小學(xué)數(shù)學(xué)-數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書二年級下冊數(shù)學(xué)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：1.學(xué)生會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。2.學(xué)會在分類的基礎(chǔ)上用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，會用給定的統(tǒng)計表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。過程與方法：1.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，使學(xué)生初步體會運用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。2.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，使學(xué)生初步體會調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。情感態(tài)度和價值觀：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。2.感受數(shù)據(jù)收集整理在生活中的實際應(yīng)用。教學(xué)重點：教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，會用調(diào)查法、“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：教學(xué)難點：感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，體會統(tǒng)計的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影、黑板貼、學(xué)習(xí)記錄單（每人兩張）。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計：（一）情境導(dǎo)入師：“同學(xué)們，六月一號是什么節(jié)日？生：“兒童節(jié)”師：“對，那天我們都會在班里舉辦一場聯(lián)歡會，你知道嗎？學(xué)校今年打算給全校的小朋友每人都發(fā)一個小禮品呢，你們高興嗎？生：“高興”探究新知1.教學(xué)例1。師：“學(xué)校給了咱們四種方案?？矗。ㄕn件依次出示四種禮物，），想要嗎？學(xué)校說了，為了發(fā)放方便，只能給咱們買其中的一種禮物，你最想要哪一種呢？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。師：“看來，大家喜歡的都不一樣呢，那我們能不能因為這位同學(xué)喜歡小羊，就確定全校都選小羊？”生：“不能”師：“覺得不能的同學(xué)說一說為什么？”生：“應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)喜歡的禮品”師：“那怎樣才能知道全校喜歡哪種禮品的人最多呢？”生1：“全校投票?！鄙?：“在升國旗的時候舉手去數(shù)。”……師：“全校學(xué)生那么多，一個一個調(diào)查起來，你們感覺怎么樣？”生：“太麻煩了。”師：“其實遇到這種情況，我們可以先分頭按照班級來調(diào)查，再把數(shù)據(jù)匯總到全校，這樣行不行？現(xiàn)在咱們就在咱班先進(jìn)行調(diào)查，可是該怎么調(diào)查呢？”生：“每人發(fā)一張紙條寫下來再去數(shù)?！睅煟骸芭叮簿褪钦f用不記名投票的方式。還有嗎？”生：“小朋友們舉手再數(shù)一數(shù)?！睅煟骸芭?，也就是說用舉手投票的方式。這樣吧，為了簡單起見，咱們就用舉手的方式，不過在表決前，老師對大家有一個小要求。誰來讀？”生：“每人只能選一個。”師：“這句話什么意思，誰來解釋解釋？”生：“只能選一種，不能選兩種?！睅煟骸澳俏也贿x行嗎？”生：“不行。”師：“好，要求明確了嗎？老師給你三秒鐘的時間選好你最喜歡的一種。準(zhǔn)備好了嗎？下面我們開始調(diào)查，請喜歡小黃人的同學(xué)舉手。為了統(tǒng)計的更準(zhǔn)確，老師數(shù)到你，你就把手放下來請大家和我一起來數(shù)1,2,3，……喜歡小黃人的有9人，我們把結(jié)果整理下來。（將數(shù)據(jù)整理到課件上）好，下面請喜歡小羊的同學(xué)舉起手來。請一位同學(xué)幫老師來數(shù)一數(shù)。生：“1,2,3……”^師：“我們也把結(jié)果整理下來，喜歡小羊的有7人?！保ㄓ猛瑯拥姆椒ㄕ{(diào)查喜歡哆啦A夢和小兔子的人數(shù)，并將數(shù)據(jù)整理到課件上。）師：“看，這一行是候選的禮品，這一行是喜歡每種禮品的人數(shù)，為了結(jié)果更清晰的呈現(xiàn)，我們把它做成一個表格，這個表格在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計表。（板書）”師:“請大家仔細(xì)觀察這個統(tǒng)計表，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？”生1：“知道了喜歡每種禮品的人數(shù)?！鄙?：“知道了喜歡小兔子的人數(shù)最多，喜歡小羊和哆啦A夢的人數(shù)都是最少。”生3：“將這些數(shù)加起來就是班里的總?cè)藬?shù)?！睅煟骸拔覀円黄饋砑蛹涌?，9加7等于16,16加7等于23,23再加11等于34.咱班一共有34人?！睅煟骸耙粋€小小的統(tǒng)計表，就告訴我們這么多數(shù)學(xué)信息呢。如果咱們班選禮品應(yīng)該選什么?生：“小兔子?！睅煟骸叭绻＿x禮品，也選它合適嗎?””生:“不合適，應(yīng)該在看其他班的情況”師：“對，我們還得把全校所有班級的情況匯總起來，你能想象那是多么大的一個統(tǒng)計表嗎？看，這就是我們以后要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識了，快看看結(jié)果，誰贏了？”生：“小兔子”師:“祝賀你們。剛才，我們對全班喜歡每種禮品的人數(shù)進(jìn)行了調(diào)查，將數(shù)據(jù)收集、整理了出來，這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)收集整理。（貼課題黑板貼）”教學(xué)例2師:“同學(xué)們，元旦那天，學(xué)校不光要給你們發(fā)禮品，老師還要給大家跳舞呢.。你們想看嗎？”生：“想”師；“老師準(zhǔn)備了兩個節(jié)目，一個是小蘋果，一個是孔雀舞?？墒且驗闀r間關(guān)系，老師只能給大家表演其中的一種，你們想看哪一種？你們猜猜老師想表演哪一個？課前，我對咱們學(xué)校的老師進(jìn)行了一個調(diào)查，采用的是不記名投票的方式，看，選票已經(jīng)在我手里了，一會兒我來唱票，你們幫我記錄一下好嗎？生：“好?！睅煟骸拔业貌稍L采訪你，你打算用什么方式來幫老師記錄唱票的過程呢？”生1：“畫對號?！鄙?：“畫三角號”生3：“畫心形”生4：“畫正字”……師：“一會兒，大家就喜歡你最喜歡的方式，記錄到學(xué)習(xí)記錄單1上。準(zhǔn)備好了嗎？唱票開始。（第一個和第二個讀完后問學(xué)生應(yīng)該在哪里做標(biāo)記，然后讓學(xué)生集中注意力，加快速度讀。）”師：“唱票完畢，請大家算一下最終的結(jié)果吧”投影展示：師：“大家的記錄符號還真是多種多樣呢，看，這種方式誰看懂了？生：“一個對號是一票?！睅煟骸皩?，這幾種，都是用符號記錄的方式，我們可以把它們歸為一類。一起來數(shù)一數(shù)小蘋果有多少票。1，2，3……11?！睅煟骸袄蠋熯€發(fā)現(xiàn)這樣一種記錄的方法，誰看懂了？來給大家解釋一下?！鄙骸斑@個是正字的方法，一筆就是一票，一個正就是5票。”師：“我們一起來看看是不是這樣。（在黑板上寫正字，邊寫邊數(shù)筆畫數(shù)。）那兩個正字是幾票呢？三個正字呢？你是怎么算的？生：“5個5個的數(shù)。”師：“對，我們一起來數(shù)一數(shù)小蘋果的票數(shù)吧，5,10,11?！睅煟骸皩Ρ纫幌逻@兩種方法，你覺得哪一種更好？”生：“正字的方法，這樣數(shù)起來很快?！睅煟骸皩?，看來大家今天都掌握了一種新的記錄方法。咱們一起來說一說最后的結(jié)果吧。小蘋果是11票，孔雀舞是7票。（出示課件）”師：“根據(jù)結(jié)果該選什么舞蹈呢？生：“小蘋果?！睅煟骸翱墒怯袃蓚€老師缺勤沒能參加投票，如果他們也參加，結(jié)果會有變化嗎？同桌兩個人交流一下。誰來匯報？”生：“不會有影響，就算他們都投給孔雀舞，還是小蘋果的票數(shù)多。”師：“看來，同學(xué)們都非常善于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息。真厲害，希望咱們的小朋友能快快樂樂的度過兒童節(jié)。（三）練習(xí)鞏固師：“這個冬天，人們對天氣特別的關(guān)注。看，這是濟(jì)南市11月份的天氣情況統(tǒng)計，你能幫助氣象員叔叔把每種天氣的天數(shù)整理到統(tǒng)計表中嗎？”師：“仔細(xì)觀察這個統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？”生1：“霧霾天最多，雪天最少。”師：“面對這樣的天氣情況，你想說什么”生：“霧霾天太多了?！睅煟骸皩Π?，你知道霧霾是怎么引起的嗎?”生：“汽車尾氣?！睅?“對，咱們?nèi)ヂ飞峡纯词遣皇沁@樣。你能幫老師統(tǒng)計一下路口1分鐘以內(nèi)通過的各種車的數(shù)量嗎，我們主要統(tǒng)計公交車，小轎車和面包車這三種（將統(tǒng)計表貼到黑板上），請大家拿出你的學(xué)習(xí)記錄單2，準(zhǔn)備好了嗎？”（播放視頻，學(xué)生記錄）生：“太快了，記不下來。”師：“那怎么辦呢？”生：“三個人記錄，一人記一種?！睅煟骸昂梅椒ǎ@樣吧，這一組記錄公交車，這一組記錄小轎車，這一組記錄面包車好不好？把剛才的標(biāo)記擦干凈，我們重新開始記錄?！保úシ乓曨l，學(xué)生記錄）師：“請每一小組的代表匯報一下吧?！鄙骸肮卉囉?0輛，小轎車有25輛，面包車有7輛?！保◣煂⒔Y(jié)果記錄到統(tǒng)計表中）師：“這1分鐘內(nèi)，通過的那種車最多？哪種車最少？”生：“小轎車最多，面包車最少?！睅煟骸叭绻僮屇阌^察一分鐘，哪一種車通過的數(shù)量可能最多？”生：“小轎車，因為這一分鐘小轎車有25輛，再過一分鐘就可能有50輛了?！睅煟骸班?，其實在生活中也是如此，路上的小轎車特別的多，給我們的環(huán)境帶來了很大的負(fù)擔(dān)，針對這種情況，社會上正在倡導(dǎo)135出行方案，誰對這個方案有所了解？”生：“1公里以內(nèi)步行，3公里以內(nèi)自行車，5公里以上公交車或私家車?！睅煟骸跋Ｍ郯嗟男∨笥?，能選擇綠色出行的方式。那這樣做會不會改善我們的天氣情況呢？看，這是2012年到2016年濟(jì)南市的天氣情況統(tǒng)計表，仔細(xì)觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？”生：“2012年霧霾天最少，之后逐漸增多，2016年反而減少了?！睅煟骸皩?，相信有了大家的共同努力，相信我們的霧霾天一定會越來越少?！保ㄋ模┤n總結(jié)，聯(lián)系生活師：“今天你學(xué)了什么知識？”生1：“我學(xué)會了怎樣調(diào)查。”生2：“我學(xué)會了用正字來記錄。”……師：“大家的收獲可真不少。你在生活中用過這樣的知識嗎？”生：“期末評選班干部。”師：“其實，美國的總統(tǒng)大選也用了我們今天的知識呢?？?，最終誰贏得了勝利？生：“特朗普?！睅煟骸翱墒窃诖筮x之后，新聞上出現(xiàn)了很多報道，有人認(rèn)為統(tǒng)計的過程出錯了，倡導(dǎo)重新投票。由此可見，如果統(tǒng)計的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，就會對結(jié)果產(chǎn)生多大的影響啊。看來，學(xué)好數(shù)據(jù)收集整理，太重要了。希望同學(xué)們，也能把我們今天學(xué)的知識，運用到生活中去。下課?！痹O(shè)計意圖：六一兒童節(jié)是學(xué)生喜歡的節(jié)日，因此從聯(lián)歡會發(fā)禮品的環(huán)節(jié)引入，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會統(tǒng)計的必要性和價值。在學(xué)生了解“只能買其中的一種的”的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然的作出判斷，“選大多數(shù)同學(xué)喜歡的禮品”。學(xué)生感受到全校學(xué)生那么多，調(diào)查起來很麻煩，先在班里進(jìn)行調(diào)查。滲透抽樣的思想。幫助學(xué)生制定解決問題的方案。并一步一步的執(zhí)行，體會到統(tǒng)計調(diào)查的嚴(yán)謹(jǐn)性。確定包括調(diào)查的對象（本班），調(diào)查的方式（舉手、投票等）（每一個學(xué)生都親身參與調(diào)查的過程。）呈現(xiàn)結(jié)果的方式（統(tǒng)計表）對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。讓學(xué)生體會到“我們班最喜歡的禮品，不一定是全校學(xué)生最喜歡的禮品”。體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計抽樣不具有代表性。將知識做一個引申，對以后的復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做鋪墊。從實際問題出發(fā)，通過投票調(diào)查的方式進(jìn)行統(tǒng)計，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉調(diào)查方法的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄，以開放的方式體現(xiàn)對學(xué)生其他調(diào)查方法的尊重。（每一個學(xué)生都親身參與統(tǒng)計的過程。在記錄的過程中體會到數(shù)據(jù)是怎么收集出來的。）對比符號方法和“正”字的方法，在數(shù)數(shù)的過程自然的讓學(xué)生體會到，用“正”的好處，逐步優(yōu)化。讓學(xué)生體會：當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不能影響統(tǒng)計結(jié)果。這個練習(xí)的設(shè)計是以非正式的統(tǒng)計表呈現(xiàn)了氣象員叔叔記錄的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學(xué)生將收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中，呈現(xiàn)出統(tǒng)計結(jié)果。進(jìn)一步體會到用“正”字記錄的便捷。并通過霧霾天數(shù)的多，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。因為各種交通工具快速通過而且隨機，一開始很容易會重復(fù)計數(shù)或者漏數(shù)，學(xué)生會意識到面對時間緊任務(wù)多的情況，可以小組合作。這里采用的是完全隨機抽樣，和例題1不同，是可以推斷總體的情況。讓學(xué)生有一個初步的感知。滲透綠色出行的觀念，倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境。并通過實際數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受環(huán)保的作用確實能減少霧霾天數(shù)?？偨Y(jié)所學(xué)的知識，練習(xí)生活，感受數(shù)學(xué)來源于生活，有回歸到生活。通過統(tǒng)計過程不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至?xí)绊懨绹目偨y(tǒng)一例，體會到統(tǒng)計過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?。板書設(shè)計：數(shù)據(jù)收集整理種類公交車小轎車面包車數(shù)量10257統(tǒng)計表正《數(shù)據(jù)收集整理》學(xué)情分析一、學(xué)前基礎(chǔ)《數(shù)據(jù)收集整理》一課是二年級下冊的內(nèi)容。但這并不是學(xué)生第一次接觸有關(guān)統(tǒng)計的知識，早在一年級下冊的“分類與統(tǒng)計”這一單元，學(xué)生就已經(jīng)認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖和非正式的統(tǒng)計表（無表頭等）。在此前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了根據(jù)給定或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的能力，感受到了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。體會到分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)；并且初步經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果；可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。這些都是學(xué)生在一年級時就已經(jīng)具備的知識基礎(chǔ)。但是由于本節(jié)課是二年級下冊第一單元的第一課時，在錄制時二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本節(jié)課，所以本次錄課用的是一年級的學(xué)生，一年級學(xué)生剛剛學(xué)完《數(shù)據(jù)收集整理》這一單元，所以對上述分析的知識基礎(chǔ)印象更深刻。但由于現(xiàn)在一年級學(xué)生剛剛認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，對應(yīng)的加減法還沒有學(xué)習(xí)，所以在對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時可能會有一定的難度。此外一年級學(xué)生還沒有接觸乘法的相關(guān)知識，在體會“正”字記錄方法的優(yōu)越性時，只能用5個5個數(shù)數(shù)的方法來感受。二、生活經(jīng)驗在平時的生活中，學(xué)生是會遇到許多需要投票確定某件事的機會，對他們來說，最熟悉的莫過于選班干部、選特優(yōu)生、三好學(xué)生等活動。學(xué)生都親身參與過這些數(shù)據(jù)的收集和整理。同時，老師在這樣的活動中，也很有可能會運用一定的調(diào)查方法（例如舉手、不記名投票）以及記錄方法（如“正”字記錄法），其記錄過程及結(jié)果一般都呈現(xiàn)在黑板上，會讓學(xué)生在潛移默化中感受到統(tǒng)計在生活中的實際應(yīng)用。另外一些知識面比較廣的學(xué)生，也會留意到生活中我國的人大代表評選等重大活動也和統(tǒng)計的知識息息相關(guān)。因此多數(shù)學(xué)生也具備一定的生活經(jīng)驗?！稊?shù)據(jù)收集整理》評測練習(xí)效果分析第1題：數(shù)一數(shù)，填一填，答一答。情況分析：學(xué)生都能理解“正”字的含義，并能正確的運用“正”字記錄各種圖形的數(shù)量。能夠正確收集統(tǒng)計表中的信息，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，學(xué)生都能準(zhǔn)確找出最多和最少的圖形。主要錯誤：因上課學(xué)生是一年級的學(xué)生，數(shù)數(shù)還不是特別熟練，導(dǎo)致部分學(xué)生在數(shù)正方形和長方形時出錯。第2題：根據(jù)同學(xué)們課后喜歡的業(yè)余活動情況回答問題。情況分析：學(xué)生能夠理解統(tǒng)計表的含義，能夠根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，尤其是誰最多誰最少的問題。同時考察了誰比誰多多少少多少的問題，正好也是一年級下冊解決問題中的重點內(nèi)容。做題時，大部分孩子都能正確解答，有個別孩子看錯數(shù)或者計算錯誤，導(dǎo)致出錯?！稊?shù)據(jù)收集整理》教材分析一、本課在學(xué)段中的地位及作用：統(tǒng)計指的是對某一現(xiàn)象有關(guān)的數(shù)據(jù)的收集、整理、計算、分析、解釋、表述等活動。因此，其過程可以概括為：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。正是基于這種認(rèn)識，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》對“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的知識內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要“經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果?！被诖?，修訂后的教材對“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容進(jìn)行了重新編排，但編排思路不變，教學(xué)時仍然讓學(xué)生體會統(tǒng)計的全過程，只不過在教學(xué)重點上有所側(cè)重。從整體編排上來說，在第一學(xué)段中，第一次安排統(tǒng)計的內(nèi)容是在一年級下冊“分類與統(tǒng)計”單元，重點在于讓學(xué)生在分類的基礎(chǔ)上用非正式的統(tǒng)計表整理與呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，教學(xué)的重點還在于分類，因為它是后面學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的重要基礎(chǔ)。第二次編排則是在二年級下冊，教材依托學(xué)生熟悉的情景，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計表，同時對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。第三次編排是在三年級下冊，教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。尤其是借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以及數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息以及其應(yīng)用價值。二、本課教材分析：《數(shù)據(jù)收集整理》這一單元的教學(xué)內(nèi)容分為兩個層次：（一）學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)的方法——調(diào)查法（例1）。由于本單元是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計的起始，為了讓學(xué)生充分地體會統(tǒng)計在生活中的作用，教材以選校服顏色的情境入手，促使學(xué)生產(chǎn)生用統(tǒng)計解決問題的需求，并確定用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，進(jìn)而確定調(diào)查對象（學(xué)生）、調(diào)查內(nèi)容（校服顏色）、調(diào)查方式（舉手）、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法（統(tǒng)計表），最后對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，涵蓋了統(tǒng)計的各個要素，也使學(xué)生體驗了完整的統(tǒng)計過程。本節(jié)課在設(shè)計時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，為了增加趣味性，將教材校服的情景換成了六一兒童節(jié)選禮物的場景，但在內(nèi)容的設(shè)計上是和教材一致的。（二）重點學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法，體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點（例2）。教材仍然從實際情境入手，呈現(xiàn)了已投票方式收集數(shù)據(jù)的方法，由此產(chǎn)生了記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的需要。同事，通過多種記錄數(shù)據(jù)方法的比較，突出了用“正”字記錄數(shù)據(jù)的好處，體現(xiàn)了多樣化與優(yōu)化的思想。本次修訂教材在統(tǒng)計內(nèi)容的編排上的最大特點，是兩個例題以及后面的習(xí)題中都注重了對數(shù)據(jù)的簡單分析，較好地體現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的現(xiàn)實意義?？梢宰寣W(xué)生更好地體會到統(tǒng)計的價值，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。三、與實驗版教材的對比：一般說來，在進(jìn)行調(diào)查（統(tǒng)計）時，要調(diào)查的所有對象稱為總體。在總體樹木很大的情況下，我們很難調(diào)查所有的對象。這就需要進(jìn)行抽樣，即通過抽取總體中的部分個體，收集這些個體的信息，用來對作為整體的總體進(jìn)行推斷。在小學(xué)實驗版教材中，對于抽樣的概念是沒有體現(xiàn)的，旨在中學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行了較好的教學(xué)。修訂后的教材對此做了很好的突破。如例1中通過學(xué)生的話“全校學(xué)生那么多，怎樣調(diào)查呢？哦，可以現(xiàn)在班里調(diào)查”。滲透了抽樣思想，盡管這是非統(tǒng)計抽樣。接下來在簡單的數(shù)據(jù)分析中，以問題“如果這個班訂做校服，選擇（）色合適。全校選擇這種顏色做校服合適嗎？為什么？”突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計抽樣不具有代表性，不能由此推斷出“全校學(xué)生最喜歡的顏色”的含義。當(dāng)然，對于二年級學(xué)生來講，不必講的那么深入，只要學(xué)生能體會到“我們班學(xué)生最喜歡的顏色，不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色”即可?！稊?shù)據(jù)收集整理》評測練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，填一填，答一答。（1）上圖中各種圖形各有幾個？請用畫“正”字的方法記錄。長方形正方形三角形圓（2）回答問題。①（）的個數(shù)最多，有（）個。②（）的個數(shù)最少，有（）個。③最多和最少的圖形數(shù)量相差（）個。算式：。下圖是一年級五班同學(xué)最喜歡的業(yè)余活動情況統(tǒng)計表活動項目看電視看書運動旅游其他業(yè)余活動人數(shù)1810862喜歡（）活動的人數(shù)最多。喜歡看書的比喜歡旅游的多（）人。喜歡運動的比喜歡看電視的少（）人。這個班一共有（）人?！稊?shù)據(jù)收集整理》課后反思通過研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和深入挖掘教材，我在設(shè)計這節(jié)課時考慮了以下幾點：1.結(jié)合學(xué)生實際，靈活處理教材，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的價值。教材上的《數(shù)據(jù)收集整理》一課包含了兩個例題，兩個例題都是從學(xué)生生活中的實際問題引入的，為了增加上課的趣味性，更貼近學(xué)生的生活，我將兩個例題的情景進(jìn)行了處理，例題1換成了六一兒童節(jié)給學(xué)生買禮品的情景，例題2換成兒童節(jié)聯(lián)歡會上老師給學(xué)生表演舞蹈的情景。這兩個場景對學(xué)生來說，都是比較熟悉的，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度，經(jīng)歷了統(tǒng)計的完整過程，切實解決了和他們息息相關(guān)的實際問題（選禮品和舞蹈節(jié)目），體會到了統(tǒng)計和生活的密切聯(lián)系，感受到了統(tǒng)計的實用價值。從解決問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是從要解決的實際問題開始的，以統(tǒng)計是否解決了問題結(jié)束，體現(xiàn)了解決問題的全過程。雖然在課上沒有呈現(xiàn)解決問題的步驟，但實際上是按照這樣的思路呈現(xiàn)的。通過問題的呈現(xiàn)，學(xué)生會自然的想到解決問題的方案——調(diào)查。包括調(diào)查的對象，調(diào)查方式、呈現(xiàn)結(jié)果，分析結(jié)果等等，最終解決問題。3.注重讓學(xué)生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程，確保人人參與。本節(jié)課中，禮品的選擇、記錄每種舞蹈的票數(shù)、調(diào)查交通工具、統(tǒng)計天氣情況等環(huán)節(jié)，都是學(xué)生真正關(guān)心的問題，也會讓學(xué)生親自參與其中。在記錄數(shù)據(jù)時有獨立完成，有分工合作。數(shù)據(jù)統(tǒng)計之后，進(jìn)行交流匯總，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。學(xué)生在統(tǒng)計的過程中，不但經(jīng)歷了全過程，更是感受到了統(tǒng)計工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。4.設(shè)計合適的問題，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息。數(shù)據(jù)蘊含的信息不僅指的是所看到的數(shù)量，更重要的是學(xué)生能夠進(jìn)一步地分析出其背后的信息，這一點在本節(jié)課中也有很好的體現(xiàn)?！耙驗檫@位同學(xué)喜歡這個，全校都選這個合適嗎？”“全校也選這種禮物合適嗎？”“有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能怎樣？”“如果在觀察5分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？”“11月有多少天呢？”幾個問題，都能讓學(xué)生對數(shù)據(jù)本身進(jìn)行深層次的挖掘和思考，從而對題目本身達(dá)到更深層次的理解，體會到數(shù)據(jù)的力量。以開放的方式體現(xiàn)對學(xué)生其他調(diào)查方法的尊重，并逐步優(yōu)化。在學(xué)生用符號記錄唱票過程時，學(xué)生有的畫圓圈、劃對勾、畫心形，也有的畫“正”字。在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，通過對比，讓學(xué)生體會到用“正”記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行方法的優(yōu)化，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。注重對學(xué)生的德育滲透，重視小組合作，并體現(xiàn)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾砸约皭圩o(hù)環(huán)境的緊迫性和必要性。在學(xué)生統(tǒng)計的過程中，不斷的向?qū)W生滲透認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，最后也用美國總統(tǒng)大選的例子，側(cè)面印證了不嚴(yán)謹(jǐn)可能帶來的后果。此外統(tǒng)計路口各種車的數(shù)量這一環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生體會到小組合作的力量，自己一個人記不下來，分小組記就能事半功倍了。本節(jié)課還通過調(diào)查統(tǒng)計天氣的情況，讓學(xué)生認(rèn)識到了現(xiàn)在環(huán)境污染的程度，并通過實實在在的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到135綠色出行方案等措施，切實帶來