《二下》教材解讀

第三單元綠色小衛(wèi)士小水滴的訴說清新空氣是個寶我是一張紙我是環(huán)保小搭檔9101112單元結(jié)構(gòu)綠色小衛(wèi)士9.小水滴的訴說10.清新空氣是個寶11.我是一張紙12.我是環(huán)保小搭檔教材共性1.了解水、空氣、紙張與人類生活的密切關(guān)聯(lián)。2.了解水、空氣、紙張目前的現(xiàn)狀、存在的危機。3.生活中的環(huán)保行為指導，環(huán)保創(chuàng)意舉措。教學建議一重現(xiàn)生活情境，喚醒意義體驗。9.小水滴的訴說微課9.小水滴的訴說

親子調(diào)查：我家的水費單10.清新空氣是個寶

小游戲：身體里的空氣11.我是一張紙找朋友：哪里可以找到好朋友——紙教學建議一重現(xiàn)生活情境，喚醒意義體驗。二開展生活探究，發(fā)現(xiàn)反思問題。9.小水滴的訴說課前調(diào)查：小水滴遭遇了哪些不幸？爺爺家的洗臉水10.清新空氣是個寶觀察記錄：一周空氣質(zhì)量跟蹤記錄教學建議一重現(xiàn)生活情境，喚醒意義體驗。二開展生活探究，發(fā)現(xiàn)反思問題。三提供生活示范，跟進行為改善。采訪主題節(jié)水金點子采訪對象媽媽時間、地點晚飯后，家里金點子摘要使用節(jié)水型馬桶。不浪費喝剩的茶水和礦泉水，用來澆花。灌暖壺前不要隨手倒掉里面的剩水，可與其他循環(huán)水收集在一起再利用?！稍L人XXX教學建議一重現(xiàn)生活情境，喚醒意義體驗。二開展生活探究，發(fā)現(xiàn)反思問題。三提供生活示范，跟進行為改善。四動態(tài)活用繪本，多元直觀感知。9.小水滴的訴說爺爺家的洗臉水教材繪本微課化12.我是環(huán)保小搭檔創(chuàng)編繪本生本化教學建議一重現(xiàn)生活情境，喚醒意義體驗。二開展生活探究，發(fā)現(xiàn)反思問題。三提供生活示范，跟進行為改善。四動態(tài)活用繪本，多元直觀感知。五初涉環(huán)保法規(guī)，催生環(huán)保責任。10.清新空氣是個寶結(jié)合生活情境例舉相關(guān)法律條款結(jié)合地方特色呈現(xiàn)依法治理成果六導行分散各課，拓展提升收尾。教學建議一重現(xiàn)生活情境，喚醒意義體驗。二開展生活探究，發(fā)現(xiàn)反思問題。三提供生活示范，跟進行為改善。四動態(tài)活用繪本，多元直觀感知。五初涉環(huán)保法規(guī)，催生環(huán)保責任。12.我是環(huán)保小搭檔

環(huán)保小搭檔環(huán)保生活觀念日常環(huán)保行為創(chuàng)意環(huán)保成果個人的成果小組合作成果親子合作成果環(huán)保游戲棋環(huán)保知識賽成果展示板環(huán)保繪本匯編學校主題活動班隊活動課……六導行分散各課，拓展提升收尾。教學建議一重現(xiàn)生活情境，喚醒意義體驗。二開展生活探究，發(fā)現(xiàn)反思問題。三提供生活示范，跟進行為改善。四動態(tài)活用繪本，多元直觀感知。五初涉環(huán)保法規(guī)，催