創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境促進(jìn)學(xué)生發(fā)展隨著教育改革的深入，人們對(duì)于教育的關(guān)注也日益增加。教育的發(fā)展需要同時(shí)注意學(xué)科知識(shí)的傳授和人文環(huán)境的創(chuàng)造。人文環(huán)境是指一種有利于人的個(gè)性成長(zhǎng)、自由創(chuàng)新、審美情趣、修身悟道的綜合氛圍。人文環(huán)境與學(xué)校品牌教育、師生交往、團(tuán)隊(duì)合作、課程體系等諸多要素相交融，是百姓服務(wù)、社會(huì)保障、文化傳承等眾多方面的涵蓋，是提升學(xué)校品位、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的要害所在。本文將以創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主題，借鑒歷史與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，提煉出一些構(gòu)建人文環(huán)境的策略。一、歷史與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，人文關(guān)懷是教育的最高originalintent。在經(jīng)典著作中，多有“以學(xué)為本、以禮為重、以德為要、以文為先”的注解，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人人格的修養(yǎng)和自我約束。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中，人文環(huán)境的塑造越來(lái)越吸引人們的注意力，不只是彰顯文化的基因，也更多地提醒我們，人要與環(huán)境共同存在，以共榮共生、共建共贏的理念推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，這是一個(gè)全方位的人類智慧。二、保障學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的多元化學(xué)生的個(gè)性因素和特長(zhǎng)基因各異，學(xué)校只有創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，才能容納不一樣的個(gè)性，并促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)多元文化的氛圍，加強(qiáng)學(xué)校的形象管理，把學(xué)校塑造成一個(gè)充滿活力、智慧與創(chuàng)造性的圣地。通過(guò)組織各種展覽、活動(dòng)、講座、社團(tuán)、課外輔修和外灘拓展等，充分釋放學(xué)生的個(gè)性潛能與創(chuàng)造活力，來(lái)促進(jìn)學(xué)生師生、團(tuán)隊(duì)合作，并形成良好的學(xué)習(xí)、生活方式和文化習(xí)慣。三、提升學(xué)生的身心健康學(xué)生的身心健康在整個(gè)教育過(guò)程中占有重要的位置，是一項(xiàng)必須優(yōu)先考慮的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造體貼、關(guān)懷和溫馨的人文環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的身體體育、心理健康、文化藝術(shù)、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域的教育；加強(qiáng)師生關(guān)系的情感交流，為學(xué)生提供關(guān)愛和支持，共度成長(zhǎng)之旅，激發(fā)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。此外，可以開展勞動(dòng)教育等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在家庭的遺傳基因里樹立起勤勤懇懇的工作態(tài)度，知道自己分量所在異花異草芳香濃郁。四、提高學(xué)生的審美情趣“形勢(shì)與我的人格進(jìn)展相比，我是很渺小的。但是，我能夠認(rèn)為高尚、美好的事物是好的，我能夠令自己具有良好的眼光，我能夠使自己愉悅于看到美好的東西，這些使我得到快樂(lè)。”——揚(yáng)受奇《如何提高社會(huì)心理素質(zhì)》。學(xué)校除了注重文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、電影等文化領(lǐng)域的培養(yǎng)外，還要著力打造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生能夠在自然中感受和欣賞各種美好事物，從而激發(fā)學(xué)生的審美情趣，充實(shí)學(xué)生的精神生活。五、加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)道德教育是塑造人文環(huán)境的重要部分，在學(xué)生的全面發(fā)展過(guò)程中，道德素養(yǎng)起著核心作用。學(xué)校應(yīng)該借助各種形式的言傳、示范和隱喻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正面的生活價(jià)值觀。例如，可以通過(guò)試題、背規(guī)等形式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別自己身上存在著巨大的責(zé)任感，以及明確自己應(yīng)該如何行動(dòng)，從而在學(xué)生的日常生活中形成對(duì)道德規(guī)范的內(nèi)在認(rèn)同和意識(shí)形態(tài)。六、創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作可以為學(xué)生創(chuàng)造可能性，補(bǔ)充個(gè)人精神與行為上的空缺，幫助學(xué)生獲得團(tuán)隊(duì)合作技能和戰(zhàn)略技巧。因此，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)形式與合作理念，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作的渴望和動(dòng)力。降低課外活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)組建的門檻，在合適的時(shí)間和場(chǎng)合舉辦各種文藝節(jié)目、運(yùn)動(dòng)比賽、志愿服務(wù)等，讓大家享受團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的過(guò)程和精神。七、提高學(xué)生的交際技巧社交能力作為一個(gè)人的人際交往能力，正是塑造學(xué)生人文環(huán)境中的重要部分。學(xué)校應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，開展會(huì)議、辯論、演講等教育實(shí)踐，讓學(xué)生提高交際技巧和應(yīng)對(duì)能力，激發(fā)學(xué)生的人際互動(dòng)意識(shí)和文化嗜好，培育學(xué)生具備社交能力的人格特質(zhì)，打造具有高度合作和高度競(jìng)技的新生力量?？傊宋沫h(huán)境是學(xué)校建設(shè)不斷發(fā)展的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、提高審美情趣、能夠心身俱備、道德修身的重要保障。在學(xué)校的