中學(xué)物理講授課教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的運用

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中學(xué)物理講授課教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的運用本文簡介：物理是一門以實驗為根底的學(xué)科，在中學(xué)物理教學(xué)中，物理概念、物理規(guī)律的教學(xué)是整個物理教學(xué)最核心的內(nèi)容。而有些物理概念、物理規(guī)律，很難理解，可是大多數(shù)教師都是通過講授課的形式去完成的，可以說，一直以來講授課是中學(xué)物理教學(xué)中最主要的課堂教學(xué)形式。多媒體輔助教學(xué)，是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它應(yīng)用于中學(xué)物理的講授課

中學(xué)物理講授課教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的運用本文內(nèi)容：

物理是一門以實驗為根底的學(xué)科，在中學(xué)物理教學(xué)中，物理概念、物理規(guī)律的教學(xué)是整個物理教學(xué)最核心的內(nèi)容。而有些物理概念、物理規(guī)律，很難理解，可是大多數(shù)教師都是通過講授課的形式去完成的，可以說，一直以來講授課是中學(xué)物理教學(xué)中最主要的課堂教學(xué)形式。多媒體輔助教學(xué)，是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它應(yīng)用于中學(xué)物理的講授課教學(xué)中，將能極大地促進物理課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的進步。

我在這些年教學(xué)中，一改往年那種以講授并穿插實驗為主的教學(xué)形式。自制教具、設(shè)計興趣實驗、利用多媒體課件以圖片、動畫、視頻形式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。兩周后，通過觀察以及與其他教師交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始愛學(xué)習了，有些學(xué)困生也能舉手發(fā)言。這給我極大的觸動，更加堅決了利用多種物理課程資源效勞教學(xué)了。?新物理課程標準?也指出，現(xiàn)代教育應(yīng)注重以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為核心的素質(zhì)教育，因此物理課堂教學(xué)要充分利用投影儀、錄像、計算機等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來輔助物理教學(xué)，幫助學(xué)生由感性認識向理性認識過渡，也增強學(xué)生的學(xué)習興趣。還能打破時空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于進步物理課堂教學(xué)效率。通過一學(xué)期的時間，那些所謂的學(xué)困生的成績明顯進步，由原來的20-30分的成績上升到50分以上，還有的學(xué)生到達65分，這極大的激發(fā)了我，使我的工作熱情更加高了。在電學(xué)的學(xué)習中，由于局部學(xué)生的數(shù)學(xué)計算才能差，學(xué)習時學(xué)生受到一些影響，但是，由于我能因地制宜的開發(fā)物理課程資源，使物理課的魅力增強了，學(xué)生的學(xué)習積極性，特別是那些學(xué)困生學(xué)習的積極性更有進步。使學(xué)生樂于學(xué)習。成績穩(wěn)步上升。

教學(xué)的主陣地是課堂，課堂教學(xué)主要由教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生三局部構(gòu)成。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)內(nèi)容為主線。在實際物理教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者，在教與學(xué)互動過程中，教師要倡導(dǎo)探究性學(xué)習，帶著物理學(xué)科知識走向?qū)W生，學(xué)生在自主、探究學(xué)習知識。因此，教師要進步課堂教學(xué)效率，不但要備好教材和學(xué)生，而且還要理解學(xué)生，如何能把教材、知識點學(xué)活了，把學(xué)生吸引住了，教會他們學(xué)習方法，所謂"授人以魚";不如"授人以漁,教師不僅要鉆研物理課標，在課堂教學(xué)當中，物理教師也要把握好物理教材，既要做到精講，也要適當外延，不要受傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法的制約，也應(yīng)教材內(nèi)容而采取行之有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的";主體"作用，進步課堂的教學(xué)效率，創(chuàng)造最正確課堂教學(xué)效果。

一、設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)的導(dǎo)入是良好的開端，良好的開端是成功的一半，一個好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)習興趣，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，我通過靈敏多變的方式設(shè)置問題，使物理導(dǎo)入豐富多彩，使物理課堂導(dǎo)入的效果極佳。

由演示實驗導(dǎo)入，實驗中出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，最能引起學(xué)生的求知欲望。如今的學(xué)生已經(jīng)不滿足只是觀察實驗，更喜歡聲情并茂的教學(xué)效果，因此，需要借助多媒體展示圖片和動化，這樣課程資源對學(xué)生學(xué)習物理會有極大的幫助，教學(xué)效果會更好。

二、教學(xué)方法要靈敏多樣

在物理教學(xué)過程中，針對不同年級，不同性格的學(xué)生，要有針對性的設(shè)計教學(xué)方法，假設(shè)處理不好會使學(xué)生思維受阻，注意力分散，造成學(xué)習障礙。從而使學(xué)生對學(xué)習物理知識失去興趣，因此，無論是導(dǎo)入，還是新授，教師要時時的吸引學(xué)生，學(xué)習物理應(yīng)該是一個輕松過程，教師結(jié)合生活實際，生活經(jīng)歷舉出一些典型的事例，激發(fā)學(xué)生去舉例，討論。假設(shè)課前準備好課件把情景真實再現(xiàn)，效果更好。在利用多媒體教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計，合理利用多種媒體，使得課堂教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式更形象、直觀、生動，更有趣，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動投入到學(xué)習過程中，形成一種積極參與主動獲取知識的學(xué)習氣氛。但是應(yīng)該防止盲目的堆積圖片、動畫，否那么會讓人感覺眼花繚亂不知所措。

教學(xué)目的是課堂教學(xué)的宗旨，重點、難點是課堂教學(xué)的精華。因此教材內(nèi)容的不同，而教學(xué)方法和學(xué)習方法也一定要多種多樣。

三、做好實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察力

演示實驗是課堂教學(xué)的重要組成局部，對課堂講授具有較強的依賴性。是學(xué)生獲取知識、活潑思維、激發(fā)興趣，培養(yǎng)才能的重要手段，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習物理的興趣和積極性。

物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是物理學(xué)根本的研究方法。人教版的中學(xué)物理教材，都根據(jù)新課標的要求選編了大量的觀察和實驗內(nèi)容。物理教師在教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生，抑制困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學(xué)。我通過這些觀察和實驗的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動他們學(xué)習的主動性，養(yǎng)成他們客觀的實事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、自制學(xué)具、教具輔助教學(xué)

在實際的物理教學(xué)中，結(jié)合地方條件的差異，教學(xué)設(shè)備的缺乏，自制了一些輔助教具。這些教具的利用，極大的鼓勵了學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神，如：在講溫度計時，啟發(fā)學(xué)生利用教師課前準備的小瓶、吸管、紅墨水、火柴，自制溫度計。學(xué)生展開熱烈的討論，通過動手操作，牢牢的掌握了溫度計的原理。在講物質(zhì)組成的時候，引入圖片，使學(xué)生理解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)分子的排列。把抽象的知識形象化。

五、注重學(xué)生的自學(xué)和課堂討論

中學(xué)生已念了七年書，具有一定的自學(xué)和閱讀才能。但讓學(xué)生自己看書、做題，常常會出現(xiàn)不明確現(xiàn)象，抓不住重點，造成花時間多，但收益甚微的結(jié)果。課堂討論能誘導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度提出問題，互相交流個人看法，進步分析問題和解決問題才能。所以閱讀教材、預(yù)習教材前，要悉心指導(dǎo)，提出要考慮的問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習，邊閱讀邊考慮再討論。這樣可起到";事半功倍"的效果。

總之，在新課程施行以來，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，填鴨式、講授式，被啟發(fā)