小學(xué)2022心理健康教育工作匯報(bào)

小學(xué)2022心理健康教育工作匯報(bào)篇一：學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理咨詢工作加豐富的心理健康教育工作所取代。本學(xué)據(jù)學(xué)校德育處以及區(qū)心理健康教育中心要求，進(jìn)一步確立健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位校有關(guān)部門進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并將其貫徹落實(shí)于心理健康教育工作之中。我校的心理健康作與兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距經(jīng)過多年的努力，經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理健康工作模式，現(xiàn)匯報(bào)總結(jié)如下。一、心理健康教育課在標(biāo)準(zhǔn)性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。心理健康教育課是心理健康教道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上健康教育課有利于我校心理健康教育工整體開展?；谝宰R(shí)，本學(xué)年我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)潑課堂氣氛方面做了不少努力，取得了的成績(jī)。首先，為了給學(xué)生充分的接受教育時(shí)機(jī)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。慮到班主任對(duì)學(xué)生比較了解，平時(shí)和學(xué)觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師培訓(xùn)班主任，班主任再對(duì)學(xué)生理健康教育同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增理健康教育咨詢的時(shí)間。其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心〞的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全的主動(dòng)參與為中心〞的教學(xué)理念。教師是課堂的主角，而的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者學(xué)年，我們努力設(shè)一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以的體驗(yàn)為主，在心課堂中運(yùn)用心理劇、觀看心理電影、音討論等多種手段。的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都言的時(shí)機(jī)，都有參活動(dòng)的時(shí)機(jī)，真正做到全體學(xué)生參與，在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，堂環(huán)境更加融洽，果更加明顯，使心理健康教育課真正成生放松身心，完善催化劑，也到達(dá)了我們學(xué)校開設(shè)心理健育課的目的。二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康開展。2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來開展奠定的心理素質(zhì)根底。實(shí)施過程中，在?合力報(bào)?上開設(shè)“心理健康教育專欄〞，定期對(duì)共性問題集中指導(dǎo)，提高廣闊學(xué)生對(duì)心康重要性的認(rèn)識(shí)，普及心理健康，教會(huì)形成心理健康的根本技能。利用每班的健康課，集體晨會(huì)，大課間活動(dòng)課等多種方式，為學(xué)生提供幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氣氛體的良好行為，激向上的精神。結(jié)合班主任根據(jù)本班的實(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)方案進(jìn)行心理健康教育。3、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每建立一份咨詢記錄本和特殊學(xué)生追蹤記。班主任教師把學(xué)現(xiàn)的心理狀況及解決方法及時(shí)記錄整理析了解各個(gè)學(xué)生的身心開展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。找到普遍的規(guī)律西，進(jìn)行總結(jié)交流，提高廣闊教師的教巧和策略。學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)的同地利用心理開心信箱、心理小報(bào)、?合力、網(wǎng)絡(luò)、小播送等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，向師生宣傳心理健康針對(duì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)行及時(shí)地疏導(dǎo)。6、開展生命教育系列心理活動(dòng)。生命教育的關(guān)鍵是教師。開展師觀念、增強(qiáng)教師實(shí)施生命教育的自覺性教師執(zhí)行能力為目標(biāo)的專題講座、校本、教研活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校的開展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教師的自覺。今年三月初，對(duì)全體教師進(jìn)行了“生命教育開始了第三期教師心理工作全體教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，目的高教師對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)。三月底，又組織全校師生觀看北京“心靈之聲〞殘疾人藝術(shù)演，通過多種方式學(xué)習(xí)他們珍愛生命，志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的可貴品質(zhì)。借機(jī)在全校開展了東橋中師生“生命教育系列征文活動(dòng)〞，在?合力報(bào)?刊發(fā)了生命教育?？Ｋ脑路萦衷谌虚_展“珍愛生命，從我做起〞的集團(tuán)體心理活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命保護(hù)自身做起。五月底又在六年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行青春期心理調(diào)查問卷，六月份對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行青春期性心理健康的培訓(xùn)，開展校園“開心影院〞，生中進(jìn)行直觀的教育。()、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)，以我校學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的各種和需要為主題，我們不斷在進(jìn)行?小學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成和培養(yǎng)的研究?市級(jí)課題研究，認(rèn)真撰寫有關(guān)的心得與論文，并進(jìn)行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的。本年度我校的心理健康教育實(shí)較滿意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，教師了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪之，我校在心理健康工作中，一步一個(gè)，認(rèn)真踏實(shí)地加強(qiáng)自我心理健康教育，利用一切資源開展生心理健教育，加心理培訓(xùn)，促進(jìn)全體師生的心理健康開新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn)，我們將以為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我康教育工作的深入開展。篇二：學(xué)期我校心理健康教育工作的是：根據(jù)學(xué)校中心工作方案和學(xué)校德育工神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫,適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組按照制定的心理健康教育主要，我校這學(xué)期開展的主要工作：1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人〞(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實(shí)開展“六心教育〞工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本〞的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心〞“愛心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己〞，使每都成為崇尚和諧，追生活的新一代。3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人〞的理念。與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外〞的互補(bǔ)，堅(jiān)持德程與日常德育活頭并進(jìn)的教育模關(guān)注?品德與生活??品德與社會(huì)?課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育〞活動(dòng)的有序開展。上好心理健康課，學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)心全面和諧的開展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做全面開展身心健康的小學(xué).4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).根據(jù)學(xué)生心理開展特點(diǎn)和身心開展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過普遍開展教，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)心理素質(zhì)逐步得到關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。四、心理健康教育采取的具體措施有：通過師資培訓(xùn)和課題研究及校培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好伍建設(shè)，提高廣闊教師的心理健康水平障和推進(jìn)我校心理育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育徑是多種多樣的，校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們作中確定了以下幾條途徑。()、開足心理健康課程利用班隊(duì)會(huì)，任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為不只停留在說教，或灌輸理論知識(shí)，而學(xué)生親身體驗(yàn)、提高心理健康教育的實(shí)效。()廣泛開展健康教育活動(dòng)2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思;與班隊(duì)會(huì)課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓獲得心理體驗(yàn)來改的觀念，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育