人教版小學(xué)四年級英語上冊《Unit2My…》教案及教學(xué)反思

人教版小學(xué)四年級英語上冊《Unit2MySchool》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠正確朗讀并理解本單元的核心單詞和短語；學(xué)生能夠聽懂并正確使用常用的動詞短語；學(xué)生能夠熟練使用“Whereis/are…”句型進行地點的詢問和回答；學(xué)生能夠正確運用“Thereis/are…”句型描述校園周圍環(huán)境。二、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：核心單詞和短語的認讀及使用；教學(xué)難點：答案的多樣性如何判斷以及如何使用常用短語回答問題。三、教學(xué)方法本節(jié)課采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己在一天中在校學(xué)習(xí)生活中的體驗，認讀核心詞匯，并使用所學(xué)的內(nèi)容描述校園環(huán)境。在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)老師簡單介紹本課程內(nèi)容和本次學(xué)習(xí)的情境；老師通過簡單的互動切入情境，讓學(xué)生真正體驗到在一個古樸小鎮(zhèn)上學(xué)習(xí)的感受。2.學(xué)習(xí)短語和句型，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊向?qū)W生簡單講解核心單詞和短語的意義和用法;利用圖片、幻燈片和其他視覺化方式輔助學(xué)生更好地了解新詞匯;引導(dǎo)學(xué)生熟練運用Thereis/are和Whereis/are句型,并在理解問話普遍應(yīng)用的情況下，培養(yǎng)學(xué)生聽懂和使用英語的能力。3.學(xué)生聽錄音跟讀，訓(xùn)練聽力和發(fā)音及思維的轉(zhuǎn)接給學(xué)生播放語音，讓學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)和音量；和學(xué)生一起練習(xí)發(fā)音和聽力，幫助學(xué)生克服語言難度。4.學(xué)生互動練習(xí)，將所學(xué)的內(nèi)容實現(xiàn)運用讓學(xué)生一個個上臺展示描述校園周圍環(huán)境的圖片，并進行描述；引導(dǎo)學(xué)生給對方提出問題，如“Youhaveacomputerlabinyourschool.Whereisit?”；學(xué)生互相詢問和回答問題，加速學(xué)習(xí)和記憶英語的過程，深化對英語句型的理解。五、教學(xué)反思通過本次課程的學(xué)習(xí)，我認為學(xué)生們在情境下更加輕松自在地學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍和友好。同時，學(xué)生們也表現(xiàn)出良好的語言聽說能力和語言運用能力，能夠以簡單的英語來描述、詢問和回答問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了理解困難和表達困難的情況，主要原因可能是他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣還不夠高，缺乏更多的學(xué)習(xí)活動和彩蛋等，還需要進行進一步的調(diào)整和改進?？傮w來說，這節(jié)課效果