《東方之珠》說課稿

《東方之珠》說課稿一、說教材《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗， 而且還配有生動(dòng)形象的圖畫， 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的熱愛。二、說學(xué)生三、說教學(xué)目標(biāo)閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑， 所以各個(gè)學(xué)都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為， 要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。、通過誦讀課文，能說出香港被稱為 "東方之珠"的原因。3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。4、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對(duì)生活中的事真切的感受，對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。五、說教學(xué)準(zhǔn)備教師事先準(zhǔn)備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集，學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文，能熟讀課文。六、說教學(xué)過程我的整個(gè)教學(xué)過程將緊緊圍繞”趣”這個(gè)字展開 .（一）激情引入良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我用學(xué)生較為熟悉的歌曲引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地朗讀。在開課前，我便欣賞《東方之珠》這首歌， 并讓學(xué)生說出歌的名字和歌曲所唱的是什地方？然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個(gè)詞說一句話，教師有機(jī)的引出全文的文眼最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。在未束縛學(xué)生思維的情況下， 讓學(xué)生大膽想象心中的明珠是什么樣的，以此幫助學(xué)生理解“璀璨”，借助“璀璨”的理解來引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話后針對(duì)這段話提出問題，并抓住“為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠？”這一問題展開教學(xué)。（二）調(diào)動(dòng)激情，初讀課文興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學(xué)教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學(xué)生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學(xué)生搭乘旅游飛機(jī)去香港旅游 ,學(xué)興致一下子就起來了。抓住學(xué)生的這份興致，讓學(xué)生初讀課文，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)說 :“讓我們跟著作者乘上飛機(jī)去香港游一游， 去香港的路途比較遙遠(yuǎn)， 讓我們利用途中的時(shí)間好好地翻看一下手中的旅游手冊(cè)， 并讀一讀，自己最想去的那一個(gè)地方？” 最后便根學(xué)生舉手表決決定旅游路線，這樣既尊重了學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，又激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。（三）調(diào)動(dòng)積極性 ,精讀課文有了學(xué)習(xí)的積極性，再結(jié)合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段時(shí)，先讓學(xué)生說說自己為什么想去那里？這樣讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解，就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。1、在感受淺水灣的迷人時(shí)，通過抓重點(diǎn)句，讓學(xué)生輕讀、慢想、細(xì)品，說說看到了什么？聽到了什么？有什么感受？來幫助學(xué)生感知， 并通過老師有意地錯(cuò)誤范讀來理解 “傾聽和“浪濤拍岸”，然后通過指名讀，小組讀來練習(xí)。2、感受海洋公園的著名時(shí)，讓學(xué)生著重去勾劃動(dòng)物們表演的句子，并通過對(duì)“哈哈大笑”一詞的理解，讓學(xué)生深切體會(huì)海洋公園的著名。然后讓男女生對(duì)讀，同桌讀強(qiáng)化練習(xí)。3、領(lǐng)略街市的熱鬧時(shí)，通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳瑯滿目，街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧， 而香港的夜景則更加迷人了， 學(xué)生看了圖片已欣喜萬分再結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想焰火濺落和閃光的長(zhǎng)河的情境， 更為真切地感受香港夜晚的美。然后讓學(xué)生讀，找出本段主要圍繞什么在寫。 并出示例句“一到節(jié)假日，大街上可熱鬧了”讓學(xué)生練習(xí)說一段話，再指名生現(xiàn)場(chǎng)說。從而讓學(xué)生感受作者介紹景物的方法 .既然是體會(huì)為什么說香港是無比璀璨的東方之珠這個(gè)文眼， 那么在每欣賞完一處時(shí)，師都有必要突出一下這一句話。4、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港的“璀璨”。（四）延伸內(nèi)化1、談話：通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。一天的香港之旅很快就要結(jié)束了， 我們即將乘坐返航的飛機(jī)回家了 ,看著窗外迷人香港，你想對(duì)香港說點(diǎn)什么？以此來激發(fā)學(xué)生個(gè)人對(duì)香港熱愛的情感 ,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來結(jié)束本課的學(xué)習(xí) .3、播放《1997香港》述說香港的過去和回歸祖國(guó)，引發(fā)學(xué)生共同來祝愿香港。（五）趣味作業(yè)（課件出示）1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊(cè)語文書中的一篇課文《香港之夜》。2、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。4、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。七、說板書設(shè)計(jì)八、說設(shè)計(jì)效果新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展” ，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。 在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終,設(shè)計(jì)學(xué)生自主選擇的活動(dòng)， 學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)交流自己感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生自主選擇的活動(dòng)， 學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)交流自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)該很濃郁。教師也將嘗試依據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)，為了避免“個(gè)別學(xué)生的注意力分散，會(huì)在課堂上有一些失控”這類情況的發(fā)生，我會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，的教學(xué)任務(wù)。鼓勵(lì)全體學(xué)生有序而活躍的完成本節(jié)課本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)香港的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現(xiàn)出來。一、說教材本課選自蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)，第 6單元中的第三篇課文。本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，但有些句子離兒童生活較遠(yuǎn)， 不易理解，“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“清楚一件事物的特點(diǎn)和用途。 本章節(jié)在語言文字的學(xué)習(xí)中， 致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往。根據(jù)單元訓(xùn)練要求和的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，懂得航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)。2、讓學(xué)生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大致力于用科學(xué)為人類造神福的志趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際， 把教學(xué)重點(diǎn)定在朗讀課文， 了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用， 學(xué)習(xí)用自己個(gè)體語言介紹航天飛機(jī)， 使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。 難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。二、學(xué)生分析：我校從一年級(jí)便開設(shè)有電腦課，孩子到三年級(jí)已經(jīng)會(huì)熟練運(yùn)用google等搜索引擎上網(wǎng)查找資料，從網(wǎng)上復(fù)制資料存入文檔，會(huì)運(yùn)用frontpage制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁，個(gè)別學(xué)生會(huì)制作習(xí)。三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)為宗旨，在教學(xué)中以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，設(shè)計(jì)了航天飛機(jī)的課程資源網(wǎng)頁。該網(wǎng)頁貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分為：包括學(xué)生前期準(zhǔn)備制作的網(wǎng)頁和教師資料，其中有航天器、神州5關(guān)的各種資料以及鏈接的相關(guān)網(wǎng)址、供學(xué)生主動(dòng)探究、課文學(xué)習(xí)(主要用于情境引入、重難點(diǎn)突破、生字學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等 )、展示舞臺(tái)(學(xué)生學(xué)習(xí)中制作的作品小學(xué)語文互動(dòng)拓展閱讀教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是： 生的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來。 教師將學(xué)生的作品在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展示， 極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)小小論壇(主要用于學(xué)生提出、 上傳各種問題為學(xué)生主題學(xué)習(xí)而開設(shè)的 論壇，學(xué)生發(fā)表見解和交流的窗口。 學(xué)生可以在討論區(qū)提出學(xué)習(xí)中不能解決的問題， 回復(fù)看到的事實(shí)，發(fā)表自己的見解。 )、小小研究員(A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法 )這五個(gè)部分，教師、生可以根據(jù)教和學(xué)的實(shí)際情況有選擇的使用。四、教法、學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體， 語文課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 因此，教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點(diǎn)部分以教學(xué)網(wǎng)站課文。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)前期準(zhǔn)備：1)教師準(zhǔn)備，制作出多媒體網(wǎng)頁式課件。2)學(xué)生準(zhǔn)備，分小組完成預(yù)習(xí)的資料查閱， 并在第一課時(shí)后整理自己的資料， 形成自的網(wǎng)頁。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。1、背景呈現(xiàn)，情境導(dǎo)入，進(jìn)行質(zhì)疑當(dāng)?shù)谝粋€(gè)航天飛機(jī)部出地球，人類了解宇宙的夢(mèng)想就越來越近了。我國(guó)的神州5號(hào)沖入天宇，把中國(guó)帶入了尖端航天科技的領(lǐng)域。在不久的未來，中國(guó)也一定會(huì)擁有自己的航天飛機(jī)，邀游太空。宇宙是人類亙古的向往，對(duì)于孩子也一樣。視頻的展示，激起學(xué)生的興趣，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。學(xué)生活動(dòng)：在課件的引導(dǎo)下，感受宇宙的廣闊和神秘， 并交流自己在前期的準(zhǔn)備中所得到的信息。同時(shí)對(duì)自己想知道的進(jìn)行質(zhì)疑。 質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源， 是探究的起步，面神秘的太空，學(xué)生一定會(huì)充滿好奇，這樣利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。教師活動(dòng)：幫助學(xué)生把問題分類，存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入航天飛機(jī)的學(xué)習(xí)。2、朗讀全文，整體感知，把握脈絡(luò)3、多邊互動(dòng)，讀寫結(jié)合，突破重難點(diǎn)讀寫是三年級(jí)的兩大支柱， 更是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。 課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)寫作的期，給予學(xué)生寫的材料和寫的興趣。運(yùn)用學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“相關(guān)資料”平臺(tái)，使學(xué)生共享豐富有話可寫。、視頻演示，理解句子，朗讀感悟 (突破難點(diǎn))難點(diǎn)處需要教師的幫助，對(duì)于“航天飛機(jī)繞地球轉(zhuǎn)圈圈， 在太空中釋放和回收人造地衛(wèi)星。”等2處難點(diǎn)句子的理解航天飛機(jī)得快、飛得高的特點(diǎn)，通過點(diǎn)擊句子，觀看課件航天飛機(jī)在太空工作的實(shí)錄， 以形象的直觀錄相幫學(xué)生理解課文句子。 促學(xué)生有理解地讀， 感悟有想像地讀。網(wǎng)上瀏覽，拓展說話材料 (落實(shí)重點(diǎn))課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)習(xí)作練習(xí)應(yīng)在感悟、 積累的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。先以課文為例，感悟語言寫話再以課件中豐富的資料為輔， (課前學(xué)生和教師制作的網(wǎng)頁已經(jīng)在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中實(shí)現(xiàn)共享。學(xué)生可以在網(wǎng)上點(diǎn)擊任何一個(gè)同學(xué)或教師的網(wǎng)頁進(jìn)行學(xué)習(xí) )拓寬說、寫的內(nèi)容，進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。 (一空可運(yùn)用書中的資料，后一空拓展學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的課外認(rèn)識(shí)。 )達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣重、難點(diǎn)的突破在學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助和讀寫的過程中進(jìn)行著。使語文成為一種實(shí)踐，并在語文實(shí)踐過程中得到落實(shí)。4、展示作品，辯論對(duì)比學(xué)生將課文和網(wǎng)上的信息進(jìn)行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行有禮有節(jié)的對(duì)話，航天飛機(jī)有很大本領(lǐng)，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等)并最終得出結(jié)論：不論是誰，都有自己的本領(lǐng)和作用。角色的扮演，對(duì)信息的處理運(yùn)用便語文課堂富有人文氣息。同時(shí)為學(xué)生對(duì)課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)研究提供方向。5、深入研究，課外延伸學(xué)生進(jìn)入“小小研究員”選擇研究主題： “航空器的研究,,航天飛機(jī)進(jìn)一步研究,,普通飛機(jī)的研究,,＿＿＿＿＿的研究” 并參考網(wǎng)站提供的研究方法進(jìn)行研究， 擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo)，“小小研究員”中提供學(xué)生想研究的小專題，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。 并以小組形式制作網(wǎng)頁式作業(yè)， 上傳在展示舞臺(tái)。以此培養(yǎng)學(xué)科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。教材分析：今天我要說的是蘇教版小語第五冊(cè)語文教材中第 22篇課文《金子》課文講了彼得·雷特在淘金無望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。 課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等 10個(gè)生字，理解詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等 10個(gè)生字，理解詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)理念：語文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語言文字，更重要的是讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書面語言中獲得信息；教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時(shí)，還要超越文本，鏈接生活。教學(xué)安排：我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)：在語境中理解生字新詞，指導(dǎo)兩個(gè)字“甘”（獨(dú)體字，注意筆順）“錢”（左右結(jié)構(gòu)，形聲字）；引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題，能基本說出本故事的大意。第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文， 幫助他們讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過程，教育學(xué)生向彼得· 弗雷特習(xí)培養(yǎng)自己靠誠(chéng)實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)。 另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。著重講第二課時(shí)的教學(xué)：本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)：復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑；精讀感悟，悟中明理；小結(jié)板書，揭示“真金”；個(gè)性作業(yè)，拓展延伸。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑1、出示詞語，指名認(rèn)讀。淘金者絕大多數(shù)彼得·弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）2、回顧課文課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎？2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。板書：絕大多數(shù)人一無所獲掃興離去彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望偶然發(fā)現(xiàn)若有所悟全力培育找到真金3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？（為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？（問題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀好課文。我們要逐步學(xué)會(huì)通過認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理（一）第一自然段、自由讀第一段這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）說明來的人怎么樣？（很多）為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說 ,,希望,,所以他們——在河床上挖出許多大坑。結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）（教學(xué)意圖：本節(jié)教學(xué)扣住“聽說、無意”明白消息的不確定性，但淘金者們?nèi)浴胺鋼矶痢?，體會(huì)他們?nèi)狈碇牵つ扛鷱?。接著抓住“一無所獲、掃興離去”，體會(huì)人們懷著失望離開的不幸。通過對(duì)淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進(jìn)一步對(duì)比感知，指導(dǎo)有感情地朗讀。）（二）第二、三自然段、在眾多的淘金者中，彼得·指名讀第2、3自然段2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）從哪里看出他更吃苦耐勞？（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）、結(jié)果如何呢？（沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連 ,,都沒有、準(zhǔn)備離開）4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。彼得·弗雷特開始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈拧ㄏ袼@樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開。2、具體指導(dǎo)，品讀體味。如學(xué)生在自讀第一、二兩句的基礎(chǔ)上，（教學(xué)意圖：本節(jié)教學(xué)，抓住“埋頭苦干、幾個(gè)月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時(shí)間上、工作量上說明彼得做出的別人無法比擬的巨大付出， 通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)彼得是能吃苦、耐大勞的人，但結(jié)果是“沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”，讓學(xué)生明白上文的傳說的不可靠。在品讀詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)彼得由“希望”轉(zhuǎn)向“失望”的失落心情，再次練習(xí)個(gè)性化朗讀。）（三）第四－七自然段1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。 來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么？自讀 4－7自然段。、你們知道彼得最后怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第 7段（彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想， 成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？ （獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）（他說話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲對(duì)，也就是“不無驕傲”。那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀 4－6自然段，圈出你覺得能反映得之所以成功的原因的詞和句。學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）（發(fā)現(xiàn)出示課文插圖：彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景。（若有所悟，他悟到了什么？你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據(jù) ,,）從哪里看出來？（全部精力彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞， 這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。 他把自己全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售 ,,）齊讀 4－6段你覺得彼得是個(gè)怎樣的人？（有心人、聰明人）（來具體地展開學(xué)習(xí)。如“這里沒有找到金子”，讓學(xué)生邊讀邊思考：彼得本來要離開，是什么使他留下來？留下后又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生讀好文中相應(yīng)的句子， 并描述一下彼得看的情景，體會(huì)希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里， 正是這希望使彼得留下來。再讓學(xué)生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，田地里是怎樣美的景象，通過語言描述，讓學(xué)生真正體會(huì)到彼得所付出的辛勞， 這是故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵段落， 我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再同桌練習(xí)，然后全班交流的方法組織學(xué)習(xí)活動(dòng)， 為揭示“真金”的含義打下基礎(chǔ)。4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問題的答案了嗎？（為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？（學(xué)生交流（,,）同學(xué)們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題， 并能通過不斷的閱讀、思考、 探究解