2023學年完整公開課版草同課異構

草王愿堅關于“草地”課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農紅軍長征經過這里。

文體特點小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說以塑造人物形象為主要手段，用生動細膩的描寫來刻畫人物。小說情節(jié)構成：（序幕、）開端、發(fā)展、高潮、結局（、尾聲）。作者作品介紹王愿堅，現代作家。山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。1944年參加革命，1953年深入老根據地，采訪了許多革命前輩浴血奮戰(zhàn)的英雄事跡，從而激發(fā)了創(chuàng)作熱情，豐富了創(chuàng)作題材。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。從1976年年底到1977年7月，王愿堅連續(xù)寫了10篇以長征為題材的短篇小說，“這些作品，是用短篇小說這種藝術形式來塑造老一代無產階級革命家形象的一個嘗試?！北疚木统晒λ茉炝艘灾芨敝飨癁榇淼睦弦淮鸁o產階級革命家的高大形象。

注音焦灼（）燎(

liáo)踉踉蹌蹌（）

慍怒（）霎那（）拽(zhuài)颯(sà)

蔫巴（）

抽噎（）

zhuóliàng

qiàngyùnshàniānyē解釋①警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。②焦灼：非常著急。③踉蹌：走路不穩(wěn)。④慍怒：憤怒，生氣。⑤惶惑：疑惑，畏懼。⑥蔫巴：枯萎。⑦抽噎：抽搭。怎樣理解文章開頭的“題記”？在文章的開頭用一兩句話或一段簡短的文字作為“題記”是文學作品中常常采用的手法，因為它往往能起到提綱挈領的作用。選作“題記”的文字要么是富有哲理的話，要么是文中點明全文主旨的話，要么是能引人深思或受啟發(fā)的話，且這段文字都是和文章緊密相連的。一、理清思路，分析結構１.本文以什么為線索？

２.作者敘寫了哪些情節(jié)，請用簡潔的語言概括一下。

第一部分（1—5）故事的開端：紅軍過草地的第四天，二班戰(zhàn)士因誤食有毒草野菜而中毒，二班長楊光摸黑尋找部分向上級報告。第二部分（6—16）故事的發(fā)展：楊光找到一支紅軍小隊伍，懇求醫(yī)生前往救人，而醫(yī)生也有緊急任務在身，于是楊光攔住路口不讓醫(yī)生走，一時陷入僵局。第三部分（17—36）故事的進一步發(fā)展和高潮：楊光的舉動驚醒了昏迷之中的周副主席，周副主席詢問戰(zhàn)士中毒的原因，仔細觀察并親口咀嚼有毒野菜，提出處理意見。第四部分（37—結尾）故事的結局：楊光和其他戰(zhàn)士聆聽周副主席評說吃草的意義，從中獲得巨大力量，立即執(zhí)行命令。閱讀課文，理清思路戰(zhàn)士誤食野草

班長摸黑報告（開端）撇開毒草忙救人

引出擔架設懸念（發(fā)展）主席不顧安危嘗毒草下令辨毒草（發(fā)展和高潮）平易近人議吃草

啟迪戰(zhàn)士悟真理（結局）二、研讀描寫，感受形象１.兩個重要人物２.找出文中描寫他們的句子，研究其對表現人物性格的作用。

周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。周副主席仔細觀察有毒野菜時的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情”，詳細詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者描寫一系列動作周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關注，對革命大業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。接下來寫周副主席“非常明確”“十分具體”的命令，以及對年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進一步表現了周副主席的作風和偉人氣度（指揮若定，嚴謹細致，考慮問題周到，以他人為重、以革命利益為重等）。楊光的動作描寫和作用：就這樣，他摸黑沖進了爛草地；開始是跑，然后是走，最后體力實在支持不住了，就在地上爬。這一段動作描寫具體地展示了楊光在爛草地上行進的情形，表現了楊光救人心切、一往無前的優(yōu)秀品質和頑強意志。楊光發(fā)現擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來,體會它們的作用.

先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當眼見周副主席病得十分嚴重時，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光看見病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。．楊光在整篇文章中起到了怎樣的作用？楊光是貫穿全文的線索人物。以他的所見所聞展開故事情節(jié)發(fā)展的脈絡，又以他的眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無產階級革命者的光輝形象。從普通人的角度來反映紅軍長征中感人肺腑的事跡，更令人信服，更顯得親切感人。同時，楊光身上所體現出來的優(yōu)點也正是千千萬萬紅軍戰(zhàn)士身上所共有的優(yōu)點，也讓我們更深地體會到正因為有了這樣的戰(zhàn)士、這樣的隊伍，我們的革命事業(yè)才會成功。三、揣摩語句，體悟深意１.§38“革命斗爭……把草吃得好一些！”２.§39“也要記住這些草”、“就會想起這些草，懂得這些草……就會看到”、“吃草吃得強大了，吃得勝利了”３.§40“這些話，……又慢，又輕，……像沉雷一樣隆隆地……”４.§41“偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心”

第一句

引導戰(zhàn)士要根據革命斗爭需要，承認困難、正視困難進而戰(zhàn)勝困難。第二句

（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

兩個“就會”強調了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。周恩來善于引導啟迪戰(zhàn)士第三句周恩來的話產生了巨大的精神力量，深深激勵了紅軍戰(zhàn)士就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。前一個“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”；后一個“偉大”，指周副主席關愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領導藝術。第四句四.課文以“草”為題目，

有什么作用？課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。本文借用了藏族同志的一段話作為“題記”，含義頗深。既說明了這里的草挽救了許多紅軍的生命，也指無數紅軍戰(zhàn)士為了勞苦大眾,為了我們今天的幸福生活,在這里獻出了生命，他們的熱血滋養(yǎng)了這里的草,也必將滋養(yǎng)著無數的后來者。用這個題記含蓄地揭示了本文的中心。其中“最甜”一語雙關，既指“糖甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。五、總結歸納主人公：周副主席線索人物：楊光主題：這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食毒草而中毒的險情，置個人安危于不顧，不僅仔細辨識野草，而且親口咀嚼野草，果斷做出英明決策，引導紅軍正確對待困難，從而成功塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象，表現了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴、敬仰之情。

六、寫作特色（1）運用多種描寫手法刻畫人物形象。（2）緊扣線索“草”安排情節(jié)。誤食毒草——周副主席辨識毒草、咀嚼毒草——周副主席議論“吃草”，結構緊湊、脈絡分明。（3）語言生動、準確，富有表現力。

七、情感遷移“總理的驚人之處有六：一是死不留灰，二是生而無后，三是官而不顯，四是黨而不私，五是勞而無怨，六是去不留言。周恩來的六個‘大無’，說到底是一個無私?！偫碓谒γ撟晕遥嬲龑崿F‘大無’的同時，卻得到了別人沒有的‘大有’。有大智、大勇、大才和大貌——那種傾城傾國、傾倒聯合國的風貌，特別是他的大愛大德?！?/p>

——梁衡《大有大無周恩來》

拓展練習

從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法。提示：與同學交流，可以從以下幾個方面考慮：1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精