北京2017五年級下學(xué)期美術(shù)全冊教案

五年級下學(xué)期美術(shù)教案

目錄

周次課題課時課業(yè)類別

1動畫形象一孫悟空2造型表現(xiàn)

2動物裝飾2造型表現(xiàn)

3扎花燈2設(shè)計應(yīng)用

4攝影藝術(shù)欣賞2欣賞評述

5攝影--一美麗的花1綜合探索

6畫家徐悲鴻1欣賞評述

7色彩明度練習(xí)（一）1造型表現(xiàn)

8色彩明度練習(xí)（二）2造型表現(xiàn)

9臺燈設(shè)計2設(shè)計應(yīng)用

10生活中的標志2設(shè)計應(yīng)用

11垃圾桶的設(shè)計2設(shè)計應(yīng)用

12有趣的紙板畫2造型表現(xiàn)

13急救包的設(shè)計2設(shè)計應(yīng)用

14中國畫一一樹的畫法2造型表現(xiàn)

15深度空間2欣賞評述

16近大遠小的透視現(xiàn)象2造型表現(xiàn)

17電腦美術(shù)--圖像處理2綜合探索

18城市雕塑2造型表現(xiàn)

19建筑紙模型2設(shè)計應(yīng)用

20文化大都市一北京2設(shè)計應(yīng)用

本冊教材的知識點

造型表現(xiàn)：

1、了解什么是細致的描寫，通過欣賞與觀察，體驗精細描寫的表

現(xiàn)方法。

2、了解奇妙組合的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用這種方法創(chuàng)造新形象。

3、了解實物版畫的特點，探究其制作方法，學(xué)習(xí)了解實物版畫的

有關(guān)知識。

4、在了解人物動態(tài)規(guī)律的基礎(chǔ)上，感受不同的動態(tài)之美。

5、初步學(xué)習(xí)使用線材進行人物動態(tài)造型的方法，體現(xiàn)概括，生動

的造型特點。

6、了解人物雕塑的造型特點，進一步學(xué)習(xí)泥塑動態(tài)人物的表現(xiàn)方

法。

7、初步了解拼貼畫的特點，學(xué)習(xí)拼貼畫的制作方法。

8、發(fā)現(xiàn)身邊的美感，學(xué)習(xí)如何巧妙利用，合理搭配。

9、了解門神特點，學(xué)習(xí)運用對比色表現(xiàn)門神的方法。

10、體驗?zāi)纳顪\變換，學(xué)習(xí)白描蔬果的表現(xiàn)方法。

設(shè)計應(yīng)用：

1、學(xué)習(xí)易碎品包裝設(shè)計的相關(guān)知識和方法。

2、初步了解有關(guān)糕點設(shè)計方面的知識，知道折，粘，貼，插等制

作方法，學(xué)習(xí)糕點簡單包裝設(shè)計的步驟。

3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計鞋的淺顯知識。

4、了解學(xué)習(xí)椅子的相關(guān)知識，嘗試設(shè)計一把椅子。

5、了解彩繩裝飾瓶子的基本方法。

欣賞評述：

1、簡要了解藝術(shù)家達利以及他的繪畫風(fēng)格。知道達利是具有非凡

想象力的西班牙畫家。

2、了解雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)撰寫藝術(shù)批評文章的方

法。

綜合探索：

1、初步了解中華世界壇的相關(guān)知識。

2、動畫片的基本原理，繪畫軟件中圖層管理區(qū)域的功能和作用。

第一課動漫畫孫悟空

課時安排：2課時

授課時間：3.2、

第一課時

教學(xué)目標：

知識與技能：知識與技能：學(xué)生初步了解動漫畫的基本原理，知

道什么是動漫畫。能夠用動漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的動態(tài)。

過程與方法：過程與方法：采取創(chuàng)設(shè)情境、觀察分析、教師演示

和小組合作的形式，學(xué)習(xí)表現(xiàn)孫悟空的形象特點，并能夠表現(xiàn)出孫悟

空夸張的動態(tài)形象。

情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生更加了解民族的動漫藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生小

組合作的學(xué)習(xí)意識。

教學(xué)重點：分析傳統(tǒng)孫悟空臉部及整體形象特點，采取夸張的手法表

現(xiàn)孫悟空。

（通過教師講解，以及板演展示進行解決。）

教學(xué)難點：如何用動漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的造型，使畫面具有連續(xù)

性。

（通過課件、現(xiàn)場演示和拼擺造型進行解決。）

教學(xué)準備：學(xué)生：彩紙、課本、勾線筆。

教師：課件，范畫、孫悟空活動教具、課本。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查課堂常規(guī)、穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入：

1、請同學(xué)看黑板，看老師畫的是什么？教師演示

生：孫悟空

2、師：孫悟空是作家吳承恩撰寫的神話小說《西游記》中的主要人

物，今天我們就來學(xué)習(xí)《動漫畫——孫悟空》一課。

出示課題：動漫畫——孫悟空

三、講授新課：

1、介紹《大鬧天宮》：

欣賞影片片段：

師：剛才我們欣賞的是我國第一部彩色動畫長片《大鬧天宮》，它是

以西游記為題材，共分為上下兩集，分別完成于1961年與1964年，

是由兒十位畫家歷時四年共繪制了154000多幀圖畫而成。

2、出示兩張不同版本的孫悟空造型。

師：一個是我們剛剛看過的在動畫片《大鬧天宮》中孫悟空的造型，

另一個是我們同學(xué)很熟悉的現(xiàn)代版《西游記》中的形象。

提問：這兩個孫悟空的造型有什么相同和不同之處？

生：相同：都是孫悟空。

不同：臉部的造型不同。

現(xiàn)代版的形象模仿了人物五官，更加擬人化了。

動畫版中的臉部大量借鑒了中國京劇中臉譜的形式，形象具有傳統(tǒng)的

民族特色。它的造型結(jié)合了中國傳統(tǒng)藝術(shù)與民族文化，具有典型的中

國特色。

小結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)畫傳統(tǒng)的孫悟空形象。

3、分析孫悟空頭部的造型特點。

①提問：剛才老師已經(jīng)表現(xiàn)了孫悟空正面的頭部造型，那下面請同學(xué)

仔細觀察孫悟空頭部的正面與側(cè)面有什么不同？

（仔細觀察孫悟空的臉型、五官有什么不同？）

生：正面臉型像個桃心，比較正。五官也比較對稱。

側(cè)面的臉型與五官都只能看見一半。

板書：教師示范——偏側(cè)面的頭部造型

②師：孫悟空的頭部除了角度的變化外，它的表情也可賦予豐富的變

化。

出示教師表情范畫

提問：誰說說你從哪看出來它的表情是有變化的？

生：眉毛的變化、眼睛的變化、嘴的變化、表情線的變化等。

師：我們在表現(xiàn)孫悟空頭部的時候，它的五官的這些部位都是可以有

變化的。

4、分析孫悟空的整體形象。

這是孫悟空在花果山當(dāng)美猴王時的造型，頭戴鳳翅紫金冠，身穿鎖子

黃金甲，

腳系藕絲步云履。行頭非常的氣派。

提問：今天我們主要來分析孫悟空最具典型性的裝扮是什么樣子的？

板書：學(xué)生邊說教師邊畫

生：頭戴黃色軟帽

身穿黃色的和尚服

腰圍橙色虎皮裙

黑靴紅褲

長腿細腰

灰藍色的大圍巾

5、分析孫悟空的動態(tài)特點。

師：請學(xué)生擺一個心目中孫悟空最有特點、最具代表性的一個動作。

提問：觀察孫悟空的高難度的動作，這些動作有什么特點？

生：動作幅度大，表現(xiàn)夸張。

提問：為什么它能做出這么高難度的動作呢？

生：孫悟空神通廣大。

6、了解動漫畫的原理。

①提問：剛才我們分析了孫悟空的形象特點，下面我們再來看這

節(jié)課《動漫畫一孫悟空》，誰知道什么是動漫畫？

生：能夠動起來的。

小結(jié)：動漫是影視動畫與書籍漫畫的統(tǒng)稱。動畫主要就是在影視中播

放的，是能夠動起來的。

②提問：出示兒幅孫悟空揮金箍棒的圖片，看看它是如何動起來的？

（課件演示）

小結(jié)：這是利用了人類“視覺暫?！钡奶攸c創(chuàng)作完成的。但要注意兒

張畫面的大小與位置要基本一致，他的動作才能夠連續(xù)的動起來。

7、教師演示

教師出示教具，擺出一個孫悟空在空中飛的動態(tài)形象。

提問：老師如果想要表現(xiàn)一個孫悟空在空中飛著揮動金箍棒的連貫動

作，應(yīng)該怎么表現(xiàn)？（比如要讓胳膊動起來）

教師演示第二幀畫法

提問：第三張孫悟空的胳膊應(yīng)該怎么變化？教師出示動漫范畫

提問：如果把三張連貫起來，你覺得應(yīng)該是什么樣的？

四、學(xué)生實踐：

1、小組交流：

老師給你們每組都準備了孫悟空不同動態(tài)形象的線描畫，由于時間關(guān)

系，老師已經(jīng)把基本的身體位置給你們了，你們只需要在上面添畫頭

部和四肢的變化。

給每組1分鐘的時間來討論交流。

提問：你們組是怎么安排每個人的畫面的？哪兒個地方是可以動起來

的？

由一組學(xué)生起來匯報

2、出示作業(yè)內(nèi)容：小組合作用動漫畫的方法來表現(xiàn)孫悟空的動態(tài)形

象。

3、作業(yè)要求：(1)、要表現(xiàn)出孫悟空臉部的形象特點。

(2)、動作夸張，具有連續(xù)性。

(3)、盡量做到讓動作與表情都可以動起來。

由組長負責(zé)，分工要明確，使你們組每個人的畫面組成在一起能夠動

起來。動的地方盡量可以多一點。

五、展示評價：

師：把每組學(xué)生的畫用相機拍照下來，放在電腦里讓組長進行快速播

放，看看是否可以動起來？

評價要點：動作是否能夠連在一起，具有連續(xù)性？

是否表現(xiàn)出了孫悟空的臉部特點？

展示形式：電腦上進行播放。

拓展：

師：孫悟空這個動畫形象家喻戶曉、深入人心，老師小的時候就非常

喜歡看，到了今天你們也很喜歡，這就說明了孫悟空這個動畫形象的

魅力所在。

今天我們只是完成了四幅小小的動漫畫，老師希望你們今后可以依靠

集體的力量，通過大家共同努力的成果，全班同學(xué)能夠一起來創(chuàng)作一

部完整的動漫畫。

第一課動漫畫孫悟空

（第二課時）

課時安排：2課時

第二課時

授課時間：3.7

教學(xué)目標：

知識與技能：知識與技能：學(xué)生初步了解動漫畫的基本原理，知

道什么是動漫畫。能夠用動漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的動態(tài)。

過程與方法：過程與方法：采取創(chuàng)設(shè)情境、觀察分析、教師演示

和小組合作的形式，學(xué)習(xí)表現(xiàn)孫悟空的形象特點，并能夠表現(xiàn)出孫悟

空夸張的動態(tài)形象。

情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生更加了解民族的動漫藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生小

組合作的學(xué)習(xí)意識。

教學(xué)重點：分析傳統(tǒng)孫悟空臉部及整體形象特點，采取夸張的手法表

現(xiàn)孫悟空。

（通過教師講解，以及板演展示進行解決。）

教學(xué)難點：如何用動漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的造型，使畫面具有連續(xù)

性。

（通過課件、現(xiàn)場演示和拼擺造型進行解決。）

教學(xué)準備：學(xué)生：彩筆，未畫完的作品

教學(xué)過程：

一展示作品

同學(xué)們看看這些作品，你們都喜歡哪一張。你可以說一說他們的

優(yōu)點或者給他們提出一些寶貴意見嗎？

重點提示：1構(gòu)圖：主體物孫悟空要畫大，在正中偏上的位置。

2孫悟空動態(tài)以及神態(tài)特征表現(xiàn)是否對得當(dāng)。

3顏色運用。

4故事劇情表現(xiàn)生動有趣。

二學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

三評價

將完成的作品貼在黑板上，學(xué)生投票選出最好的。邀請最高票數(shù)

獲得者到臺上講一講自己的繪畫經(jīng)驗。

第二課動物裝飾

課時安排：2課時

第一課時

授課時間：3.9

教學(xué)目標：

知識與技能：能恰當(dāng)運用線與色塊，根據(jù)不同動物的特點了解動

物裝飾的方法。

過程與方法：通過多媒體、圖片及實物作品，引導(dǎo)學(xué)生在小組中

探究、交流、合作完成動物的裝飾作品。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表現(xiàn)的能力及探究意

識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生在平凡的生活中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美！

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)基本的動物裝飾知識和了解動物裝飾的方法。

教學(xué)難點：抓住動物的特點設(shè)計外形，用線及色彩進行動物裝飾的方

法。

教學(xué)準備：學(xué)生：課本水彩筆勾線筆

教師：課件，范畫，彩紙，水彩筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入，直入主題。

1、教師在幻燈上放一張點線面結(jié)合在一起的黑白圖片，并帶領(lǐng)同學(xué)

們區(qū)分出點線面，然后在黑板上貼出這張黑白圖片，讓同學(xué)們拿著彩

筆在圖中圖出所看到的的形狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生對課題

的注意力。

2、提問：你能夠用彩筆在圖片中畫出一個動物的形狀么？

告訴老師你看到的這個圖形由畫面中哪些點線面組成？

3、總結(jié)評價：這只魚是有一個點兩條線和三個面組成的

隨之在幻燈中出示由點線面組成的魚形圖片。

4、教師在幻燈中展示另一條做好裝飾的魚的圖片，和點線面組

成的魚放在一起。

提問：這兩條魚有什么差異？

教師總結(jié)：這條魚身上出現(xiàn)了更多豐富的點線面。點線面在魚的身體

上起到了裝飾的作用，豐富了畫面效果。

4、今天，我們就要利用點、線、面和漂亮的色彩進行《動物裝飾》

出示課題并板書。

［板書：課題《動物裝飾》］

【設(shè)計意圖】：通過圖片導(dǎo)入的方式讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，找出不同

點，引導(dǎo)學(xué)生做比較，引出裝飾一主題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象

力，提高對新課程的注意力。同時鍛煉學(xué)生的造型能力，為點線面進

行畫面裝飾做準備。

二、鑒賞分析：（10分鐘）

（一）、欣賞作品比較分析［課件出示］:

教師在幻燈中展示真實的動物和裝飾性動物，請大家分組討論一下,

這一組圖片中的動物有什么區(qū)別？哪里不同？說說裝飾性動物的特

點，動物身上的裝飾給你什么感受？

【設(shè)計意圖】：學(xué)生通過欣賞幻燈中呈現(xiàn)的的圖片，將真實動物

與裝飾動物進行對比分析。找出真實色彩線面與裝飾色彩線面的不同

點，從對比中感悟裝飾效果給人的感受，體會現(xiàn)實動物與裝飾動物的

區(qū)別。

（二）、認識感知，了解概念［課件出示］:

1、欣賞書中名家作品，為奧運設(shè)計福娃的韓美林大師，設(shè)計了

一幅大公雞的裝飾畫，學(xué)習(xí)欣賞名家名作，裝飾使這只大公雞看上去

那么的與眾不同，請各組討論一下后，告訴大家。

【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生對名作名家的分析討論，教師進行總結(jié)、

提煉裝飾畫的特點及定義。

（三）、造型體悟、觀察特征［課件出示］:

1、貓是我們生活中常見的小動物，我們先來學(xué)習(xí)如何裝飾它一-

我們身邊的小動物。

2、生活中的貓咪給你留下了怎樣的印象？（活潑、可愛）

3、貓的造型特點是什么？（毛茸茸的腦袋，圓乎乎的身體，長

尾巴靈活、好動）

4、從四張剪影中挑出你認為最可愛、活潑的小貓，從形態(tài)造型

說說哪里表現(xiàn)出小貓活潑可愛的性格？

通過整體造型概括出貓的輪廓，局部特點的歪頭和卷尾表現(xiàn)它

是一只活潑、可愛的貓。

【設(shè)計意圖】：滲透裝飾動物的造型知識，讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)

裝飾動物的造型特征和性格特點。

［板書：造型——整體外形、局部特點］

教師把小貓的刮畫貼在黑板上，演示老師是如何裝飾小貓的，

進行實踐操作演練，讓學(xué)生了解裝飾過程。

【設(shè)計意圖】:通過學(xué)生觀看教師裝飾動物的過程解決課程中裝飾

思路的難點和重點。使學(xué)生了抓住動物的性格特征，并舉一反三，通

過觀看教師對動物裝飾的過程和解說，進一步理解裝飾作用，體會如

何將裝飾動物造型與裝飾圖案結(jié)合，并學(xué)會教師演示的裝飾手法。

（四）色線結(jié)合設(shè)計裝飾［課件出示］:

1、分組討論，這兩種不同的色彩裝飾畫帶給你怎樣的感受？說

說這兩幅作品的裝飾手法？裝飾與造型是如何結(jié)合做裝飾的？如果

由你來裝飾動物，用裝飾線條和顏色去表現(xiàn)動物的活潑可愛你會怎樣

去裝飾，用什么顏色和線條？

［板書：色彩——臨近色、對比色］

［設(shè)計意圖］:通過學(xué)生對色彩的認知，解決教學(xué)中裝飾色彩的難點。

［板書：圖案——點、線、面］

【設(shè)計意圖】：分析點、線、面是構(gòu)成圖案并進行裝飾的要素和

方法。根據(jù)動物特點選用適當(dāng)?shù)狞c、線、面進行裝飾。由線條的粗細

變化，感受線條的節(jié)奏感。

［板書：圖案——點、線、面——線形、線的排列、疏密關(guān)系］

【設(shè)計意圖】：在教授的過程中進行示范，使學(xué)生對于所學(xué)知識有

較連貫的認識和理解，根據(jù)動物特點強調(diào)裝飾中的圖案和色彩搭配。

使用多種媒材，開拓學(xué)生視野，進行德育滲透。

第二課動物裝飾

（第二課時）

課時安排：2課時

第二課時

授課時間:3.14

教學(xué)目標：

知識與技能：知識與技能：學(xué)生初步了解動漫畫的基本原理，知

道什么是動漫畫。能夠用動漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的動態(tài)。

過程與方法：過程與方法：采取創(chuàng)設(shè)情境、觀察分析、教師演示

和小組合作的形式，學(xué)習(xí)表現(xiàn)孫悟空的形象特點，并能夠表現(xiàn)出孫悟

空夸張的動態(tài)形象。

情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生更加了解民族的動漫藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生小

組合作的學(xué)習(xí)意識。

教學(xué)重點：分析傳統(tǒng)孫悟空臉部及整體形象特點，采取夸張的手法表

現(xiàn)孫悟空。

（通過教師講解，以及板演展示進行解決。）

教學(xué)難點：如何用動漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的造型，使畫面具有連續(xù)

性。

（通過課件、現(xiàn)場演示和拼擺造型進行解決。）

教學(xué)準備：學(xué)生：彩紙、課本、勾線筆。

教師：課件，范畫、孫悟空活動教具、課本。

教學(xué)過程:

一回顧上節(jié)課知識總結(jié)步驟［課件出示］:

在課堂作業(yè)之前我們來進行進行復(fù)習(xí)，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對小動

物進行裝飾，利用點線面和色彩來豐富裝飾造型。

【設(shè)計意圖】：對板書內(nèi)容進行概括和總結(jié)，使學(xué)生對制作步驟清晰

明了，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有清晰的思路，使學(xué)生能夠及時反饋所學(xué)

知識,為制作奠定基礎(chǔ)。

二藝術(shù)實踐布置作業(yè)(1分鐘)

1、利用老師所給的小貓剪影或者自己設(shè)計的小動物造型進行裝飾動

物的繪制。

2、如果你的作品想要在競拍中得到好的成績，那么要做到以下三點:

(1)、裝飾形式獨特有新意。

(2)、點、線、面運用恰當(dāng)。

(3)、色彩豐富色調(diào)鮮明。

【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行動物裝飾創(chuàng)作。

三學(xué)生實踐教師輔導(dǎo)：(25分鐘)

輔導(dǎo)要點：核，外形概括

特點夸張

裝飾效果

四作業(yè)展評(3分鐘)

展示作品。進行自評、互評、他評。

教師總結(jié)：看到大家的作品，我被你們對動物裝飾的奇思妙想所

感動！就像你們的父母，賦予了你們生命一樣，你們賦予了動物另一

種生命形態(tài)！

1、學(xué)生自評與互評：(1)、裝飾形式獨特有新意。

(2)、點、線、面運用恰當(dāng)。

(3)、色彩豐富色調(diào)鮮明。

2、這節(jié)課你對裝飾有了哪些更新的認識？

(1)首先要對動物的造型進行大膽的概述

(2)繪制時候可以采用很多方式和材料，使作品更加美觀。

【設(shè)計意圖】：首先，由學(xué)生自己介紹作品、向大家進行作品展示說

明。通過這個情景展開自評、互評和師評的過程。培養(yǎng)學(xué)生對動物裝

飾作品的分析鑒賞能力。

五課后延伸拓展提高［課件出示］:

動物裝飾其實距離我們的生活非常近，例如：這雙小虎鞋、這頂

小虎帽、還有這身小虎服這些動物裝飾一直伴隨著我們的成長，今天

學(xué)習(xí)了動物裝飾那么我們回家可以自己手工制作一個裝飾動物，送給

我們的父母，讓我們能夠一同感受裝飾的魅力和裝飾動物帶給我們生

活的樂趣！

【設(shè)計意圖】：使裝飾藝術(shù)與學(xué)生生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生觀察生

活、熱愛生活的情感，結(jié)合我校感恩教育理念，讓學(xué)生感受創(chuàng)造生命

的過程，產(chǎn)生對父母的感激之情。

第三課扎花燈（教授制作方法）

課時安排：2課時

第一課時

授課時間：3.16

教學(xué)目標：

知識與技能：了解花燈的由來和歷史，欣賞感受各類花燈和現(xiàn)代

燈飾的的藝術(shù)特點。

過程與方法：掌握花燈制作的要領(lǐng)和裝飾方法，設(shè)計富有創(chuàng)意的

花燈。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，提高動手合作能力和耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度,

體驗手工活動的樂趣，及對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點：了解民間文化，學(xué)習(xí)花燈制作的要領(lǐng)和裝飾的基本方法。

教學(xué)難點：1.有創(chuàng)意地選擇、靈活使用合適的材料制作花燈骨架。

2.花燈的包扎與裝飾。

教學(xué)準備：

教師用具：課件、花燈實物、示范做花燈的工具材料、小蠟燭、

打火機、熱溶膠、小燈泡、電源線、電源開關(guān)等

教學(xué)過程：

（課前布置學(xué)生收集關(guān)于元宵節(jié)和花燈的簡單資料）

（一）營造氛圍導(dǎo)入：

1、為了舒緩緊張的氛圍，播放一段舒緩音樂，學(xué)生按照里面主

持人的要求閉眼放松，老師趁此機會，熄滅教室里所有燈光，將藏在

講臺下點燃了的花燈放在講桌上。

2、音樂停，學(xué)生睜開眼睛

看到點燃的花燈，發(fā)出感嘆……

師問：是什么？學(xué)生答：花燈，出示課題“花燈”

教師：首先我們先來認識一下花燈。

花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。

本課以花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈、投燈實施教學(xué)活動,

提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)他們的合作意識，了解“花燈”這一民間藝

術(shù)，掌握創(chuàng)意花燈的制作要領(lǐng)和方法。

民間花燈的品種大致可分為四大類。一是座燈，安放在地上或是

特制的架上，燈體龐大，氣勢宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積

相對較小，做工卻特別精巧，色彩鮮艷，圖案精美。三是水燈，放于

水上，放燈者許下心愿，花燈隨波而蕩，預(yù)示著心想事成。四為提燈,

即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動物造型。

師問：“花燈漂亮嗎？想不想要？”

“想要自己做，不過如果你樂意把你搜集到的關(guān)于花燈的這些

資料（點擊課件出現(xiàn)問題）和我們分享下，老師就把這個小橘燈送給

你，誰來說說?=

（二）欣賞感悟

根據(jù)學(xué)生回答，課件補充介紹相應(yīng)問題的答案，獎勵小橘燈給學(xué)

生。講述花燈的分類（1）從制作工藝上分為刻紙類和彩扎類

（2）從品種上分為座燈、掛燈、水燈、提燈

課件出現(xiàn)各類花燈的互動界面，問學(xué)生感興趣哪個就先看那個。

特別講述順德魚燈的制作工藝和傳統(tǒng)特色。

（三）學(xué)習(xí)探究

1.“看了這么多漂亮的花燈，大家想不想自己做一盞？”

“誰說說做花燈的第一步是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：做骨架

請學(xué)生說說帶來的材料哪些適合做骨架？為什么？（課件展示不同

的材料，點擊出現(xiàn)相對應(yīng)的不同骨架組織）

2、我用3秒時間可以做個骨架，你相信嗎?不信??？

啟發(fā)學(xué)生總結(jié)做花燈骨架必備的條件：

（1）硬度可以支撐起一個中空的立體形態(tài)（2）可以透光，

老師根據(jù)需要分步演示……

3、有沒有同學(xué)帶了跟別人不一樣的材料來做花燈，打算怎么做？

4、看看別人還有什么不同的做法（演示課件，展示其它手工花燈作

品）

（四）布置學(xué)生下節(jié)課該準備的材料

小蠟燭、剪刀、雙面膠（厚薄各一種）、固體膠、彩色紙（彩卡

紙、瓦楞紙、折紙、皺紋紙、伸縮紙任選），水粉顏料或油畫棒、包

紙鐵線或包裝帶、釘書機、自選廢舊材料（如舊紙盒、一次性杯子、

一次性碗、吸管，雪碧瓶、光盤等）。

第三課扎花燈（學(xué)生制作）

第二課時

課時安排：2課時

第二課時

授課時間：3.21

教學(xué)目標：

知識與技能：了解花燈的由來和歷史，欣賞感受各類花燈和現(xiàn)代

燈飾的的藝術(shù)特點。

過程與方法：掌握花燈制作的要領(lǐng)和裝飾方法，設(shè)計富有創(chuàng)意的

花燈。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，提高動手合作能力和耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度,

體驗手工活動的樂趣，及對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點：了解民間文化，學(xué)習(xí)花燈制作的要領(lǐng)和裝飾的基本方法。

教學(xué)難點：1.有創(chuàng)意地選擇、靈活使用合適的材料制作花燈骨架。

2.花燈的包扎與裝飾。

教學(xué)準備：

學(xué)生準備：小蠟燭、剪刀、雙面膠（厚薄各一種）、固體膠、

彩色紙（彩卡紙、瓦楞紙、折紙、皺紋紙、伸縮紙任選），水粉顏料

或油畫棒、包紙鐵線或包裝帶、釘書機、自選廢舊材料（如舊紙盒、

一次性杯子、一次性碗、吸管，雪碧瓶、光盤等）。

教學(xué)實踐：

一實踐制作

1、上節(jié)課我們認識了花燈探究了花燈的制作過程，這節(jié)課我們要

親手制作一個花燈，首先我們一起來總結(jié)下怎么去制作一個漂亮的花

燈：

老師根據(jù)學(xué)生回答，分別板書步驟：選材料、巧制作、加裝飾、點蠟

燭、妙展示、

2.每個人帶的材料都不同，如何巧妙利用好我們的材料，做出與眾不

同的花燈呢？這就需要我們開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意（補充完整課題：創(chuàng)

意花燈）現(xiàn)在，請尋找合適的材料，采用二人或多人合作的方式制作

花燈，前十個先完成的同學(xué)會先得到老師的投票獎勵。開始吧！（課

件播放音樂）

3.老師隨堂輔導(dǎo)，快完成時，協(xié)助學(xué)生點燃蠟燭，用懸掛或放置的

方式展示出來，先做好的同學(xué)參觀已懸掛作品。

二“投燈”評價

1.在我們順德有個特別的民俗活動和花燈有關(guān)，你知道是什么嗎？

“喝燈酒”

簡介：“飲燈酒”是順德特有的民俗，在每年正月初八到十五期間舉

辦，全村男女老少以及親朋好友會聚一堂，飲燈酒、竟投花燈和看大

戲是每一年“燈酒”的必備節(jié)目。投燈就是將寫有諸如“身體健康”、

“大展宏圖”、等等吉祥內(nèi)容的花燈在大家聚餐時進行公開競價，價

高者獲得這盞花燈，成交價一般都在數(shù)千元以上，競價成功者每競得

一千元將獲得明年“燈酒”的一圍酒席，來年可自主邀請自己的親朋

好友參加。競價的錢用于村里下一年“飲燈酒”及修路架橋、扶貧濟

困等公益慈善事業(yè)支出。

燈酒中的扎燈、開燈、掛燈、祈燈、投燈等一連串活動，全部圍

繞人們對風(fēng)調(diào)雨順、身體安康等美好向往來開展

2.模擬“喝燈酒”活動中的“投燈”環(huán)節(jié)。每個同學(xué)選擇最喜歡或

者覺得最美的一盞燈，并且把對它的評價（比如創(chuàng)意、外形和色彩等），

寫在自己的便利貼上，然后把它貼在你喜歡的花燈上面。

3.老師看看同學(xué)的評價，做簡要的點評，獎勵得票最多的前三名同

學(xué)。

（四）拓展延伸

從起源于漢代的青銅座燈到唐朝盛行的宮燈，再到現(xiàn)代花燈，花燈內(nèi)

的發(fā)光材料也從最早的油燈發(fā)展到現(xiàn)在的霓虹燈和LED燈，當(dāng)漂亮

的燈光把我們的夜空裝扮的五光十色的時候，有一些人卻在做著這樣

一件事……（說的同時，播放課件，展示“地球一小時”的視頻，老

師解說：因為我們用燃煤發(fā)電，過量二氧化碳排放導(dǎo)致的全球氣候異

常，生態(tài)系統(tǒng)被破壞，已經(jīng)極大地威脅到地球上每種生物的生存。

有個組織叫做世界自然基金會（WWF）,他們針對應(yīng)對全球氣候變化

壞提出的一項倡議，希望個人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一

個星期六20：30-21：30熄燈一小時，來表明他們對應(yīng)對氣候變化

行動的支持，我們稱之為：“地球一小時一”活動。首次活動在2007

年3月37夕晚間8：30在澳大利亞悉尼市展開，事后統(tǒng)計，熄

燈一小時，能源消耗減少了將近13%。

從那年開始，越來越多人參與這項活動中來，2010年3月27日，

地球一小時活動再次在全球展開，將近有10億人參與了此項活動。

地球一小時”作為提高公眾環(huán)保意識的一項活動，僅僅是一個開

始。對于我們來說，熄燈之后提倡節(jié)約能源和環(huán)境保護才是真正

的意義所在，象這樣循環(huán)使用廢棄物品，不浪費每一個小紙片就

是我們最實際的環(huán)保行動，從今天開始，讓我們用化腐朽為神奇

創(chuàng)意思維，合理的利用好每一種資源，做一個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。

第四課攝影藝術(shù)欣賞

課時安排：1課時

第一課時

授課時間：3.23

教學(xué)目標：

知識與技能：初步學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)的分類、藝術(shù)手法的表現(xiàn)等基礎(chǔ)知

識，能初步運用所學(xué)方法對攝影藝術(shù)作品進行分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察能

力、分析能力、對攝影藝術(shù)作品的欣賞評述能力。

過程與方法：學(xué)生在攝影作品欣賞、探究中感受攝影作品的樂趣，

學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：初步學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)的分類、藝術(shù)手法的表現(xiàn)等基礎(chǔ)知識，

能初步運用所學(xué)方法對攝影藝術(shù)作品進行分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、

分析能力、對攝影藝術(shù)作品的欣賞評述能力。

教學(xué)難點：如何運用所學(xué)知識分析攝影作品。

教學(xué)準備：教師準備：課件，圖片

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入我知道大家都喜歡看動畫片，你們都喜歡什么動畫片？

為什么？

學(xué)生評價：

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：主題、創(chuàng)作方法等。

今天我們就走進攝影藝術(shù)，更進一步地來了解攝影藝術(shù)。

板書課題：攝影藝術(shù)欣賞

從實際生活入手，抓住學(xué)生感興趣的動畫片欣賞導(dǎo)入，注重激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。潛意識地感受欣賞方法。

初步感受攝影作品：欣賞攝影作品學(xué)習(xí)攝影知識：

1、介紹小知識：

(1)出示世界攝影史上的第一張照片：這張照片拍攝于1825年，內(nèi)

容為一幅17世紀的荷蘭版畫，被認為是世界攝影史上的第一張照片。

出示人像攝影：教師生活照：你們知道這是誰嗎？這張照片是一

張人像攝影作品。

(2)攝影藝術(shù)按題材劃分，有新聞攝影、人像攝影、風(fēng)景攝影、

動物攝影、生活攝影及廣告攝影等。

2、欣賞攝影作品：(課本攝影作品)

提出要求：認真欣賞6、7頁作品，想一想，課本中的照片屬于哪一

類攝影題材？

小游戲：搶答。

①開國大典②少女為北京申奧成功而泣③老照片④中國網(wǎng)通廣告

⑤新疆火燒山⑥天鵝之歌

學(xué)習(xí)觀察攝影作品的細節(jié)，表達自己的感受。

欣賞攝影作品，對攝影作品有初步感受，學(xué)習(xí)攝影作品的分類。探

究攝影作品的表現(xiàn)方法：對比欣賞法以小組為單位，選你們喜歡的

項目進行研究：

(1)出示《開國大典》候波

研究1:通過看錄像想一想哪幅作品更貼近主題為什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖和拍攝的角度上進行欣賞。

(2)對比欣賞：

出示《天鵝之歌》和《新天鵝之歌》

研究2：想一想，這兩幅作品，哪一幅更合理？

教師從構(gòu)圖上引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

(3)對比欣賞

《新疆火燒山》和《中國網(wǎng)通廣告》(電腦合成)

研究3：

這兩幅作品有什么不同？你們更喜歡哪幅作品？

(4)對比欣賞：

《少女為北京申奧成功而泣》、《新少女為北京申奧成功而泣》

研究4：說一說，哪幅作品更生動？

教師引導(dǎo)學(xué)生探究出攝影的方法：構(gòu)圖、色彩、人物表情、攝影

角度。學(xué)生欣賞攝影作品。

學(xué)生欣賞。

學(xué)生評述。通過學(xué)生對比欣賞、評述，了解攝影藝術(shù)的表現(xiàn)方

法。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和欣賞評述的能力。適時地對學(xué)生進行愛祖國

的教育。

深入感知，攝影作品欣賞。點播欣賞法欣賞課件中的攝影作品：

你想看哪一張攝影作品？認真欣賞攝影作品，請大家欣賞。

提出要求：邊聽邊想一想這幅作品是用什么攝影方法進行拍攝

的？你認為它的成功之處是什么？學(xué)生欣賞。

學(xué)生評述。鞏固學(xué)生所學(xué)的攝影知識，使學(xué)生在欣賞、評價中

感悟所學(xué)攝影的表現(xiàn)方法和攝影藝術(shù)分類。

學(xué)生展示作品欣賞學(xué)生作品：

(1)組內(nèi)欣賞：提出要求：小組欣賞：根據(jù)我們學(xué)習(xí)的知識選

出小組優(yōu)秀的作品，并給優(yōu)秀作品進行命題

(2)全班欣賞：

用你學(xué)的知識把作品介紹給大家。

學(xué)生欣賞。

學(xué)生評價。

學(xué)生評價。

學(xué)生欣賞。

鞏固所學(xué)的攝影知識，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力。

課后知識延伸。課后知識延伸：教師展示十渡風(fēng)景區(qū)、云居寺

風(fēng)景區(qū)和龍骨山猿人遺址風(fēng)景區(qū)攝影作品。

要求學(xué)生：懷柔有眾多旅游勝地，有著豐富的人文知識，希望同

學(xué)們利用節(jié)假日的時間旅游，并用我們學(xué)習(xí)的攝影知識拍下我們區(qū)美

麗的景觀。我們舉行小學(xué)在6月份要舉行一次攝影作品展，希望同學(xué)

們積極參與。學(xué)生欣賞攝影作品。激發(fā)學(xué)生實踐活動的興趣。使學(xué)

生產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感和表達生活的情感。

進行知識的延伸學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：3、攝影藝術(shù)欣賞

題材

動態(tài)

構(gòu)圖角度

色彩表情

第五課攝影一美麗的花

課時安排：1課時

第1課時

授課時間：3.24

教學(xué)目標：

知識與技能：知道花卉攝影作品的簡單拍攝方法。

過程與方法：能初步運用所學(xué)的構(gòu)圖知識拍攝一組花卉小品，培養(yǎng)

觀察能力、分析能力及攝影操作實踐能力。

情感道德目標：能對所拍作品說出自己的感受，培養(yǎng)熱愛生活的情

感。

教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)選擇拍攝角度和簡化背景的方法。

2、學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法

教學(xué)難點：如何選擇最佳拍攝角度，運用所學(xué)知識進行恰當(dāng)構(gòu)圖。

教學(xué)準備：多媒體課件、花卉教具、背景襯布、數(shù)碼照相機（卡片機

和單反機）、三角架、電腦等。

教學(xué)過程：

-激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課件展示花的圖片

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也

開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進

入鮮花的世界——揭題《美麗的花》。

師：請同學(xué)們說一說不同的花卉有什么不同的意義？

它們分別在什么季節(jié)開放？

生：（根據(jù)收集的資料來舉例說明。）如：百日草——思念友人；

紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在；梅花——貞節(jié)；百合——順利、

吉祥、百年好合等。

小結(jié)：同學(xué)們說出了那么多美麗的花卉，怎么才能留住這美好的

景象呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)花卉攝影的方法，留下美好的瞬間。

引出課題：《美麗的花》

二研究學(xué)習(xí)，拍攝花卉

1、觀察、欣賞、感受

百花圖片欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去

看一■看吧！

師：提問：

(1)你最喜歡什么花？為什么？

(2)它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

生：學(xué)生回答的花,教師盡可能地讓學(xué)生展示。

2、交流照相機，讓學(xué)生了解自己的照相機的使用方法。

分小組，學(xué)生展示自己的照相機，交流對自己帶來的照相機

的認識。

教師盡可能地進行歸納，講解相關(guān)照相機、成像及拍攝知識。

出示拍攝說明：

(1)認識光圈值和快門值的調(diào)節(jié)位置，采用“S”模式(快門優(yōu)

先模式)，即手動快門自動光圈模式進行拍攝，容易把握曝光和對焦,

若是卡片相機，則采用拍攝花卉模式。

(2)若不能很好的控制光圈和快門，就選擇自動模式。

(3)針對不同型號的相機說明光圈和快門的數(shù)字指示。調(diào)節(jié)快

門30到1000之間，使光圈值在F2.8到F11之間為宜，若是特寫最

好能控制在F2.8到F3.5左右。

(4)建議使用三角架。

2、自主探究，怎樣能拍好一張照片。

師：如果你是攝影師你會怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢？

生：回憶之前學(xué)過的攝影知識。小組討論研究。

討論結(jié)果，確定最佳拍攝方案。

課件出示：花卉攝影構(gòu)圖：

攝影構(gòu)圖的含義是把各部分組成、結(jié)合、配置整理成一個藝術(shù)性

較高的畫面。

最基本的要求：主體突出、構(gòu)圖新穎、造型優(yōu)美。

3、兩種構(gòu)圖方法：

(1)主體居中：在構(gòu)圖上可以把主要對象安排在中心位置加以

突出。

(2)均衡位置法：(九宮格構(gòu)圖)主要對象安排在偏離中心的位

置上，及靠近將畫面分成3等分的垂直線與水平線的交叉點，這樣攝

像看上去比較和諧。

比較：請同學(xué)說說繪畫構(gòu)圖與攝影構(gòu)圖有什么區(qū)別？

小結(jié)：繪畫和攝影藝術(shù)表現(xiàn)手段的不同在于繪畫用的是加法，攝

影用的是減法。

4、試拍。加深對攝影構(gòu)圖知識的理解與認識。

(1)組長負責(zé)組織本組同學(xué)認真實驗。

(2)每一名同學(xué)都要參與試拍，以實施小組的拍攝方案。

(3)教師在電腦上展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點和

不足。

5、針對性指導(dǎo)拍攝。

(1)盆花的擺放和拍攝的角度。俯(圖7)、平(圖8)、仰(圖9)

（2）構(gòu)圖主體。一朵（圖10）、一盆（圖11）、一片（圖12）

（3）拍攝的方向。（正、側(cè)、背）

6、選擇背景。

學(xué)生結(jié)合書上作品，了解拍攝的小技巧。

看一看課本中的兩種拍攝方法，各有什么特點？

（1）、利用自然條件選擇背景直接拍攝。

利用自然條件選擇背景因勢利導(dǎo)，就地取材。自然景象中，

如：天空、地面、草從、湖水、樹林等，都可以選作背景。

（2）、人工布置背景拍攝。

用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和

明度都不能過高。

師：背景的處理，是決定花卉攝影作品好壞的重要因素。背景在

花卉攝影構(gòu)圖上,起著襯托和烘托主題的作用，在拍攝彩色照片方面,

尤其重要。

三自主拍攝練習(xí)。

小組活動：請各小組重新拿起照相機為桌面上的盆花進行拍攝，

要運用所學(xué)的構(gòu)圖知識及拍攝的方法。每組一臺照相機，讓每一個同

學(xué)都有機會拍攝。

四展示評價。

1、教師將學(xué)生拍攝作品，通過電腦屏幕展示出來。引導(dǎo)學(xué)生欣

賞。

2、學(xué)生評價。先自評，學(xué)生談自己的設(shè)計思路。再互評，談優(yōu)

點和不足。

3、評出最佳色彩獎，最佳合作獎，最佳構(gòu)圖獎等。

（五）活動小結(jié)。

1、環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做法對不對？為

什么？

生：不對?；ㄊ谴蠹业?，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

2、結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花,

還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的

祖國到處都是花的海洋。你真的喜歡花，就拿起相機，讓花的美麗永

遠定格在那美麗的瞬間。

攝影藝術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對攝影藝術(shù)文化有所了解，從中

了解攝影生動的藝術(shù)語言。拍攝花卉，每個人會有不同的認識與感受,

但所表達的花的美是我們共同的語言。本課通過讓學(xué)生了解拍攝的不

同方法，讓學(xué)生實踐拍攝一組花卉作品，在創(chuàng)作中體驗不同方法的拍

攝效果，這種體驗活動能讓學(xué)生切身感受攝影藝術(shù)的魅力，通過學(xué)習(xí)

活動培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生運用多角度且有選擇性地

構(gòu)圖技能和色彩的表現(xiàn)技巧，提升對攝影作品的鑒賞水平，提高學(xué)生

對攝影學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于借助照相機這一工具與

大自然結(jié)合，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在小組合

作拍攝和鑒賞中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。在本節(jié)課上，多

數(shù)學(xué)生對大師們的攝影作品贊嘆不已，顯得特別珍貴而富有視覺感染

力，誘發(fā)學(xué)生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識，從而對攝影學(xué)習(xí)充

滿熱情，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情也被激發(fā)出來。

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)拍攝技巧——兩種方法構(gòu)圖，了解與掌握

突出主體方法和均衡位置方法構(gòu)圖。培養(yǎng)學(xué)生對畫面構(gòu)圖的把握與觀

察能力。學(xué)習(xí)活動為實際拍攝。

教學(xué)反思

(-)成功之處：

1、學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時常把它放在第一位,

針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這…

點在本課教學(xué)中得以實現(xiàn)。

在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識圖片和應(yīng)用實例圖片做成課

件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時

能不時地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們

帶著這一份喜愛不由自主地進入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，一切讓學(xué)生來支配，自主地探究學(xué)

習(xí)。在這一課中，從觀察力的培養(yǎng)“它長得什么樣？有哪些顏色？"，從創(chuàng)造力

的培養(yǎng)“用你手中相機拍攝美麗的花朵”，從表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣構(gòu)圖”等問題

的設(shè)計都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能

力。學(xué)生對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

3、學(xué)習(xí)是為生活而學(xué)習(xí)，創(chuàng)造是為生活而創(chuàng)造，攝影作品的創(chuàng)作本是為生

活而創(chuàng)作。所以我在這課中，設(shè)計了這樣一個問題“要讓我們生活美好，花兒生

活得更美好，不要摘花，要用相機來記錄這一美好時刻?！睆亩M行環(huán)保教育。

4、本課教學(xué)將枯燥的評說練習(xí)置于有趣的小組合作活動中，使學(xué)習(xí)變得輕

松了，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久力，增強學(xué)生的班級集體意識，獲得成功

感。

(二)不足之處

1、整堂課的時間安排稍覺不合理，對調(diào)節(jié)相機的講述和構(gòu)圖的講述時間較

長，其實這些知識是要學(xué)生到實踐中摸索出來，才能體會理解，銘記在心。

2、有些不好動且不好表現(xiàn)的學(xué)生沒有很好地參與進來，以后應(yīng)該鼓勵其學(xué)

生勇于實踐，大膽創(chuàng)作，積極地融入到小組活動中。

3、學(xué)生課前搜集的資料不是太充分，一些知識還需教師補充。

【課題】畫家徐悲鴻

授課時間:3.28

【授課對象】五年級

【教學(xué)目標】

(1)知識目標：了解并感受徐悲鴻繪畫的主要特點及作品，初步了解徐悲鴻的繪

畫與過去畫家的主要區(qū)別。

(2)能力目標：通過徐悲鴻的藝術(shù)作品的欣賞開闊眼界，提高欣賞和尖山藝術(shù)美

的能力。

(3)情感目標：學(xué)習(xí)徐悲鴻對繪畫的熱愛與追求，對國家的熱愛和對美術(shù)教育的

貢獻，激發(fā)學(xué)生們的繪畫和興趣并弘揚愛國精神。

【教學(xué)重點工徐悲鴻的藝術(shù)人生和為什么要推叢“素面寫生是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”，徐悲

鴻作品有什么主要特點。

【教學(xué)難點】：學(xué)生對徐悲鴻藝術(shù)人生和作品的理解，怎么激發(fā)學(xué)生對繪畫的熱情和興趣。

【課時安排】：一課時

【課堂類型】：藝術(shù)欣賞課

【教學(xué)方法】：提問法，講解法，演示法

【教學(xué)準備］多媒體課件

【教學(xué)過程】:

導(dǎo)入

給同學(xué)們展示一幅馬的圖片

提問：同學(xué)們知道哪位畫家是以施馬文明于世的嗎？

徐悲鴻

展開

一、介紹徐悲鴻與他的藝術(shù)人生

1、簡單介紹徐悲鴻一生的成就與貢獻，讓學(xué)生對徐悲鴻激起興趣。

徐悲鴻(1895年7月19日?1953年9月26日)，漢族，江蘇宜興人，生于中國江蘇宜

興配亭橋。中國現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者，杰出的畫家和美術(shù)教育家，尤以畫馬享名于

世。其自幼隨父親徐達章學(xué)習(xí)詩文書畫。1912年17歲時便在宜興女子初級師范等學(xué)校

任圖畫教員。1916年入上海復(fù)旦大學(xué)法文系半工半讀，并自修素描。先后留日、法，

游歷西歐諸國，觀摹研究西方美術(shù)。1927年回國，先后任上海南國藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系主

任、中央大學(xué)藝術(shù)系教授、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長。1933年起，先后在法國、比利時、

意大利、英國、德國、蘇聯(lián)舉辦中國美術(shù)展覽和個人畫展。

2、播放視頻講解徐悲鴻藝術(shù)人生。

視頻內(nèi)容講說到徐悲鴻是因什么學(xué)繪畫的，當(dāng)時的社會背景是什么，在他學(xué)畫過程中

遇到什么困難，然后是什么讓他堅持了下來，后來是怎么成為畫家的一段經(jīng)歷。

二、經(jīng)過對徐悲鴻生活年代的一些理解帶領(lǐng)學(xué)生一起來欣賞徐悲鴻的國畫作品

1、《奔馬圖》

講解：在畫中，徐悲鴻運用飽酣奔放的墨色勾勒頭、頸、胸、腿等大轉(zhuǎn)折部位，并以

干筆掃出鬃尾，使?jié)獾蓾竦淖兓瘻喨惶斐伞ｑR腿的直線細勁有力，猶如鋼刀，力透紙背，

而腹部、臀部及鬃尾的弧線很有彈性，富于動感。整體上看，畫面前大后小，透視感較強,

前伸的雙腿和馬頭有很強的沖擊力，似乎要沖破畫面。

2、《愚公移山圖》

愚公移山圖局部圖

徐悲鴻在處理這個畫作時，著重以宏大的氣勢，震人心魄的力度來傳達一個古老民族的決心

和毅力。就空間布局，他作了數(shù)十幅小稿反復(fù)修改，最終以從右至左，從前往后的格局展開

畫面。畫面右端有幾個高大健壯、魁梧結(jié)實的壯年男子，手持釘耙奮力砸向黑土。其姿勢表

情不一，或膛目，或吶喊，或蹲地，或挺腹，然動態(tài)均呈蓄力待發(fā)之狀，有雷霆萬鈞之勢。

這群呈弧形分布的人物占據(jù)畫面大部分空間，人物頂天立地，有撐破畫面之感。根據(jù)構(gòu)圖需

要，左側(cè)畫面的人物排列較為松散，人物或高或低，樹叢小景置于其間。一挑筐大漢和倚鋤

老者背對觀眾以加強空間縱深感，拉開與右半段緊張勞作者之間的距離，造成右半部是前線

而左半部是后方的感覺。老翁似乎正在語重心長地對下一代人敘述自己的愿望和信.心，描繪

著未來的美好景象。這組人物顯得神情自然逼真，姿態(tài)生動自如。背景青山橫臥，高天淡遠,

翠葉修篁。在繪畫筆法和色彩方面，這幅畫充分體現(xiàn)了作者在中國傳統(tǒng)技法

和西方傳統(tǒng)技法方面所具有的深厚功底。中國傳統(tǒng)繪畫中的白描勾勒手法

被運用于人物外形輪廓、衣紋處理和樹草等植物的表現(xiàn)上，而西方傳統(tǒng)繪

畫強調(diào)的透視關(guān)系、解剖比例、明暗關(guān)系等，在構(gòu)圖、人物動態(tài)、肌肉表

現(xiàn)方面發(fā)揮得淋漓盡致，在人物造型方面，作者借用了不少印度男模特形

象，并直接用全裸體人物進行中國畫創(chuàng)作，這是徐悲鴻的首創(chuàng)，也是這幅

作品另一-頗為獨特之處?？梢哉f，徐悲鴻在這幅作品中將中西兩大傳統(tǒng)技

法有機地融會貫通成-體，獨創(chuàng)了自己''中西合璧''的寫實藝術(shù)風(fēng)格。

三、思考討論

提問：同學(xué)們，你們欣賞完徐悲鴻畫家的一些國畫的作品后有什么感想嗎？畫家徐

悲鴻的國畫與以往的一些國畫家畫的國畫有什么區(qū)別？

從中轉(zhuǎn)入：徐悲鴻提倡“素面寫生是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”，介紹到徐悲鴻的素描與

油畫。

四、再對徐悲鴻的素描與油畫作品進行賞析

1、《田橫五百土》

《田橫五百土》同部

徐悲鴻在創(chuàng)作這副杰作時，任務(wù)相當(dāng)艱苦，畫面上的每個人物都有模特兒，他先畫

了精確的素描稿，然后畫到畫布上。作品1928年開始創(chuàng)作，1930年完成。畫面選

取了田橫與五百壯士訣別的場面，著重刻劃了不屈的激情。田橫面容肅穆地拱手向

島上的壯士們告別，在那雙炯炯的眼睛里沒有凄惋、悲傷，而是閃著凝重、堅毅、

自信的光芒。壯士中有人沉默，有人憂傷，也有人表示憤怒和反對他離去，那個痛

了腿的人正在急急向前，好像要阻止田橫去雒陽，整鞍待發(fā)的馬站在一旁，不安地

扭動著頭頸，濃重的白云沉郁地低垂著。整個畫面呈現(xiàn)了強烈的悲劇氣氛，表現(xiàn)出

富貴不能淫、威武不能屈的鮮明主題。

五、對徐悲鴻的素描、油畫風(fēng)格和繪畫理念進行歸納總結(jié)

徐悲鴻無論是油畫、國畫還是素描，在中國近現(xiàn)代藝術(shù)史上都占有重要地位。他

在油畫方面最大的成就是使印象主義的光與色的表現(xiàn)與古典主義嚴格而完美的造型

相結(jié)合.在早期中國油畫家中，杰出者首推徐悲鴻。在素描方面，徐悲鴻成績卓著。

他的素描既是繪畫訓(xùn)練的習(xí)作，為他的國畫和油畫創(chuàng)作打卜一了深厚的基礎(chǔ)，同時又是

具有欣賞和研究價值的藝術(shù)品。其一生中，僅畫人體素描就不止千幅。徐悲鴻在國畫

方面的造詣也很深厚。他是國畫創(chuàng)新的藝術(shù)實踐者，在繼承傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)上第一個

把歐洲古典現(xiàn)實主義的技法融入到國畫創(chuàng)作中，創(chuàng)制了富有時代感的新國畫。以人們

熟知的畫家的馬畫為例，從這類作品中既能欣賞到中國傳統(tǒng)繪畫中的線條造型和筆墨

之美，又能觀察到物象局部的體面造型和光影明暗。

徐悲鴻憑藉著他的天才智慧、堅毅的精神和畢生的努力，成為近現(xiàn)代中國畫壇上

少有的能夠全面掌握東西方繪畫技法的藝術(shù)大師。

六、課堂回顧

課堂就要結(jié)束了我們回顧一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪位畫家？他擅長畫什么？他的繪

畫用什么風(fēng)格？他提倡以什么為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)繪畫？

七、結(jié)束課堂

課題：《色彩的明度練習(xí)》（一）

授課時間:3.30

課題8《色彩的明度練習(xí)》（一）課時2

一教學(xué)目標1.知識與技能：1）了解色彩的明度知識，學(xué)習(xí)色彩的明度對比，加深對色彩

要素的理解。

2）學(xué)會一種水粉顏色通過加白加黑表現(xiàn)出明度變化層次的方

法。

2.過程與方法：掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學(xué)生

用色的造型的能力和技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)審美情操，激發(fā)學(xué)生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)

美和表現(xiàn)生活美。激發(fā)學(xué)生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和

表現(xiàn)生活美。

二教學(xué)重點學(xué)會?種水粉顏色通過加白加黑表現(xiàn)出明度變化層次的方法

三教學(xué)難點讓學(xué)生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運

用。從知識到應(yīng)用是一個較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過程。教學(xué)中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，

用理論來指導(dǎo)實踐，從實踐中加深對理論的理解。

教學(xué)用具四組色彩卡片黃色加白色加黑色名都漸變范畫藍色卡紙手電筒水

粉顏料

調(diào)色盤水畫筆打印好的作業(yè)紙——粘好雙面膠八寶粥筆筒課件

圖片

四教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

一、復(fù)黑板上出示幾組色彩圖片，請同學(xué)們想一想答：三原色三間通過復(fù)習(xí)

習(xí)導(dǎo)入他們分別屬于那些色彩知識色冷色暖色就知識，

新課這組漸變色里就有我們今天要學(xué)的新知識色相引出新知

漸變識

二、研究理解同學(xué)們觀察這組漸變色，他是怎變的答：從深到淺通過學(xué)生

明度的概念答：從淺到深自主觀察

這一組呢？出示棕黃色加黑的漸變色分析發(fā)現(xiàn)

這就是我們今天要研究的新知識——板書明度：色彩的明暗明度跟深

深淺程度。淺的關(guān)系

色彩的明度練習(xí)（一）和明暗關(guān)

想想什么是色彩的明度呢？跟這組漸變答：就是色彩的深系，判斷

淺出明度的

色有什么關(guān)系呢？概念

表揚：說的真到位，就是色彩的深淺。但是

這只是他的一半，明度跟深淺有關(guān)系，他還

跟什么有關(guān)系呢？

教師出示深藍色卡片，請你注意下面發(fā)生什答：色彩變亮了

么變化了——用手電筒照射紙面。答：色彩的明度還

跟亮和暗有關(guān)系。

總結(jié)：色彩的明度變化還跟什么有關(guān)系？

現(xiàn)在誰來說一說你理解的明度是什么。答：明度就是色彩

的深淺和明暗

表揚：你理解了，說得真棒。

出示明度概念：色彩的明暗(深淺)程度

三、明度演演示色彩明度的變化：

通過教師

示：水粉顏色(1)先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后

演示是學(xué)

通過加白加涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。(通過加白提高

生了解：

黑表現(xiàn)出明明度，加黑減弱明

水粉顏色

度變化層次度。)

通過加白

的方法。(2)用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂

加黑表現(xiàn)

在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右

出明度變

邊。

化層次的

方法。

解決教學(xué)

垂:點、

四、學(xué)生實踐作業(yè)要求學(xué)生