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文檔簡介
《狼》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.深入理解文本,并積累重點(diǎn)文言實(shí)詞。2.領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙,深入把握狼與屠戶的鮮明形象。
3.掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。一、文言之夯實(shí)
文言知識鞏固檢測1、請說出下列加粗字的古今異義一狼徑去禽獸之變詐幾何哉止增笑耳2、請解釋下列加點(diǎn)的文言詞語擔(dān)中肉盡()止有剩骨()綴行甚遠(yuǎn)()一狼仍從()屠大窘()顧野有麥場()3、用現(xiàn)代漢語解釋下面的句子:(1)一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。(2)其一犬坐于前,久之,目似瞑,意暇甚。(3)禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。二、形象之鮮明(一)解讀作者筆下的“狼”。
1.狼是本文的主角,你覺得文中哪個字最能反映狼的本性?
2.你能從課文哪些文句中看出狼具有這一本性?
3.狼除了這一本性,還有哪些特點(diǎn)?請從課文中找出相應(yīng)的依據(jù)。
(二)解讀作者筆下的屠夫。1.面對既貪又兇又黠的兩狼,屠夫有過怎樣的心理?你覺得可用文中的哪幾個字來形容表達(dá)?
2、換位思考。請同學(xué)們將自己假想為此情境中的屠夫,請用“與其——不如——”的句式,說說屠夫最后選擇一搏曾有的心理活動。
3、屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢?從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)?三、主旨之深遠(yuǎn)
請同學(xué)們朗讀并翻譯課文最后一段話,思考課文給我們的啟發(fā)。并以
“讀了此文后,我認(rèn)識到……”這樣的句式說話,對課文內(nèi)容進(jìn)行品析。
四、課堂小結(jié):通過這篇文章的學(xué)習(xí),我想給同學(xué)們留下更多的思考,男:人的一生不可能一帆風(fēng)順,時常會遇到驚濤駭浪,急流、險灘。女:在這些困難和挫折面前,我們要勇敢地面對它合:要充分發(fā)揮自己的聰明才智,要相信自己的能力,才能為自己找出一條成功之路,成為生活的強(qiáng)者。師:我們同學(xué)們都要向文中的屠戶那樣,善于用“智”,相信你們會在將來的學(xué)習(xí)、生活中成為勇敢的弄潮兒的《狼》學(xué)情分析《狼》是蒲松齡《聊齋志異》中《狼三則》的第二則。是人教版七年級下冊第六單元的一篇文言文,這已經(jīng)不是孩子們接觸到的第一篇文言文了。他們已經(jīng)有了一些文言的基礎(chǔ)知識,而且對文言文也不再是那么的恐懼了。但文言文中的一些實(shí)詞和虛詞以及一些特殊的句式,仍是學(xué)生比較困難的,要采用新課程理念里的教法充分調(diào)動學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生跨越語言的障礙,在活動和互動中接受新知識,理解課文的主題。《狼》效果分析七年級語文下冊第六單元第30課《狼》。我們較好的完成了我原先的教學(xué)設(shè)計:同學(xué)們對狼的性格特點(diǎn)的把握,對課文內(nèi)容的把握,對文中文言基礎(chǔ)知識的掌握,以及本文給我們的人生啟示,學(xué)生們都有較好的表現(xiàn)。在學(xué)生互動方面,我在對課文內(nèi)容的把握和文中文言基礎(chǔ)知識的掌握兩個板塊要學(xué)生分組行動。以四個人為一個小組內(nèi)進(jìn)行相互復(fù)述,用時3——5分鐘,文意的理解,主要落實(shí)在重點(diǎn)句子?!独恰方滩姆治鏊虒W(xué)的課文是初中語文七年級下冊第六單元的《狼》。第六單元是以“動物”為主題,本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對動物的了解和認(rèn)識與對人和自然關(guān)系的思考,以及進(jìn)一步思考從動物世界里折射出來的人類的生活軌跡。《狼》是一篇文言文,選自《聊齋志異》中《狼三則》中的第二則,寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量。《狼》(選自《聊齋志異》)是一篇傳統(tǒng)課文,可誦性強(qiáng),學(xué)生也愛讀,其敘事和評論頗能顯示作者蒲松齡的寫作風(fēng)格。認(rèn)真讀好這一篇,對今后讀《聊齋》中的其它故事,大有裨益;同時也有利于其它文言文的學(xué)習(xí)。聽評課記錄日期2017.3.23班
級七.一科
目語文執(zhí)教教師李家梅課題狼課
型新授學(xué)生基本情況文言文中的一些實(shí)詞和虛詞以及一些特殊的句式,仍是學(xué)生比較困難的,要采用新課程理念里的教法充分調(diào)動學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生跨越語言的障礙,在活動和互動中接受新知識,理解課文的主題。教師基本情況教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教材熟練,課堂駕馭能力較強(qiáng)。教學(xué)過程紀(jì)要內(nèi)容點(diǎn)
評
情
況分值得分教態(tài)親切、自然大方66語言準(zhǔn)確簡練87思路條理清晰109板書規(guī)范認(rèn)真66學(xué)生動態(tài)能獨(dú)立思考,主動合作,積極發(fā)言,學(xué)習(xí)積極性高66師生互動教師注重創(chuàng)設(shè)情境,靈活引導(dǎo);學(xué)生踴躍發(fā)言,展示落落大方。88知識目標(biāo)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主合做,較好地完成本節(jié)課的知識目標(biāo)1212能力目標(biāo)培養(yǎng)了學(xué)生全面了解人物形象的能力。1212情感態(tài)度教育學(xué)生做一個真正的好人。109教學(xué)效果課件質(zhì)量高,呈現(xiàn)時機(jī)準(zhǔn),小組合作效果好1212綜合點(diǎn)評充分創(chuàng)設(shè)情景,盡可能增加教學(xué)過程的趣味性。利用視頻,多媒體課件寓教于樂,極大的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,人人參與,人人競爭,制造開放式的教學(xué)環(huán)境,通過豐富多彩的集體討論、小組開展的合作探究等形式,促進(jìn)學(xué)生的主動參與意識,以合作學(xué)習(xí)促自主探究,全面提高每位學(xué)生的素質(zhì)。提出建議和意見1、應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本,把課堂大膽交給學(xué)生;2、教師的語言,還需要精心推敲,進(jìn)一步精煉。觀議課后所得所感學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主、合做.小組自主互助合作的學(xué)習(xí)方式,教會學(xué)生學(xué)習(xí),達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)和學(xué)會。教研組長意見在教學(xué)設(shè)計中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果,關(guān)注全體學(xué)生,有針對性地進(jìn)行分層、分類訓(xùn)練,形式靈活有實(shí)效。《狼》評測練習(xí)基礎(chǔ)知識:
1、解釋下列句中加點(diǎn)的字
①綴行甚遠(yuǎn)()
②一狼仍從()
③屠大窘()
④顧野有麥場()
⑤積薪其中()
⑥苫蔽成丘()
⑦目似暝()
⑧又?jǐn)?shù)刀斃之()
⑨一狼洞其中()
⑩止露尻尾()
2、翻譯下列句子
①骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。
②狼不敢前,眈眈相向。
③少時,一狼徑去,其一犬坐于前。
④意將隧入以攻其后也。
⑤禽獸之變詐幾何哉?理解探究
3、文中是怎樣寫狼的狡猾的?4、屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在哪些地方?
合作釋疑
5、課文最后一段的議論中,“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從故事中,你得到怎樣的啟示?
6、作者是從狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的旨意的,但有人認(rèn)為這個故事表現(xiàn)了屠戶敢于斗爭的精神,你同意這個看法嗎?
課內(nèi)精讀
少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似冥,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將遂如以攻其后也。身已半入,只漏尻尾。屠自斷其后,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
7、解釋加點(diǎn)的文言詞語
(1)一狼徑去()(2)其一犬坐于前()
(3)一狼洞其中()(4)蓋以誘敵()
(5)意將遂如以攻其后也()
8、下列句中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是()
A久之,目似冥,意暇甚B又?jǐn)?shù)刀斃之
C問之,鬼曰:“我是鬼”D恐其變化,唾之
9、“其一犬坐于前”的停頓正確的一項(xiàng)是()
A其/一犬坐/于前B其一/犬坐于前
C其一犬/坐于前D其/一犬/坐于前
10、本段表現(xiàn)“狼亦黠矣”的句子有哪些?各用的是什么描寫方式?《狼》課后反思前段時間,我錄了一節(jié)課《狼》,整節(jié)課感覺氣氛活躍,大家的積極性都很高漲,但靜下心來還是存在很多問題。一:關(guān)于教學(xué)文本:培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言文的方法,應(yīng)該作為文言文教學(xué)的主要目標(biāo)。但是在這節(jié)課中我給學(xué)生的閱讀很少,導(dǎo)致學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)生沒有施展自己的閱讀才能。《狼》節(jié)選自選自清代短篇小說集《聊齋志異》,是人教版語文教材七年級的一篇課文,對于七年級學(xué)生而言,閱讀文言文起步不久,能力尚在初級階段。
二:關(guān)于教法:傳統(tǒng)的字句串講這種單一的教授文言文的方式,我讓學(xué)生順著狼和人這兩條線,分析鮮明形象,在這個過程中,多讓學(xué)生討論分析,朗讀。
三:通過這一次教學(xué),我認(rèn)識到,學(xué)生是具有生命的個體,我們教師有應(yīng)該把主動權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生。學(xué)習(xí)是自我實(shí)踐的過程,自主探究就是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中又不斷的生成新的問題。在整個教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實(shí)性、探索性的統(tǒng)一,既激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,能自主精讀翻譯文言文,又培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律,探索疑難問題的能力。這是我今后一個階段在文言文教學(xué)上所追求的境界。課標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)
1.深入理解文本,并積累重點(diǎn)文言實(shí)詞。2.領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙,深入把握狼與屠戶的鮮明形象。
3.掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。教
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