牛津譯林2011版七年級英語上冊《Integratedskills》教案及教學(xué)反思

牛津譯林2011版七年級英語上冊《Integratedskills》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景本教案主要針對七年級英語上冊的《Integratedskills》單元進(jìn)行設(shè)計，此單元是英語語言技能的綜合訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生通過多種場景模擬、角色扮演等形式，綜合運(yùn)用英語知識進(jìn)行交流，提高他們的英語口語表達(dá)和聽力理解能力。本次教學(xué)中，我們將以課本上的“Unit1Myschoolday”為例進(jìn)行授課，并結(jié)合相關(guān)聽力、閱讀理解、口語表達(dá)和語法知識等進(jìn)行訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握英語日常交際用語，訓(xùn)練學(xué)生基本的聽說讀寫能力；掌握用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的行動或狀態(tài)的語法知識；學(xué)習(xí)常用詞匯和短語，如“havebreakfast/lunch/dinner”、“watchTV”等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行聽、說、讀、寫各個方面的綜合訓(xùn)練；學(xué)生能夠在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高英語語言交際能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和英語學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，以及成功學(xué)習(xí)所帶來的成就感。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過問候問好的方式，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生以一個輕松愉悅的狀態(tài)進(jìn)入課堂。2.預(yù)習(xí)講解通過課前預(yù)習(xí)及小組討論的方式，讓學(xué)生對該單元的主要知識點(diǎn)有一個初步了解，并將學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行簡單的匯報。3.聽力訓(xùn)練通過播放短片或朗讀故事的方式進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中重點(diǎn)講解課文中的生詞和短語，解釋其中的語法知識。4.讀寫訓(xùn)練通過閱讀課文、完成題目等形式進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中重點(diǎn)講解一些語言點(diǎn)的用法和注意事項(xiàng)。5.口語表達(dá)通過模擬日常生活場景，如介紹自己的一天、談?wù)撐绮偷惹榫?，讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，在練習(xí)中糾正他們可能存在的發(fā)音和語法問題。6.課堂互動通過問答、小組討論等形式與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵學(xué)生提出自己的問題、分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)反思通過本次課程的設(shè)計，我認(rèn)為本單元的教學(xué)效果得到了一定的提高。在此過程中，我嘗試將“知識目標(biāo)”和“能力目標(biāo)”有機(jī)結(jié)合，并通過多種方式進(jìn)行訓(xùn)練，如通過聽力訓(xùn)練讓學(xué)生更好地理解語言知識，通過口語表達(dá)訓(xùn)練讓學(xué)生更好地綜合運(yùn)用知識進(jìn)行交流等。通過這種方式，我讓學(xué)生更容易理解知識點(diǎn)，提高了他們的語言綜合能力和學(xué)習(xí)興趣。此外，在本次教學(xué)中，我還意識到一些不足之處。比如在口語練習(xí)中，學(xué)生的表達(dá)水平參差不齊，而我沒有針對不同程度的學(xué)生進(jìn)行個別化指導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我將采用更多的差異化教學(xué)策略來滿足不同學(xué)生的需求。總之，本次教學(xué)讓我又有了一些新的收