2023年教師幫扶工作心得

2023年教師幫扶工作心得

一、工作方案

在實(shí)施教育均衡發(fā)展工程中，教師結(jié)對及幫扶工作為老

師的成長搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。在他們的指導(dǎo)

和關(guān)心下，我有幸承擔(dān)幫扶姚成琳老師的工作，本著“認(rèn)真、

踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，為了扎實(shí)有效做好這項(xiàng)工作，我

們擬制定如下工作方案。

（一）對象分析

1.師德方面：姚成琳老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)

校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng);虛心好學(xué)，積極上進(jìn);特別

是承擔(dān)了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué)，工作卻

從不落下，服從學(xué)校的安排，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，并

有一定的開拓進(jìn)全神。

2.業(yè)務(wù)方面：姚成琳老師，從教多年，已逐漸熟悉初中

數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過程，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生認(rèn)知一

般規(guī)律，善于反思自己的教學(xué)行為。但是，在對教材的處理

方面，特別在課堂教學(xué)的組織方面，經(jīng)驗(yàn)不足。曾參加過區(qū)

骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，能夠勝任教育教學(xué)工作，

但在教育科研方面成績較少。

（二）工作目標(biāo)

在工作中，我們將本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念,

在互幫互助的學(xué)習(xí)皺？新發(fā)展同成長。相信在我們的共同努

力下，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更

上一層樓。

(三)具體措施

1.師德方面

(1)樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教

育活動(dòng)要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《初中教師職業(yè)道

德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其

次，我們將進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)

是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的家長負(fù)責(zé),

對社會負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)，對祖國的未來負(fù)責(zé)。

(2)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的

崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)

生，面對學(xué)生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想

日新月異，我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思

想中跳出來，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭做

新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的

教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，在具體的教學(xué)過程中，我們將

努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補(bǔ)短。有經(jīng)

驗(yàn)有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

2.教育教學(xué)方面

在日常的教育教學(xué)中，我們將通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、

評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋

找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，

從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來做：

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程

標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，

更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新

一輪課程改革浪潮的“洗禮。確立了“一切為了人的發(fā)展”

的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)

生主體觀、發(fā)展理念，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)

揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為

學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)

方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21

世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸

現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)

生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的

過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高

高的神壇，由居高臨下的者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展

的促進(jìn)者。我們要努力營造、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，

在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融

中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回

顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)

中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改

進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。

(4)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不

同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

3.自身素質(zhì)方面

在工作的同時(shí)，我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。不

斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科

知識，強(qiáng)化業(yè)余技能和提高教育教學(xué)水平。

(1)多學(xué)習(xí)。我們要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教

育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)業(yè)余知識。要

讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。

(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在

今后的工作中，教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動(dòng)方

式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通

過教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。

(3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)

系。通過賞識學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、

生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師

與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級管理。同時(shí)還

要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時(shí)

還要在班上開展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己

約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。

二、工作總結(jié)

本學(xué)年我承擔(dān)幫扶姚成琳老師的工作，在工作中，我們

本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，

一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密

實(shí)施結(jié)對幫扶工作，以此推動(dòng)結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制化

度運(yùn)作。

（一）高度重視，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案

結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示

范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享,

從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我倆緊緊圍繞市關(guān)于結(jié)對幫扶工

作會議的相關(guān)精神及區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定，在已取得幫扶效

果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了

我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。

（二）重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享

在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、

評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋

找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，

強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的

業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本人擔(dān)任初中數(shù)學(xué)學(xué)科參加培訓(xùn)的農(nóng)村教師的結(jié)對教

師，指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象姚成琳老師用新理念處理舊教材，深

入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。

在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)

習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需

求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

本人積極參加各級教研活動(dòng)，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān),

承擔(dān)各級對外公開課；并通過電話、信息傳送給她，讓她早

做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫

助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基

本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活

動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，

情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，以學(xué)生

為主體，教師為主導(dǎo)，教師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和

促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在“導(dǎo)”中幫

助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所

學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具，從

而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識，將感性的實(shí)際

活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生降成長，更

好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂

教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)

效果，使她受益匪淺。

（三）加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制

為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同

提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系，

了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)

調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開展教研

活動(dòng)，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我

倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是接收郵件聯(lián)系，主要

通過教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組

設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式交流，達(dá)到資源共享，互通有無。這

樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

三、感受與啟發(fā)

我倆開展結(jié)對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長，但給我倆的感受和

啟發(fā)較多。一是姚成琳老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了

課堂教學(xué)有效性的研究。二是姚成琳老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不

息、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的

學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育

資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，向教育

的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。五是對認(rèn)識《新課標(biāo)》的新感受，

突出“數(shù)學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量

讓學(xué)生通過自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生

積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式。合作式”

等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)

會，讓每個(gè)學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，

教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學(xué)生在數(shù)