xué)期教學(xué)的`重點。空間與圖形內(nèi)容包括角與三角形的學(xué)問。統(tǒng)計與概率的學(xué)問是復(fù)式分段統(tǒng)計表。實踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費知多少、飲食與健康。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培育估算和解決實際問題的實力，發(fā)展應(yīng)用意識。在探究、溝通計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

（2）能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐實力。

（3）在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。

3.教學(xué)重點、難點

（1）在探究用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括、抽象思維實力，建立初步的代數(shù)思想。

（2）在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、推理實力。

（3）在探究運算定律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

（4）在學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，經(jīng)驗視察、操作、驗證的過程，發(fā)展初步的推理實力。

（5）在詳細(xì)的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和實力。

四、教學(xué)措施：

1、注意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，“失之毫厘，差之千里”，而小