幼兒園優(yōu)秀教案（優(yōu)秀3篇）

第第頁(yè)幼兒園優(yōu)秀教案（優(yōu)秀3篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這次帥氣的我為您整理了3篇《幼兒園優(yōu)秀教案》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

幼兒園優(yōu)秀教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)圖片中的線索大膽想象故事情節(jié)；

2、喜歡同伴，體驗(yàn)和朋友一起生活的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件

2、《在一起真好》大書一本照相機(jī)一部

活動(dòng)過程

一、引出

1、今天老師帶了個(gè)新朋友，他膽子比較小，如果要認(rèn)識(shí)新朋友，他就不敢出來了，怎么

辦……（幼兒想辦法）

教師：哎！出來吧！有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧！

2、它太小了，躲在我手心里，我們來看看長(zhǎng)什么樣？——（很小，是蘭色的）

二、閱讀

1、認(rèn)識(shí)

（1）小蘭有許多的朋友，都有誰(shuí)呢？（觀察大書）

（2）小粉為什么最大？（起立向小粉老師問好）

（3）小蘭坐中間，老師和同學(xué)坐一邊，他們?cè)诟蓡幔?/p>

（小朋友們大膽猜想，敢猜敢說就是好孩子。）

嗨！你們?cè)谡f什么、聊什么呀？（教師做聽的動(dòng)作）

好消息，小蘭說搬新家，邀請(qǐng)大家去他家玩。

小蘭說先回家準(zhǔn)備一下，要邀請(qǐng)大家先告訴大家具體的住址。

小蘭說他的家住在花園小區(qū)第一幢，窗口有一盆花

2、做客

客人來了——

（1）小蘭的家是那一幢？

（2）到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來敲門）

（你們真有禮貌，我們趕快進(jìn)小蘭的家里看看吧。）

（3）數(shù)數(shù)小蘭家來了幾個(gè)客人（6個(gè)），為什么小蘭不是（因?yàn)樗侵魅耍?，小蘭說還少了一位客人，是誰(shuí)？猜猜為什么晚到？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)）

（4）咚咚咚，誰(shuí)來了？（咖啡）——原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。（做客千萬別忘了主人家的地址）

招待小客人——

（1）小蘭說，朋友來了，要找好吃的招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的？

（2）小蘭說紅色的草莓我給小紅吃（貼在小紅身上）那綠色的蘋果呢？

（拿到一個(gè)幼兒面前請(qǐng)他邊說邊送，引導(dǎo)把話說完整。）——綠色的蘋果我給小綠吃

（3）小黃看了連忙在問：小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西？……

（4）朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個(gè)特殊的禮物給小蘭，只有兩個(gè)字，這兩個(gè)字一模一樣?！x謝

迎接老師——

（1）朋友們?cè)谝黄鹫婵鞓?，叮咚，叮咚，誰(shuí)來了？（幼兒猜測(cè)）

我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會(huì)是誰(shuí)？

（2）到底誰(shuí)來了，請(qǐng)你們看幾幅（3幅），把看到的東西先記在心里?！吹搅耸裁矗?/p>

（3）老師太大了，進(jìn)不去，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣？（學(xué)一學(xué)）

（4）一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢！（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力）

（屋子小，外面的世界大，——在一起真好?。?/p>

三、延伸

1、你們?cè)谟變簣@里喜歡大家在一起玩的感覺嗎？為什么？

2、小結(jié)：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，

老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好！

幼兒園優(yōu)秀教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

練習(xí)原地閉目自轉(zhuǎn)，發(fā)展平衡能力。

激發(fā)游戲興趣，增強(qiáng)方位知覺。

活場(chǎng)準(zhǔn)備

自制眼罩每個(gè)幼兒一個(gè)。

活動(dòng)過程

幼兒在教師的口令下練習(xí)隊(duì)列。

游戲“閉目找伴”。

指導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，距離2m面對(duì)面站好，認(rèn)清自己的同伴后，戴上自制的眼罩，當(dāng)聽到口令后，一邊呼喚對(duì)面同伴的名字，一邊向前走，找到同伴確認(rèn)正確后摘下眼罩，并相互擁抱。

游戲“風(fēng)暴中的小羊"。

幼兒在場(chǎng)內(nèi)站成一圈，側(cè)身向圓心當(dāng)小羊。請(qǐng)4位幼兒當(dāng)羊媽媽，分散站在小羊之間。

羊媽媽帶小羊到山坡去吃草，一邊漠仿小羊走，一邊說兒歌。突然1個(gè)媽媽叫，“風(fēng)暴來了，快閉上眼睛?！毙⊙蜓杆儆醚壅置缮涎劬?，原地慢慢連續(xù)旋轉(zhuǎn)。4個(gè)媽媽輕輕跑到場(chǎng)地四周，兩人一組搭成山洞。然后，1個(gè)羊媽媽叫到“快到山洞里”，同時(shí)學(xué)羊叫，呼喚小羊。小羊停止旋轉(zhuǎn)，戴著眼罩，順著媽媽的聲音，摸黑找到山洞口鉆入后蹲下。1個(gè)羊媽媽又叫“風(fēng)暴停了！”羊媽媽分散跑到場(chǎng)地四周，學(xué)羊叫，小羊?qū)ぢ曉偃フ覌寢?，找到后，摘下眼罩在媽媽身后依次站立。沒有找到山洞和媽媽的小羊到場(chǎng)地中間模仿羊叫一聲。

提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：當(dāng)風(fēng)暴時(shí)，小羊必須不停地旋轉(zhuǎn)，聽到媽媽的聲音后，才可停止旋轉(zhuǎn)；找到媽媽之前不準(zhǔn)取下眼罩或偷看。

教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作，結(jié)束游戲。

活動(dòng)建議

活動(dòng)變式（1)做此游戲前可先讓幼兒做閉目摸物、閉目旋轉(zhuǎn)、閉目找伴等簡(jiǎn)單的游戲，為游戲做好活動(dòng)準(zhǔn)備。（2)等幼兒熟悉游戲玩法后，可增加難度，分別發(fā)出“兔子來啦”“牛來啦”“狼來啦”“老虎來啦”等信號(hào)，讓羊進(jìn)行判斷，是否需要躲避。當(dāng)遇到天敵（狼和虎）時(shí)小羊要立刻跑回家躲藏，扮演天敵的幼兒則去追趕。

重點(diǎn)提示（1)由于幼兒要蒙著雙眼，教師要選擇平坦的場(chǎng)地活動(dòng)，保證幼兒的安全。（2)當(dāng)有的幼兒尋聲找洞有困難時(shí)，要提醒其他幼兒不要大聲喧嘩。

活動(dòng)材料

[兒歌]

小羊小羊好寶貝

小羊小羊好寶貝，

跟著媽媽去吃草。

風(fēng)暴來了不要怕，

找個(gè)山洞躲藏好，

只要風(fēng)暴一走掉，

趕快去把媽媽找。

幼兒園優(yōu)秀教案篇三

活動(dòng)教材分析：

剛?cè)雸@的小班幼兒，大多數(shù)第一次離家過集體生活，容易出現(xiàn)分離焦虛、對(duì)陌生環(huán)境有恐懼感，以及師生、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象。本次活動(dòng)重點(diǎn)是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場(chǎng)所，建立起師生伙伴關(guān)系，共同度過一個(gè)愉快的來園接待期?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛幼兒園。

2、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書、小食品來園。

4、組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、找標(biāo)記：

幼兒來園時(shí)選擇自己喜歡圖案的標(biāo)記胸牌掛在胸前?！罢乙徽一顒?dòng)室、衛(wèi)生間，哪里還有你這樣的牌子？”幼兒在教師引導(dǎo)下找尋?；顒?dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置，并試著學(xué)習(xí)使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來的東西放進(jìn)抽屜等。[點(diǎn)評(píng)：標(biāo)記成為幼兒來園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡，尋找標(biāo)記這一任務(wù)，會(huì)很專注，就會(huì)忘記環(huán)境的陌生，根據(jù)標(biāo)記圖案，很快找到了水杯、毛巾的位置，這種方法適合小班接受水平。]

2、玩游戲：

教師和幼兒手牽手玩開汽車游戲，沿路停車向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車玩游戲。[點(diǎn)評(píng)：這一活動(dòng)與幼兒的家庭生活接軌，充分尊重了幼兒的自主選擇。]

3、個(gè)別談話：

教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往。

（1）向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩。”

（2）“幼兒園

里有許多玩具，你喜歡玩什么？”

（3）“明天你還來幼兒園玩嗎？”

教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛上幼兒園，老師喜歡你，請(qǐng)你明天還來幼兒園?！辈l(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

點(diǎn)評(píng)：談話在游戲中進(jìn)行，孩子沒有壓力，有利于師生間的溝通。游戲中，孩子們會(huì)輕松、自然地建立同伴關(guān)系，在集體中不會(huì)感到孤單。

改變了傳統(tǒng)新生入園接待方式中，常規(guī)培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)，取而代之的是幼兒自身的主動(dòng)活動(dòng)“找標(biāo)記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環(huán)境——小伙伴和老師，材料相互作用環(huán)境——游戲區(qū)設(shè)置和玩具的提供，在這樣的相互作用中，幼兒才能獲得主動(dòng)發(fā)展，也不會(huì)感到環(huán)境與周圍人物的陌生，從而