改版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

課題第1課大腳丫

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對(duì)稱的方法

畫出另一只鞋墊。

教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法：通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫或裝飾

形式的積極性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

重點(diǎn):能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn):能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。

鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫棒。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、教師以兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣

師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪?zhàn)訂幔?/p>

師：聽一聽，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么?。浚ń處熇收b兒歌并提問）

師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u的什么?。窟€少些什么？

二、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣

師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什

么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？

鞋墊上的圖案哪些地方一樣？

有沒有不一樣的地方？

三、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)

稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？（請(qǐng)學(xué)生仔

細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）

師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

教師總結(jié)：鞋墊上的對(duì)稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，

而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話）

師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你

們能幫我做一些嗎？

四、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系。

五、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓

學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)

行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）

六、互相欣賞作品。

教

學(xué)

反

思

課題第2課剪刀添畫

1、知識(shí)與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加

內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方

教學(xué)目標(biāo)

法進(jìn)行裝飾和添加。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，

讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。

重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一.

風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆,,,，

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、看一看：

1.出示課前收集的風(fēng)景圖片.

2.賞析風(fēng)景圖片。

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？

2.賞析書中作品，說一說制作方法。說一說添加應(yīng)注意的問題。

三、添一添：

1.提出添畫要求：巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)

系，構(gòu)圖要美觀。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

2.談?wù)勌懋嫷捏w會(huì)。

教

學(xué)

反

思

課題第3課小老虎

1、知識(shí)與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老

虎。

教學(xué)目標(biāo)

2、過程與方法：通過畫老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。

重點(diǎn)：識(shí)圓橢形并用基本形畫老虎。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：出老虎的不同動(dòng)態(tài)。

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備畫一幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

1、猜謎語游戲?qū)胝n題。

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜愛猜謎語，喜歡動(dòng)物。

所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜，再引出老

虎的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫和音樂，讓學(xué)

生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中，

并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛。

3、情境對(duì)話讓學(xué)生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放

出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學(xué)生進(jìn)行情

境對(duì)話。學(xué)生在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表

現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識(shí)。

4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪

藝術(shù)化的老虎，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。

根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“老虎”分別取名：《自

我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)

的小屋里，自己對(duì)自己的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞

簡評(píng)。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”

的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。

然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂

學(xué)習(xí)。

教

學(xué)

反

思

課題第4課動(dòng)物聚會(huì)

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特

征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，愿意自主選擇動(dòng)物頭型進(jìn)行

創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想

教學(xué)重難點(diǎn)

象力和創(chuàng)造性。

1、牧場(chǎng)的背景圖。

教學(xué)準(zhǔn)備2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動(dòng)物范例若干，圓形、三角

形、梯形若干。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

(-)請(qǐng)學(xué)生參觀牧場(chǎng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：聽說今天開心牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，我們一起去看看好嗎？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)里空蕩蕩的，怎么一個(gè)動(dòng)物都沒有呢？

(-)以猜謎語的形式一一出示范例。

1、師：噢，原來小動(dòng)物們都躲起來了，讓我們把它們請(qǐng)出來。

師說動(dòng)物謎語，學(xué)生說對(duì)謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角形、

圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物？

(1)圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。(兔子：圓形

頭型)

(2)尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。(狐貍：三角形頭型)

(3)頭上尖尖角，說話“咋眸”叫，只把草當(dāng)飯。(牛：梯形頭型)

(三)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的范例說說三種動(dòng)物的制作方法，教師小結(jié)制作

方法。

（四）介紹操作材料，操作要求，學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

1、先想好自己要什么動(dòng)物，選好頭型底板。

2、在選用各種色彩的橡皮泥根據(jù)需要搓條、團(tuán)圓、壓扁，創(chuàng)意動(dòng)物五

官。

3、做好以后可以輕聲交流，動(dòng)作快的學(xué)生可以再做不同的動(dòng)物。

（五）展示學(xué)生作品在開心牧場(chǎng)，欣賞評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)小動(dòng)物最神氣?為什么？（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)頭型和色彩進(jìn)行

評(píng)價(jià)。）

欣賞完作品后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

教

學(xué)

反

思

課題第5課左鄰右舍

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合

教學(xué)目標(biāo)

能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。

錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：

1、看看內(nèi)容。

2、畫面的構(gòu)圖。

3、畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：

1、觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。

3、深入刻畫，進(jìn)行畫面的處理。（簡單說明）

五、學(xué)習(xí)要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。

七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。

八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。

教

學(xué)

反

思

課題第6課六面怪臉

1、知識(shí)與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)

能力。

重點(diǎn)：面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：想象大膽，奇特。

課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入

1.教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請(qǐng)學(xué)生來參加今天的化妝舞會(huì)。

師問：歡迎來到老師的化裝舞會(huì)，大家想不想?yún)⒓友?？在舞?huì)開始之前，

我們共同來學(xué)習(xí)制作舞會(huì)的道具一一六面怪臉。

2.揭示課題：六面怪臉

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。（課件揭示課題：六面怪臉）

二、探究制作方法

1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）

（1）大膽地動(dòng)手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

（2）想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經(jīng)過哪

些方法可以做出怪臉來？

2.小組匯報(bào)研究情況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。

3.教師讓一名學(xué)生上臺(tái)解說并演示制作過程（在實(shí)物投影儀演示），其他學(xué)

生嘗試用自己手中的紙做一做（不會(huì)做的可跟著小老師制作）。并請(qǐng)做得快

的同學(xué)幫一幫身邊的同學(xué)。

三、觀察思考

1.欣賞祭祀活動(dòng)場(chǎng)面，教師講述什么是祭祀。

小結(jié)：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會(huì)習(xí)俗的要求進(jìn)行的具有象

征意義的一系列行動(dòng)或儀式。

接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)上用的

面具演變而來的。

3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)大膽想象。

4.對(duì)比欣賞作品。

（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對(duì)比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，

進(jìn)行對(duì)比）。

提問：描繪“六面怪臉”重點(diǎn)要注意些什么？

學(xué)生回答，教師板書：（1）五官突出（2）夸張變形（3）色彩鮮艷

5.說一說：

除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以

剪貼）。

你帶來了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.要求：四人一組合作，制作一個(gè)可愛的“六面怪臉”，運(yùn)用自己喜歡的材

料和方法進(jìn)行有趣的裝飾。

2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

（播放歡快的音樂）

五、交流評(píng)價(jià)

教

學(xué)

反

思

課題第7課快樂的舞蹈

1、知識(shí)與技能：用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六"一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，

我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不

能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄儭傲?一”節(jié)

排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》?。ǔ鍪菊n題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感

情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，看到了哪

些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會(huì)模仿！

待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，

聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出

你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇

一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來。（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動(dòng)作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？（生模仿自己觀察到的

動(dòng)作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來，可是記的方法跟

你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五

官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速

寫的方法，把你剛才記下來的動(dòng)作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

第二課時(shí)

一、賞析評(píng)述

1、師：上節(jié)課大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的

場(chǎng)面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，

還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺(tái)！

生2：還有觀眾！

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你

們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??？！

生：能!

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

二、交流評(píng)析

1、師：請(qǐng)各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你

覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學(xué)會(huì)了速寫！

三、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂

亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

教

學(xué)

反

思

課題第八課彩點(diǎn)點(diǎn)

1、修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫面的捶味。

教學(xué)目標(biāo)

2、彩點(diǎn)組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。

重點(diǎn)：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

彩筆、畫紙

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示一個(gè)畫滿紅色、黃色、藍(lán)色的三個(gè)酒杯。

2、演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色，你覺得這個(gè)時(shí)候的酒杯里顏

色發(fā)生了什么變化？再請(qǐng)你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來在另外兩個(gè)酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。

瞇著眼睛侃侃同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣

畫出來的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

(1)學(xué)生討論作品的不足之處。

(2)那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。

(3)學(xué)生共同解決不足。

1、下面來看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？(教師演示)

(1)先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，

讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，

使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即

可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。

(2)色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，

并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚，使色水滴下

來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

(3)彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它

們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比

例。

5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學(xué)生回答講解。

齊讀兒歌：

一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，

牽牽手兒拉長線，

九點(diǎn)、十點(diǎn)、無數(shù)點(diǎn)，

肩并肩兒連成片。

7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆，畫

出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。

8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。

(1)能基本掌握水與色的比例。

(2)能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞

一再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一

樣？

2、互評(píng)作業(yè)。

教

學(xué)

反

思

課題第九課動(dòng)漫亮相

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。

教學(xué)目標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。

卡紙。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外

延伸

活動(dòng)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來。

活動(dòng)：

1、首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美的飽覽

卡通明星的多姿風(fēng)采。

2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。

運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為

自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

活動(dòng)二：

了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞

活動(dòng)要求：

將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。

活動(dòng)：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個(gè)場(chǎng)景。

2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。

4、整理裝訂。

板書設(shè)計(jì)：

2、卡通大亮相

美麗的形象

多姿的風(fēng)采

有趣的故事

教

學(xué)

反

思

課題第10課民間玩具

1、提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感；

2、初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色，靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析民

教學(xué)目標(biāo)

間玩具的特色；

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析山西民間玩具的特色。

學(xué)生：美術(shù)書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實(shí)物。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、引導(dǎo)階段

(1)課前同學(xué)們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學(xué)還找到了

實(shí)物，對(duì)中國民間玩具也有了一點(diǎn)的了解。老師也找了一些中國

民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

(2)播放中國民間玩具課件，讓學(xué)生感受豐富多彩的中國民間玩

具，了解中國民間玩具的多樣性。

(3)欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

翻開課本，仔細(xì)觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見

過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同

點(diǎn)？③它們?cè)谠煨?、色彩、材料上有什么特點(diǎn)？

由各個(gè)小組長匯報(bào)，師生共同總結(jié)：中國民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是：

色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。

二、感受階段

中國的民間玩具種類很多，這節(jié)課重點(diǎn)欣賞富有代表性的中國民

間玩具——山西民間玩具(再次出示課題：中國民間玩具——山

西民間玩具)

(1)出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

(2)小組圍繞以下4個(gè)問題展開討論：

A.這些民間玩具以什么動(dòng)物形象進(jìn)行夸張、變形？

B.民間玩具老虎的造型有什么特點(diǎn)：

C.民間玩具老虎選用什么材料進(jìn)行制作？

D.你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

(3)小組匯報(bào)、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：用

虎的形象進(jìn)行夸張、變形，它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，

注重裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、

土等材料制作，有勇敢、強(qiáng)悍、吉祥之意。

(4)欣賞各種山西民間玩具(出示課件：各種山西民間玩具)，

師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色：

山西民間玩具同人民的生活息息相關(guān)，民間藝人采取最簡易、

最便利的手工制作，利用最廉價(jià)的面、土、布、木、紙，憑籍靈

巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有

實(shí)用價(jià)值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時(shí)又是傳授美的藝術(shù)品，是藝術(shù)與實(shí)用

的結(jié)合，美與實(shí)用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助

虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內(nèi)涵的形象,

巧妙地表達(dá)“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有

造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度

概括的藝術(shù)形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于

以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面

世。

三、發(fā)展階段

欣賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長收藏的民間玩具實(shí)物或圖

片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、

造型、色彩、寓意認(rèn)識(shí)本地民間玩具的藝術(shù)特色。

四、拓展階段

欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學(xué)生了解、體驗(yàn)外國民間玩

具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。

教

學(xué)

反

思

課題第11課：小蝸牛慢慢爬

1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。

教學(xué)目標(biāo)2.通過畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動(dòng)物的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫蝸牛。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：畫出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上

教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)畫一幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

L導(dǎo)語：

在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的

“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把

它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。

2.板書課題：蝸牛

3.新授：

（1）講解怎樣畫蝸牛。

演示畫法（邊演示邊講解）。

畫法步驟（用彩色粉筆畫）：請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)兩遍畫法。

（2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。

師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有

抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們?cè)撊绾?/p>

去畫呢？

（出示蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅）

抬頭的向前爬的后爬的低頭的

（教師設(shè)問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)？）

（3）教師總結(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)畫法規(guī)律。

強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動(dòng)，因此畫蝸牛先畫

圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫出肉體及觸角。

（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫：

師：蝸牛喜歡在什么地方爬行？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

教師:請(qǐng)同學(xué)們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？

上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？

下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

4.課堂練習(xí)。

教師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會(huì)喜歡什么樣的活動(dòng)呢？

教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

教師：請(qǐng)兩名同學(xué)說出自己要畫的場(chǎng)面。

作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。

注意事項(xiàng)：

①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點(diǎn)。

②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。

③色彩要活潑鮮艷。

（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

5.課外作業(yè)：

在生活中觀察各種蝸牛的動(dòng)態(tài)并寫生蝸牛。

教

學(xué)

反

思

課題第12課、打扮相框

1、認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方

法。

教學(xué)目標(biāo)

2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。

重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。

教學(xué)準(zhǔn)備(冰棒棍、牙膏盒等)

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。

1、課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、小組研究：

(1)可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

(2)什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照。

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

（5）學(xué)生發(fā)言:

結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)

自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰的相框更

新穎、更漂亮。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。評(píng)選設(shè)計(jì)之星。

五、小結(jié)拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

教

學(xué)

反

思

課題第13課、雜技高手

1、知識(shí)與技能：①了解民間玩具'‘不倒翁"的科學(xué)性和趣味性；②運(yùn)用

平面或立體材料?，設(shè)計(jì)一個(gè)"扳不倒”的立體造型。

2、過程與方法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣

味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點(diǎn)；③

教學(xué)目標(biāo)

在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造

型。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡民間玩具"不倒翁”，感受其藝術(shù)與科學(xué)

結(jié)合的奧妙。

重點(diǎn)：運(yùn)用紙材設(shè)計(jì)制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：材料妙用；設(shè)計(jì)制作美觀有趣的“扳不倒”造型。

不倒翁玩具，相關(guān)道具。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、欣賞玩具，導(dǎo)入新課。

二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形

象滑稽、有趣-----）想一想：小博士的話對(duì)不對(duì)？

試一試：出示道具，找一些能滾動(dòng)的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再

轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

做一做：制作一個(gè)能滾動(dòng)的立體造型并在上面設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)美的雜技演

員。（教師示范）

三、進(jìn)入游戲，設(shè)計(jì)制作。

1、我們班要組建雜技團(tuán)，每人制作一個(gè)小演員來參加表演，看誰能被選上，

只要符合下列標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動(dòng)態(tài)美、色彩美、扳不倒。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

三、評(píng)價(jià)展示，表演。

玩一玩，評(píng)一評(píng)：看誰的雜技表演最有趣？

教

學(xué)

反

思

第14課男生女生造型表現(xiàn)

課題課型

1、知識(shí)與技能：觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的

教學(xué)目標(biāo)

形象。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計(jì)制作男孩、女孩其它形式的

作品.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)中感受人與人之間的親情，

增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)具

教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一、活動(dòng)一

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰的嗓門大。

活動(dòng)目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強(qiáng)男孩、女孩之間友情，

導(dǎo)入新課。

活動(dòng)過程：

1、教師用哨聲組織學(xué)生按男、女站好隊(duì)師：吹哨。

師：有的同學(xué)很奇怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，

老師用哨聲來帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓

門兒大，好不好？

生：好。

師：教師哨聲一響，男女同學(xué)各站一隊(duì)，男同學(xué)右，女同學(xué)左，看男

同學(xué)快還是女同學(xué)快。

師：吹哨。

生：排隊(duì)。

2、男、女同學(xué)互相間好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學(xué)向左轉(zhuǎn)，女同學(xué)向右轉(zhuǎn)，男同學(xué)喊：“女同學(xué)好！”，女同

學(xué)喊：“男同學(xué)好！”，我喊一、二就開始。

師：一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同學(xué)們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？

生：一齊回答。

師：好了，老師覺得男同學(xué)的聲音很宏亮，女同學(xué)的聲音很清脆、悅

耳。二、活動(dòng)二

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰收集的圖片好。

活動(dòng)目的：資源共享，拓展認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

1、貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)大家迅速

把你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

2、觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同學(xué)們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個(gè)形象，同學(xué)們選

一選，然后放在講桌上.

生：任意選擇。

師：同學(xué)們選的都很認(rèn)真，我們一起欣賞這幾幅。

師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學(xué)們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實(shí)物投影儀上展示.

師：這是誰選的。

生：我。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)小朋友嗎？

生：喜歡。

師：老師也喜歡（就服裝、動(dòng)作等談看法）

師：這還有一幅，你們覺得怎樣？

生：好。

個(gè)別生：不喜歡。

師：你說說理由。

師總結(jié)：同學(xué)們說的都很好。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)三

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰的想法、做法好。

活動(dòng)目的：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)基本方法。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。

師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學(xué)們把自己喜歡的人物形象

展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄円粋€(gè)是女孩叫

麗麗，一個(gè)是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認(rèn)

識(shí)他們呀？

生:回答。（老師出示展板，兩個(gè)人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個(gè)是麗麗、哪個(gè)是亮亮了。

同學(xué)們，你們能看出來嗎？

生：不能。

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里準(zhǔn)備了一些材料，誰來給他們兩個(gè)打扮一下，讓我們大

家一下就能看出來哪個(gè)是男孩、哪個(gè)是女孩？

2,引導(dǎo)學(xué)生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對(duì)男、女孩的認(rèn)識(shí)。

（選四名同學(xué)到展板前）

師：你們兩個(gè)人一組，每組裝飾一個(gè)人物。你們商量一下，哪個(gè)組裝

扮男孩、哪個(gè)組裝扮女孩，怎么來分工？（同學(xué)進(jìn)行裝飾）

師：咱們下面的同學(xué)給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

3、學(xué)生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。（學(xué)生裝飾

完后提問）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）

師：同學(xué)們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？

（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。

男生：老師我也穿過裙子。

師:是嗎？什么時(shí)候穿過？（生回答小時(shí)候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？

生：現(xiàn)在長大了，所以不穿了。

師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個(gè)小男子漢了，就要穿男

子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

二、活動(dòng)四

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰畫的或制作的生動(dòng)有趣。

活動(dòng)目的：體驗(yàn)運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)的樂

趣。

活動(dòng)過程：

1、激趣創(chuàng)作。

通過剛才的游戲，同學(xué)們進(jìn)一步了解了男孩和女孩的區(qū)別?，F(xiàn)在老師

也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請(qǐng)你們觀察一下，這些照片

上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不

同材料制作的人物造型）。

生：回答。

師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動(dòng)手來繪

畫或制作一個(gè)男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同學(xué)們準(zhǔn)備了一些工具、材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料（紙

盒、瓶子、水果、掛歷、報(bào)紙、布頭等），請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的需要

來拿。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)，完成作品。

3,展示作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

教師引導(dǎo)同學(xué)們自由觀看,選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角

度有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。

4、集思廣益，引出課題。

師：同學(xué)們，咱們的課馬上就要結(jié)束了，誰能給咱這節(jié)課起一個(gè)更好

聽的名字。（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們起的名字可真有創(chuàng)意。

5、談話總結(jié)，提出希望這節(jié)課你們感到高興嗎？（學(xué)生回答）老

師覺得也很高興。

通過今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活

在班集體這個(gè)大家庭里，老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，男女同

學(xué)各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相幫助，共同進(jìn)步。

教

學(xué)

反

思

15.四格畫造型表現(xiàn)

課題課型

知識(shí)與能力目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

1.了解四連環(huán)的繪畫形式，能用四格畫的形式表現(xiàn)一個(gè)過程。

過程與方法目標(biāo)：

2.發(fā)展有意識(shí)觀察和記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)歸納整理、循序漸進(jìn)的思

維。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

3.關(guān)心身邊實(shí)物的發(fā)展變化，善于總結(jié)記錄，啟發(fā)對(duì)生命、生

活的熱愛。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和造型表現(xiàn)技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：發(fā)展清晰有序的觀察、思維和表達(dá)能力。

繪畫工具等。

教學(xué)具

教學(xué)過程二次備課

一、談話導(dǎo)入

1.什么是過程？舉例說說。

2.一起來看一個(gè)大家熟悉的過程（蝴蝶的生命魔法）欣賞用四個(gè)畫

面來表現(xiàn)此過程。

3.揭示課題：今天我們就用四格畫的方式表現(xiàn)過程之美。

二、尋找過程、拓展思維

1.事件的過程之趣：看看這個(gè)四格畫表現(xiàn)的是什么過程？吹泡泡糖！

做什么事或者發(fā)生什么事的時(shí)候也會(huì)有這樣有趣的變化哪？

2.交流發(fā)散：你想把什么過程用四格畫表現(xiàn)出來？

生自由回答

三、精選過程、研習(xí)畫法

1.精選環(huán)節(jié)：

有位同學(xué)想表現(xiàn)自己的成長，他畫出了在媽媽肚子里、上學(xué)、當(dāng)上

歌星三個(gè)精彩的畫面，第二個(gè)空格中畫什么就能組成發(fā)生、發(fā)展、高

潮、結(jié)尾，這樣一個(gè)完整的過程呢？

提示：畫上幼兒園怎么樣？畫面和意義跟上學(xué)太近似了，畫嬰兒時(shí)期

更好，關(guān)鍵又精彩。

2.畫面連貫：

現(xiàn)在考考同學(xué)們的觀察力了，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，第三格選畫哪個(gè)最

合適？請(qǐng)選擇并說明理由，同組討論下。

提示：（1）回想蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的？（2）觀察前后畫面，注意整

體的關(guān)聯(lián)。

3.取景切換：

看看《蜘蛛的杰作》和《釣魚》兩幅作品在構(gòu)圖取景的角度有什么

不同？

提示：四個(gè)畫面可以統(tǒng)一一個(gè)角度畫，也可以根據(jù)需要切換不同角

度來畫，比如畫出特寫。

4嘗.試訓(xùn)練:

老師請(qǐng)大家?guī)兔?，老師只畫好最后一格：一塊西瓜皮和幾粒籽，想

像一下這是什么意思。請(qǐng)大家在小制片上畫一、而、三格，變成一幅

四格畫。你想畫第幾格？小組分工完成。

學(xué)生嘗試作業(yè)并卻反饋，你最喜歡那一組？為什么？

5.設(shè)計(jì)排版:

誰能把大家喜歡的這組四格吃西瓜換一種擺放方式？

四、學(xué)生作業(yè)

將你最感興趣的一個(gè)事物的四個(gè)關(guān)鍵、精彩的畫面，畫一幅四格畫，

并命名。

五、小結(jié)、下課

教

學(xué)

反

思

課題16、信封娃娃

、能熟練運(yùn)用撕貼的方法制作人物形象的信封娃娃。

教學(xué)目標(biāo)1

2、能設(shè)計(jì)形象生動(dòng)，特征鮮明，裝飾豐富的信封娃娃。

3、體驗(yàn)動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)帶來的樂趣，提升對(duì)生活的

關(guān)注，養(yǎng)成變廢為寶的環(huán)保習(xí)慣。

重點(diǎn)：撕貼制作紙偶。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：信封娃娃的形象制作生動(dòng)有特點(diǎn)且裝飾豐富。

信封、折紙、膠棒等。

教學(xué)具

教學(xué)過程二次備課

一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情景，信封娃娃亮相與老師對(duì)話，激發(fā)關(guān)注和

直觀受°

師：你叫什‘2名字？（把信封娃娃戴在手上走到學(xué)生中間，

使學(xué)生近距離觀察。）

娃：我叫平平，大家也叫我信封娃娃，你們看出來我為什

么叫信封娃娃了嗎？

生互動(dòng)參與：用信封做的.....

師：那你今天來做什么？

娃：我一個(gè)孤零零，來找更多的好朋友。

師：你們能幫助平平實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？（大家都來制作更

多的信封娃娃。）

2、揭示課題：信封娃娃

二、方法研究

1、請(qǐng)同學(xué)排序制作步驟。

①撕口②撕貼頭、服裝的大塊外形③裝飾

2、教師出示圖片：撕口位置正確喝不正確的。

哪個(gè)比較好？揭示撕口位置。

3、學(xué)生嘗試撕貼頭部外形。

簡要進(jìn)行大小比較，和信封的大小要適合。

4、教師示范撕貼服裝外形。

鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思好后大膽地撕，轉(zhuǎn)動(dòng)一下撕得更流暢。

三、欣賞體驗(yàn)、方法指導(dǎo)

1、同學(xué)上臺(tái)嘗試用重疊裝飾的方法再同一種服裝外形樣

式上添加不同裝飾。

2、其他同學(xué)邊觀察上臺(tái)的學(xué)生制作，邊點(diǎn)評(píng)。

四、表演添趣，欣賞展評(píng)

（1）創(chuàng)作故事：

師：劉老師看到小朋友們制作的一個(gè)個(gè)美麗可愛信封娃

娃，我想這些娃娃肯定有許多話要和我們說，如果幾個(gè)信

封娃娃走到一起的話，那肯定會(huì)發(fā)生動(dòng)人的故事，現(xiàn)在小

朋友4人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所

做的信封娃娃們創(chuàng)作一個(gè)有趣的小故事吧！

（2）表演故事：

請(qǐng)小組上臺(tái)表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可

要注意了，你們就是評(píng)委，要評(píng)評(píng)哪些信封娃娃制作得好，

我們要評(píng)出最佳制作小能手。

師總結(jié)：同學(xué)們太棒了?。ń處熂皶r(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)）

五、課后提升

想一想除了信封還有什么材料可以制作成漂亮可愛的娃

娃？課后動(dòng)手

教

學(xué)

反

思

課題17、影子大王

知識(shí)與技能：

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

過程與方法：

1、開展“影子”探秘。（認(rèn)識(shí)形態(tài)變化）

2、組織“捉影”游戲。（認(rèn)識(shí)人物輪廓）

3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個(gè)性。

4、欣賞評(píng)價(jià)，從中獲趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對(duì)形于色的想象力。

重點(diǎn)：認(rèn)真組織學(xué)生開展“捉影”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)理解形態(tài)的

教學(xué)重難變化。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。

/占、、、

教學(xué)具課件

教學(xué)過程二次備課

（一）、課題導(dǎo)入

1、課件展示謎語:你走他也走，你動(dòng)他也動(dòng)，就在腳下面，

怎也抓不住。

2、板書課題：《影子大王》

（二）、影子探秘

1、通過觀察、講解了解影子產(chǎn)生的的條件。一切實(shí)在的物

象在光的照射下才會(huì)產(chǎn)生出影子。

2、觀察影子的變化。變化多端的組合姿勢(shì)，變化出更有趣

的影子。

影子的輪廓與物象的關(guān)系：單一的靜止不動(dòng)的物象影子外型

與原物象形狀相似。（例：靜止不動(dòng)的人、自行車等）。當(dāng)有

多個(gè)物象重疊或物象發(fā)生移動(dòng)變化影子也會(huì)變化多端。

（三）、捉影游戲

1、室外操場(chǎng)。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是

怎么來的？

2、學(xué)習(xí)捉影方法。你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

3、小結(jié)。用畫筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。

（四）、學(xué)生創(chuàng)作、完成添畫

1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？

（動(dòng)物、大小壺等）

2、畫出手的影子形狀：隨意的擺放

3、引導(dǎo)想象添畫。

4、小結(jié)：大膽添畫。

（五）、欣賞評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示作品。

2、學(xué)生互評(píng)。

3、教師點(diǎn)評(píng)

把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活動(dòng)。該課教學(xué)能打破傳統(tǒng)

教

的教學(xué)模式，采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個(gè)性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生

為主的自主學(xué)習(xí)情境。以游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在

學(xué)

玩中悟，使學(xué)生的形象思維和主動(dòng)性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩

點(diǎn)：1.以生為本，師生互動(dòng)。在新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，

反建立充滿活力，室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在這樣的環(huán)境中，

相互在游戲中，情感得到進(jìn)一步升華，此點(diǎn)為該課的一把握點(diǎn)。

思

2.科技知識(shí)與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自

然科學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，在游戲中實(shí)踐認(rèn)知，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、了

解知識(shí)規(guī)律和特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，很

好地達(dá)到了教學(xué)目的。

課題猴子上樹

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹

造林”活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保

護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。

剪刀卡紙膠水顏料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)

境意識(shí)。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？

（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?（植樹）

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?（3月12日）

今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)

境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。（出示舊知課目）以前

我們畫過各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景

畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹

干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹

葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€(gè)同學(xué)

合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。。

3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。

(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)

(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了

(出示組拼圖1)

提問：你對(duì)這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)

(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密

變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)

提問：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)

(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一

棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)

(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。

教

學(xué)

反

思

課題小泥人

1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。

重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。

課件陶泥

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、走進(jìn)教室看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個(gè)泥人試一試

1、師生一起隨意捏個(gè)外形。

教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一

點(diǎn)）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)

1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？

教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

四、美化泥人樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。

五、合做泥人玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人評(píng)一評(píng)

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥

人。

2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結(jié)。

教

學(xué)

反

思

課題聽聽畫畫

1、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，

激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能

教學(xué)目標(biāo)

用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。

3、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文

學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，

教學(xué)重難點(diǎn)

并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、興趣導(dǎo)入

1、繪畫：播放克萊德曼鋼琴曲（乒乓之歌）與兒童歌曲《表情歌》

多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律

和節(jié)奏，隨著音樂做律動(dòng)。學(xué)生可選擇一種顏色蘸在手上，在專門的墻

壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫。（畫完后，用濕布把手擦干

凈）。

2、回味：讓學(xué)生相互說說在作畫時(shí)的感受，如：聽音樂作畫時(shí)的

心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺，不同的色影碰到一起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化

（速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的變化）。

學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺。才會(huì)急

切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。

二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，

調(diào)和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來表現(xiàn)。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配

合律動(dòng)即興表演。

4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有

感情的語言描繪場(chǎng)景。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂、