初中英語-Whatdoeshelooklike教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版英語七年級下冊Unit9Whatdoeshelooklike?之教學(xué)設(shè)計(jì)I、Teachingcontents(教學(xué)內(nèi)容):Unit9Whatdoeshelooklike?單元整合聽說課II、Teachingaims(教學(xué)目標(biāo)):維度目標(biāo)語言知識掌握本課詞匯：tall、short、ofmediumheight、thin、heavy、ofmediumbuild、straighthair、curlyhair、blondehair、bignose、smallmouth、handsome、pretty.掌握本課句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis....He/Shehas.....語法：描述人的句型：He/Sheis....He/Shehas....用法及區(qū)別。語言技能能夠聽、說、讀、寫本課單詞、短語和句型。能夠正確使用本課詞組談?wù)摵兔枋鋈说拈L相及特征。能夠在情景中運(yùn)用句型詢問并回答“他長什么樣子？他是……他有……”。能運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡單的交流，并能轉(zhuǎn)換成簡單語篇。情感態(tài)度1.通過教材中與現(xiàn)實(shí)生活中對人物長相及性格的描述，讓學(xué)生不要以貌取人。2.通過對我最喜歡的一個人的描述，傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)策略1.聽前學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解記憶。2.讀前學(xué)會從圖片中提取有用信息，預(yù)測文本內(nèi)容。3.長句朗讀時，句子中被強(qiáng)調(diào)的部分需要重讀。4.利用復(fù)述表格內(nèi)容的方式，提取文本主干，幫助學(xué)生理解、記憶。文化意識通過圖片描述人的長相及性格特征，讓學(xué)生感受中國和外國不同的形體及發(fā)型特征。III、Important&difficultpoints:教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽、說、讀、寫句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis....He/Shehas....2.能夠在情景中運(yùn)用句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis....He/Shehas....詢問并回答別他長什么樣子？他是。。。他有。。。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用單詞和核心句型在進(jìn)行交流，并能轉(zhuǎn)換成簡單語篇進(jìn)行介紹。IV、Teachingaids1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、板書卡片、教學(xué)卡片2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本V、Teachingprocedures（教學(xué)步驟）Watchashortvideo.LetSSwatchashortvideo.學(xué)生看自己班級學(xué)生的小視頻。I、Warmingup：1.ChantLetSSchantandsaytogether.學(xué)生看著PPT并跟著老師進(jìn)行chant.T:Doyoulikethisvideo?Good.Lookatthis?Canyousay?Let’sgo!(chant兩遍。)T:Great.Youarereallygoodchanters.2.BrainstormLetSSlookatthePPTandsaywordsaloud.T:ShowyourEnglish!Now,Iwillgiveyouanotherchallenge.Saythewordsasquicklyaspossible.Let’sfindthemostbeautifulstudentinourclass.【設(shè)計(jì)意圖】開課之初，通過讓學(xué)生觀看自己班級的微視頻，微視頻里有自己班級的學(xué)生以及對學(xué)生的描述，能讓學(xué)生對今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感。Chant環(huán)節(jié)，節(jié)奏明快，能讓學(xué)生在張口說英語的同時復(fù)習(xí)所學(xué)的形容詞以及簡單的描述人的句子。頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)簡單的詞或短語，為后面的說做鋪墊。II、Part1Let’ssay.1.Lookandsay.T:Lookatthescreen.Whoishe?SS:Heis…(Yaoming/PanChangjiang)T:Whatdoeshelooklike?SS:Heis…通過學(xué)過的tall、short單詞引入今天的話題。T:Whatdoeshelooklike?(鄧超圖片)SS:Heis…Heisofmediumheight.利用鄧超和姚明潘長江的對比感知ofmediumheight.教師利用單詞卡片教授單詞medium和height，并領(lǐng)讀，檢查發(fā)音。用學(xué)生做模特，練習(xí)。2.Lookandsay.T:Whatdoesshelooklike?(出示圖片)SS:Sheisthin.T:Whatdoesshelooklike?(出示圖片)SS:Sheisheavy.heavy自然拼讀滲透:ea字母組合發(fā)/e/T:Followme,heavy.SS:heavy.T:/ea/pouncedas/e/.文化滲透：slimheavy是更加禮貌的用法。T:Great!Whatdoesshelooklike?(出示圖片)SS:Sheisofmediumbuild.教師領(lǐng)讀并教授ofmediumbuild.用學(xué)生做模特，練習(xí)ofmediumbuild【設(shè)計(jì)意圖】用圖片引出本節(jié)課句型Whatdoeshelooklike?Heis…并用讓學(xué)生當(dāng)模特，讓全班同學(xué)描述。學(xué)習(xí)ofmediumheight時重點(diǎn)練習(xí)。在學(xué)習(xí)heavy單詞時，滲透自然拼讀的技巧，讓學(xué)生感知字母組合的發(fā)音并在記憶單詞中運(yùn)用。通過對學(xué)生進(jìn)行描述，能讓學(xué)生有意識說英語。并進(jìn)行文化滲透。III、Let’ssay.1.Lookandsay.T:Whoisshe?(PPT出現(xiàn)圖片)SS:Sheis…T:Whatdoesshelooklike?SS:Shehasshorthair.T:Whatdoesshelooklike?SS:Shehaslonghair.T:Whatdoesshelooklike?SS:Shehas.T:straighthair(教師領(lǐng)讀straight).T:Whatdoesshelooklike?SS:Shehas…h(huán)air.T:curlyhair.（T教授curly單詞。）自然拼讀滲透文化滲透：描述頭發(fā)的詞語：long\short\shoulder-length\ponytail\pigtail2.Let’ssaytogether.Shehasshorthair.Shehascurlyhair.Shehasblondehair.Shehasshorthair.Shehascurlyhair.Shehasblondehair.Shehasshortcurlyblondehair.blonde單詞教授描述頭發(fā)時形容詞的前后位置。3.Lookandsay.T:Wehaveotherdescriptions.Doyouknow?Hehasblackhair.Hehasblackhair.Shehastwobigeyes.Hehasabignose.Shewearsglasses.【設(shè)計(jì)意圖】通過描述同學(xué)的頭發(fā)特征讓學(xué)生感知描述頭發(fā)的詞語，并總結(jié)描述頭發(fā)時所用形容詞的位置。通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生不斷輸出語言。4.Pairwork.T:Now,workwithyourpartner,makeanewconversion.A:Whatdoeshe/shelooklike?A:Whatdoeshe/shelooklike?B:He/Sheis...He/Sheis...He/Shehas…h(huán)air.He/Sheis...兩人合作練習(xí)對話，增加語言的交流。T:Canyoudescribeyourclassmates?描述同學(xué)，從身高、體型到頭發(fā)，整體輸出所學(xué)的句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了pairwork，通過兩兩對話的形式達(dá)到語言交流的目的。通過對班里同學(xué)進(jìn)行描述的活動，能夠讓學(xué)生整體上輸出前面所學(xué)的語言知識。讓學(xué)生感知描述人的順序可以是：身高、體型、頭發(fā)。IV、Listeningpratic. 1.Listenandfillintheblanks.T:Therearemanyfamouspeopleinourcountry.Andalsoalotofstarsinothercountries.Doyouwanttoknowmore?Nowlet’slistenandfillintheblanks.First,listenandfindthejobofthetwo.Second,listenandfillintheblanks:whatdoeshe\shelooklike?聽音填表，提取關(guān)鍵信息的能力。2.listenandrepeat. Nowlistentothetapeandfollow.Payattentiontoyourintonation.聽音跟讀，注意模仿以及語音語調(diào)。3.Let’sretell.Nowlet’sretellthisconversation.復(fù)述表格內(nèi)關(guān)鍵信息，鞏固本節(jié)句型。 【設(shè)計(jì)意圖】聽力活動設(shè)計(jì)旨在鍛煉學(xué)生聽以及提取關(guān)鍵詞的能力。聽文本完成相關(guān)的練習(xí)題，并通過對練習(xí)復(fù)述的形式讓學(xué)生鞏固復(fù)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)句型。通過對外國人的描述引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化下的發(fā)型及體型特征。聽音跟讀環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。V、Makeacrazyman 1.TmakesacrazymanbyaskingtheGodThendescribe:Thisismycrazyman.Heispretty.Heisshortandheavy.Hehaslongredhair.Hehasoneeye.2.Ssmakecrazymaningroups.3.Ssshow.Don’tjudgepeoplebytheirlook!4.let’ssummary.Therulesofdescribingaperson.VI、Let’swrite.1.Lookandread.T:Whoisthemostbeautiful?IthinkWuYishuisthemostbeautifulstudent,Doyouwanttoknowher?Readtogether.writeashortpassageT:Nowwriteapassageaboutyourfavoriteperson.3.Let’senjoy.T:Hereisapoemforyou!【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過閱讀老師認(rèn)為的最美學(xué)生的描述，進(jìn)而讓學(xué)生寫自己心目中的最美學(xué)生。我們的老師同學(xué)以及身邊的朋友都可以成為我們的榜樣，成為我們喜歡的人。教師通過對武亦姝的描述，旨在給學(xué)生一個正向的價值觀。讓學(xué)生能夠在正確的價值觀的引領(lǐng)下學(xué)會合理的追尋榜樣。Homework:Memorizethewordsandphrases.Talkabout“Whatdoeshe/shelooklike?”“He/sheis…”“He/shehas…”.3.Describeyourfavoriteperson.Blackboarddesign:Unit9Whatdoeshelooklike?Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...mediumheightheavybuildHe/Shehas...curlyblonde人教版七年級下冊Unit9Whatdoeshelooklike？之學(xué)情分析本節(jié)課是七年級下冊第9單元。主要單元話題是討論人的長相。七年級學(xué)生由于年齡小，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫、表達(dá)特別感興趣。Unit9以描述外貌為主題，并將發(fā)型、身高和體型納入教學(xué)內(nèi)容，充分考慮到學(xué)生的趣味所向，教師的課堂活動設(shè)置也應(yīng)以調(diào)動學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲為主，以期讓學(xué)生在玩玩、做做、畫畫、說說中完成該課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，初一的學(xué)生由于知識儲備較少，缺乏一定的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度。但是這個年齡段的學(xué)生有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有利于培養(yǎng)知識的擴(kuò)展運(yùn)用能力。另外，學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但是部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。所以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我對知識的增減刪改做了細(xì)心的研究，在尊重學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和認(rèn)識差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行了單元內(nèi)的整合。讓學(xué)生能基于生活中的人進(jìn)行描述。人教版英語七年級下冊Unit9Whatdoeshelooklike？之效果分析本課主要用描述人的長相。主要是考察學(xué)生對于whatdoeshelooklike?以及答語：Heis…h(huán)ehas…的應(yīng)用。所以在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，既有對于兩個兩個句型的練習(xí)，同時也有對于這個單元話題內(nèi)容的寫作練習(xí)。第一大題主要考察Heis..和Heis…的用法讓學(xué)生有意識的去運(yùn)用主干句型造句子。另外，聽力材料的填空也練習(xí)學(xué)生聽和寫的能力。作文的寫作則是對這一節(jié)課的一個整體的輸出。利用所學(xué)單詞和句型架構(gòu)成一篇短文。對學(xué)生的寫作能力有較高的要求。從練習(xí)的答題情況來看，第一題的答題正確率較高，而寫作的部分稍微有些錯誤。人教版英語七年級下冊Unit9Whatdoeshelooklike？之教材分析教材話題內(nèi)容：本單元是Go

for

it七年級下冊中的第九單元“What

does

he

look

like?”。本單元的核心話題是談?wù)撊说耐饷残蜗?look)，教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)，因此描述人物外貌是教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課是這一單元的第一節(jié)課，內(nèi)容包括新詞及關(guān)鍵句型的呈現(xiàn)，操練和熟練使用。

本單元以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的學(xué)習(xí)，用一種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己或他人的外表特征。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能通過交換對不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。本節(jié)課是整合了第九單元A、B兩個板塊的內(nèi)容。以Whatdoeshelooklike?Heis…Hehas…為框架，選擇兩部分的詞匯、對話、聽力材料和寫作任務(wù)進(jìn)行授課。旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的知識，能夠?qū)W以致用。本節(jié)課的知識目標(biāo)為：學(xué)習(xí)有關(guān)描述人物外貌的詞匯：short,long,build,mediumheight,mediumbuild,longhair,shorthair,curlyhair,straighthair,glass,heavy.熟練掌握談?wù)撊宋锿饷驳木湫?，讓學(xué)生從身高，身材，頭發(fā)，發(fā)型及著裝描述人物。幫助學(xué)生聽的懂有關(guān)描述人物外表的信息并對人物外表能做簡單的描述。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參于，善于合作的精神。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況；根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。本課采用任務(wù)型教學(xué)法，借助多媒體輔助教學(xué)，通過設(shè)計(jì)看圖描述、聽力訓(xùn)練、對話、游戲等多項(xiàng)活動，利用較強(qiáng)的視覺效果加強(qiáng)學(xué)生對新詞和句型的理解能力，增添課堂教學(xué)的趣味性和互動性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和實(shí)踐能力。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣及樂于參加各種活動的積極情感。同時通過學(xué)生之間外部特征的描述，加強(qiáng)彼此的溝通。但當(dāng)個別學(xué)生在對人物進(jìn)行描述帶有人身攻擊時，教師應(yīng)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓他們懂得心靈美比外表美更重要。人教版英語七年級下冊Unit9Whatdoeshelooklike？之評測練習(xí)I.Readandfillintheblanks.(用be或have的適當(dāng)形式填空。)1.She______blondehair.2.He_____reallyhandsome.3.Myfriend_______ofmediumheight.4.He______tallandhe_________shorthair.II.Writethepassageofyourfavoriteperson.(我最喜歡的一個人。)人教版英語七年級下冊Unit9Whatdoeshelooklike？之課后反思本節(jié)課是根據(jù)第九單元的話題，整合SectionA和SectionB部分的內(nèi)容，而進(jìn)行的一節(jié)聽說課，主要是利用本單元的詞匯和重點(diǎn)話題句型來進(jìn)行對人長相的描述。在教學(xué)過程中，我基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)中突出教學(xué)的重難點(diǎn)，并圍繞重難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練。通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同位合作，小組合作以及角色扮演等活動有層次地進(jìn)行教學(xué)。熱身環(huán)節(jié)的讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而且活躍了課堂氣氛。從教學(xué)環(huán)節(jié)上看，先從簡單的單詞起步，讓學(xué)生對陌生的話題有親切感，從單詞到句子，從句子到對話再到語篇，學(xué)生的能力層層遞進(jìn)。在學(xué)完對話之后，讓學(xué)生能夠把對話變成語篇進(jìn)行練習(xí)，鍛煉學(xué)生的寫的能力。本節(jié)課基本上達(dá)到了之前的設(shè)想。但是在教學(xué)設(shè)計(jì)上，仍存在不夠成熟的地方。同時在教學(xué)過程中，沒有很全面地關(guān)注到全體學(xué)生。課堂教學(xué)節(jié)奏有些快，某些環(huán)節(jié)的練習(xí)不夠充分，所以學(xué)生在輸出的時候有些錯誤。在今后的教學(xué)中還要多加努力，把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，加大課堂容量以及相關(guān)知識的操練強(qiáng)度，更好地完成教學(xué)，提高效率。此外，本節(jié)課雖名為對話教學(xué)，但在教學(xué)的實(shí)際過程和環(huán)節(jié)中，還未能充分體現(xiàn)出對話教學(xué)的特色及課堂模式?？扇≈幨亲詈笊A階段讓學(xué)生動筆進(jìn)行寫作。今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論并付諸實(shí)踐，多向前輩教師學(xué)習(xí)，探索新的課堂教學(xué)模式。以話題為依據(jù)的單元教材整合人教版英語七年級下冊Unit9Whatdoeshelooklike？之課標(biāo)分析新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本課時為對話教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行單元話題整合，并采取了多媒體教學(xué)的形式，旨在為學(xué)生設(shè)置較好的語用環(huán)境。通過描述人的長相，給學(xué)生提供較多的語言訓(xùn)練材