小學(xué)體育-三年級《圖形跑》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級《圖形跑》教學(xué)理念：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，以興趣引領(lǐng)學(xué)生主動參與，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生身、心雙方面的健康成長，關(guān)注到學(xué)生差異。教育目標(biāo)：1、通過體驗、設(shè)計、嘗試來認識圖形跑，提高學(xué)生隊跑步的興趣。2、通過擺圖形活動提高學(xué)生的合作、創(chuàng)新、組織、紀(jì)律的意識。3、通過本節(jié)課的活動，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)和靈敏性。教學(xué)重點：什么是圖形跑（用體驗、合作設(shè)計加深學(xué)生對圖形跑的理解。）教學(xué)難點：能夠成功的跑出圖形（利用跳繩擺出圖形的方式，解決了學(xué)生正確跑出圖形的難題。）教學(xué)內(nèi)容：熱身環(huán)節(jié)，本節(jié)課的激發(fā)興趣階段，采用的是一首旋律輕快、飛揚感覺的音樂，激發(fā)學(xué)生奔跑的欲望，將學(xué)生帶入奔跑的狀態(tài)。同時體驗圖形跑。學(xué)習(xí)創(chuàng)新階段圖形跑訓(xùn)練環(huán)節(jié)分為依圖擺設(shè)和創(chuàng)意擺設(shè)兩個部分整個環(huán)節(jié)都是以小組合作的形式，活動組織采用異質(zhì)分組，這樣在活動積極性高的同學(xué)帶領(lǐng)與感染下，使每位學(xué)生主動的參與活動。本環(huán)節(jié)還采用小組競賽的形式，調(diào)動學(xué)生積極進取的精神。評價方面是采用的學(xué)生評價，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。三、自娛自樂階段游戲環(huán)節(jié)，考慮到身體鍛煉的科學(xué)原則與全面原則，融入了上肢鍛煉的動作來彌補本節(jié)課以下肢為主的訓(xùn)練內(nèi)容。四、身心放松階段課堂小結(jié)與身心放松兩環(huán)節(jié)構(gòu)成。課堂小結(jié)，主要是學(xué)生自我評價課中的表現(xiàn)，學(xué)生互評小組中表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與運動，布置課后任務(wù)，設(shè)計圖形跑路線圖并嘗試。身心放松環(huán)節(jié)，采用學(xué)生學(xué)過的一首輕快的歌曲，是整節(jié)課在一種快樂的氛圍中結(jié)束。學(xué)情分析：水平二的學(xué)生比水平一的學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意。但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標(biāo)，喜歡的活動都愿意參加。特別是集體活動，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。觀課記錄：本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)、流程。在教學(xué)中教師能以多種教學(xué)方法進行，使學(xué)生學(xué)中找樂、樂中求學(xué)，使學(xué)生在集體練習(xí)活動中勇于自我表現(xiàn)、張揚可行，形成健康的個人品質(zhì)以及在小組中學(xué)會能與他人愉快的合作配合，分享學(xué)習(xí)成功的快樂，從而完成整堂課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)體育課教師卻對可中的音樂選擇非常用心，尤其是熱身環(huán)節(jié)，一首旋律飛揚的音樂，帶領(lǐng)著學(xué)生輕松地進入了本節(jié)課跑的主題。建議：教師評價時可以更全面一些，給學(xué)生評分時沒必要以拉開學(xué)生的比分為目的，即使出現(xiàn)平飛也沒關(guān)系，重點是調(diào)動學(xué)生的積極性。教材分析跑是人的基本活動能力之一，是各項運動的基礎(chǔ)，也是三、四年級學(xué)生體育教學(xué)的主要內(nèi)容和鍛煉身體的重要手段。而圖形跑在鍛煉奔跑能力的同時更好的鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)和靈敏性。反思：本節(jié)課的目標(biāo)基本達成，課堂氛圍也比較活躍，學(xué)生在擺設(shè)圖形的環(huán)節(jié)基本能夠配合完成。需要改進的是在圖形的擺設(shè)上可多給每組一些跳繩，將圖形擺設(shè)的更大一些，這樣學(xué)生才能跑起來，這樣還可以增強本節(jié)課的活動量。課標(biāo)分析：促進學(xué)生多多參加體育活動，逐漸愛上體育運動和游戲，在此基礎(chǔ)上形成體育鍛煉習(xí)慣是體育課程教育的最終目標(biāo)。運動的樂趣不是簡單輕松的，不是嘻嘻哈哈，更不是遷就，運動樂趣的真正意義和本質(zhì)，是人們在競爭中獲得勝利的成就感，是人們在運動表現(xiàn)中的成功感和被承認感。運動樂趣的最本質(zhì)的東西是挑戰(zhàn)后的成功，而運動樂趣的獲得時體育教育實現(xiàn)陶冶情操和促進體育鍛煉成為