費(fèi)爾德曼發(fā)展心理學(xué)（原書(shū)第4版）

費(fèi)爾德曼發(fā)展心理學(xué)（原書(shū)第4版）讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖心理學(xué)費(fèi)爾德曼發(fā)展心理學(xué)第版教材讀者研究第章開(kāi)端譯者人格社會(huì)性生理發(fā)展嬰幼兒認(rèn)知術(shù)語(yǔ)表視角本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要世界知名發(fā)展心理學(xué)家費(fèi)爾德曼全新教材《費(fèi)爾德曼發(fā)展心理學(xué)（原書(shū)第4版）》，更新多項(xiàng)研究和熱點(diǎn)話題：新版教材加入了行為遺傳學(xué)、腦發(fā)育、演化觀點(diǎn)和跨文化發(fā)展研究等新研究成果。增加了上百篇文獻(xiàn)資料，多為近年來(lái)發(fā)表的文章和出版的書(shū)籍。為我們勾勒了人的一生成長(zhǎng)和發(fā)展的完整路徑圖，橫向跨越生理、認(rèn)知、社會(huì)性和人格三大方面的發(fā)展，縱向貫穿從胚胎發(fā)育到生命逝去的全過(guò)程，多方面、有序地幫助讀者深入學(xué)習(xí)人的發(fā)展規(guī)律。全書(shū)的專(zhuān)欄設(shè)置豐富多樣，每章都以相應(yīng)階段人物的故事為開(kāi)端，讓讀者身臨其境，引發(fā)對(duì)人生的思考。這不僅是一本多方面、系統(tǒng)的經(jīng)典教材，更是一本人人讀得懂的大眾心理學(xué)佳作，可以同時(shí)滿足心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)生，教育從業(yè)人士和家長(zhǎng)的閱讀需求。深入學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)，不僅能夠回答我們心中無(wú)數(shù)個(gè)為什么，也能讓我們懷著虔誠(chéng)的好奇和求索之心，帶著對(duì)生命的敬畏與虔誠(chéng)，幫助孩子成為更好的孩子，激發(fā)我們成為更好的自己。讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記深入淺出，非常詳細(xì)的介紹了發(fā)展心理學(xué)研究?jī)?nèi)容，研究理論及研究方法，層次分明，可以作為教材的補(bǔ)充書(shū)籍，值得一讀。就前期兒童期包括之前有科普性。發(fā)展心理學(xué)入門(mén)畢生發(fā)展的角度，介紹由生到死八個(gè)階段的生理，認(rèn)知，社會(huì)性和人格三方面發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)。我認(rèn)為這是一本對(duì)于要了解人一生發(fā)展的非常好的書(shū)，值得一看再看。聽(tīng)了將近一個(gè)月，很長(zhǎng)的一本書(shū)了。書(shū)是好書(shū)非常全面，從孕育開(kāi)始，到嬰兒，幼兒，兒童，少年，青年，中年，老年，臨終，辭世，每個(gè)階段的心理發(fā)展都進(jìn)行了論述。如果你想對(duì)人的一生-從出生、長(zhǎng)大到自然衰老、死亡-有一個(gè)常規(guī)的生理和認(rèn)知發(fā)展的了解，這本書(shū)很不錯(cuò)。人的畢生都在發(fā)展。發(fā)展心理學(xué)讓我從更多角度找到了這個(gè)問(wèn)題的答案，比如同輩效應(yīng)和榜樣學(xué)習(xí)。精彩摘錄精彩摘錄敏感期（sensitiveperiods）是指機(jī)體處于對(duì)環(huán)境中特定類(lèi)型的刺激具有更強(qiáng)易感性的時(shí)期。關(guān)鍵期（criticalperiod）是發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)特殊時(shí)期，此時(shí)特定的事件會(huì)造成重大影響。我們將考察畢生發(fā)展的六種主要視角：心理動(dòng)力學(xué)、行為、認(rèn)知、人本主義、情境及演化視角。行為模式的發(fā)展、變化和穩(wěn)定性同化（assimilation）是人們根據(jù)當(dāng)前認(rèn)知發(fā)展水平和思維方式來(lái)理解新體驗(yàn)的過(guò)程；與之相反，順化（accommodation）是指改變當(dāng)前已存在的思維方式，來(lái)應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的新刺激和事件從某種程度來(lái)說(shuō)，這些人是其所處社會(huì)時(shí)代的產(chǎn)物。每個(gè)人都屬于一個(gè)特定的同輩群體（cohort）——生于同一時(shí)代、相同地域的人類(lèi)群體認(rèn)知視角（cognitiveperspective）的是人們認(rèn)識(shí)、理解和思考世界的過(guò)程。人本主義視角（humanisticperspective）認(rèn)為，人們具有一種先天的能力，即能為自己的生命做決策，或控制自己的行為。目錄分析1.1開(kāi)端1.2畢生發(fā)展的視角與理論1.3研究方法總結(jié)第1章緒論2.2產(chǎn)前的生長(zhǎng)和變化2.1產(chǎn)前發(fā)育第2章生命的開(kāi)端總結(jié)2.3出生和新生兒第2章生命的開(kāi)端3.1嬰幼兒期的生理發(fā)展3.2嬰幼兒期的認(rèn)知發(fā)展3.3嬰幼兒期的社會(huì)性和人格發(fā)展總結(jié)第3章嬰幼兒期4.1學(xué)前期的生理發(fā)展4.2學(xué)前期的認(rèn)知發(fā)展4.3學(xué)前期的社會(huì)性和人格發(fā)展總結(jié)第4章學(xué)前期5.1兒童中期的生理發(fā)展5.2兒童中期的認(rèn)知發(fā)展5.3兒童中期的社會(huì)性和人格發(fā)展總結(jié)第5章兒童中期6.1青少年期的生理發(fā)展6.2青少年期的認(rèn)知發(fā)展6.3青少年期的社會(huì)性和人格發(fā)展總結(jié)第6章青少年期7.1成年早期的生理發(fā)展7.2成年早期的認(rèn)知發(fā)展7.3成年早期的社會(huì)性和人格發(fā)展總結(jié)第7章成年早期8.1成年中期的生理發(fā)展8.2成年中期的認(rèn)知發(fā)展8.3成年中期的社會(huì)性和人格發(fā)展總結(jié)第8章成年中期9.1成年晚期的生理發(fā)展9.2成年晚期的認(rèn)知發(fā)展9.3成年晚期的社會(huì)性和人格發(fā)展總結(jié)第9章成年晚期10.1畢生發(fā)展中的死亡和臨終10.2面對(duì)死亡10.3悲痛及喪親總結(jié)第10章死亡和臨終作者介紹同名作者介紹羅伯特·費(fèi)爾德曼馬薩諸塞大學(xué)心理系的教授。作為學(xué)院杰出教師獎(jiǎng)的獲得者，他也在芒特霍尤克(mountholyokecolleage)，韋斯利恩大學(xué)和弗吉尼亞州立大學(xué)教授心理學(xué)課程。作為本科生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人，費(fèi)爾德曼教授發(fā)起了少數(shù)學(xué)生督導(dǎo)項(xiàng)目，同時(shí)，他也在天才促進(jìn)項(xiàng)目中