誦讀經(jīng)典工作總結(jié)

誦讀經(jīng)典工作總結(jié)11誦讀文化經(jīng)典鑄就精神家園牡丹江市經(jīng)典誦讀工作總結(jié)按照全市思想道德建設(shè)“六項(xiàng)引領(lǐng)行動(dòng)”啟動(dòng)大會(huì)的安排和部署，積極探索誦讀“我們的經(jīng)典”行動(dòng)的科學(xué)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)活化特色載體，加強(qiáng)宣傳普及，不斷創(chuàng)新形式，在全社會(huì)形成了推動(dòng)經(jīng)典誦讀的強(qiáng)大合力。一、活化特色載體，深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)。圍繞紅色經(jīng)典、國(guó)學(xué)經(jīng)典、專(zhuān)業(yè)經(jīng)典，深入開(kāi)展三個(gè)層面的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一是在青少年中開(kāi)展“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)。把經(jīng)典誦讀納入全市大中小學(xué)德育教學(xué)計(jì)劃和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文課，編寫(xiě)青少年經(jīng)典誦讀讀本，設(shè)立中小學(xué)生誦讀《盛世書(shū)韻》書(shū)畫(huà)經(jīng)典表演等一批符合青少年心理特點(diǎn)、認(rèn)知習(xí)慣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培育了“古詩(shī)新唱”經(jīng)典誦讀社團(tuán)、紅領(lǐng)巾讀書(shū)沙龍等一批青少年誦讀團(tuán)體；積極開(kāi)展家?；?dòng)，各學(xué)校廣泛開(kāi)展“我與父母共讀一本書(shū)”、“我為父母借本書(shū)”、“父母為我選經(jīng)典”活動(dòng)，以書(shū)香校園帶動(dòng)書(shū)香家庭建設(shè)；組織開(kāi)展了全市青少年千人誦讀會(huì)，全市小學(xué)生“經(jīng)典誦讀”文藝匯典，評(píng)選表彰先進(jìn)學(xué)習(xí)誦讀集體和優(yōu)秀個(gè)人，推動(dòng)廣大機(jī)關(guān)干部人人誦經(jīng)典、悟經(jīng)典，在經(jīng)典誦讀中豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干。市直機(jī)關(guān)工委在全市黨員干部開(kāi)展了“誦讀經(jīng)典美文”大賽，海林市在全市黨政機(jī)關(guān)中開(kāi)展“日思一語(yǔ)、周品一文、月覽一書(shū)、年研一題、形成一本讀書(shū)筆記、完成一篇心得體會(huì)、撰寫(xiě)一篇調(diào)研文章”的“七個(gè)一”活動(dòng)，西安區(qū)開(kāi)展了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，精選五德箴言”活動(dòng)。三是在全社會(huì)開(kāi)展“書(shū)香溢雪城”全民讀書(shū)活動(dòng)。邀請(qǐng)國(guó)學(xué)大師張其成先生為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做了《道德經(jīng)的智慧》專(zhuān)題講座，面向市民群眾舉辦了開(kāi)放式經(jīng)典文化公益講座，已推出《史記》、《易經(jīng)》等國(guó)學(xué)系列講座，累計(jì)參加講座市民達(dá)3萬(wàn)余人；開(kāi)展書(shū)香家庭建設(shè)，二、加強(qiáng)宣傳普及，不斷拓展經(jīng)典誦讀陣地。為使誦讀我們的經(jīng)典日益常態(tài)化、大眾化，擴(kuò)大活動(dòng)的參與面和影響力，在全社會(huì)加強(qiáng)宣傳普及，拓展經(jīng)典誦讀陣地。一是建設(shè)經(jīng)典誦讀宣傳陣地。在牡丹江日?qǐng)?bào)、牡丹江晨報(bào)、電視新聞聯(lián)播等主要媒體開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄、專(zhuān)題，定期刊發(fā)經(jīng)典圖書(shū)推薦、經(jīng)典誦讀欣賞、專(zhuān)題講座等內(nèi)容，廣泛傳播優(yōu)秀經(jīng)典文化知識(shí)。充分利用電子顯示屏、公交站亭、樓宇電視、社區(qū)宣傳欄等陣地宣傳經(jīng)典，推動(dòng)經(jīng)典進(jìn)入基層，走進(jìn)人民群眾的文化生活。在各大中誦讀活動(dòng)，開(kāi)辟校園電視臺(tái)和校園廣播站“經(jīng)典賞析”、“經(jīng)典講座”等欄目。二是建設(shè)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)陣地。依托現(xiàn)有公共文化服務(wù)設(shè)施，在各級(jí)公共圖書(shū)館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、農(nóng)家書(shū)屋辟建公共經(jīng)典圖書(shū)室，在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位職工圖書(shū)室、閱覽室設(shè)立職工經(jīng)典圖書(shū)專(zhuān)柜，在大中小學(xué)圖書(shū)館、圖書(shū)室設(shè)立校園經(jīng)典圖書(shū)角，不斷豐富完善黨的經(jīng)典理論著作和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍，動(dòng)員廣大干部群眾積極推薦、捐贈(zèng)和借閱經(jīng)典著作；辟建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地，開(kāi)辟經(jīng)典誦讀欄目，提供“作品導(dǎo)讀”、“背景資料”、“名家點(diǎn)評(píng)”等專(zhuān)題輔導(dǎo)；充分利用微博、手機(jī)報(bào)等現(xiàn)代媒體傳播經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典，提升了干部群眾的誦讀興趣和閱讀水平。三是建設(shè)經(jīng)典誦讀示范陣地。結(jié)合國(guó)家級(jí)公共文化服務(wù)體系示范區(qū)創(chuàng)建工作，積極創(chuàng)建經(jīng)典誦讀示范陣地，加強(qiáng)經(jīng)典文化建設(shè)，在機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村等公共場(chǎng)所增加國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)、名言警句、美德故事等內(nèi)容，定期開(kāi)展經(jīng)典教學(xué)研究、經(jīng)典成果展示、經(jīng)典誦讀“示范學(xué)?！?、“示范社區(qū)”、“示范企業(yè)”、“示范村屯”等評(píng)選活動(dòng)，全面營(yíng)造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。三、創(chuàng)新誦讀形式，切實(shí)增強(qiáng)經(jīng)典誦讀的吸引力和感染力。一是把經(jīng)典誦讀與六進(jìn)活動(dòng)相結(jié)合。二是把經(jīng)典誦讀與歡慶我們的節(jié)日相結(jié)合。三是把經(jīng)典誦讀與文化大講堂相結(jié)合。同時(shí)，將經(jīng)典誦讀納入大中小學(xué)校外活動(dòng)，悟經(jīng)典”為主題的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，教育和引導(dǎo)廣大青少年在經(jīng)典誦讀中啟迪提煉智慧，提升道德修養(yǎng)，塑造健全人格。讀中有把經(jīng)典誦讀活動(dòng)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)結(jié)合起來(lái)，廣泛開(kāi)展經(jīng)典誦讀進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)庭的“六進(jìn)”活動(dòng)。1.圍繞“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”宣傳教育活動(dòng)，以“道德講堂”為平臺(tái)，結(jié)合“文明同行，經(jīng)典為伴”、“行善事，做好人”、“做文明有禮的南寧人”等主題，選取語(yǔ)錄經(jīng)典內(nèi)容，開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，用傳統(tǒng)文化喚起大家的民族情結(jié)，激發(fā)群眾重視親情倫理，弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量。2.圍繞“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，以“誦經(jīng)典規(guī)言行，育文化塑形象”和樹(shù)立行業(yè)新風(fēng)。使廣大公務(wù)人員、干部職工從中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立良好道德規(guī)范，提高道德素質(zhì)，增強(qiáng)干部職工愛(ài)崗敬業(yè)精神。3.圍繞“我們的節(jié)日”活動(dòng)，結(jié)合感恩教育、民俗文化等活動(dòng)，通過(guò)組織藝術(shù)節(jié)、文體活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、征文和書(shū)畫(huà)比賽等形式開(kāi)展經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，組織開(kāi)展紅色經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)或經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，歌頌黨的光輝業(yè)績(jī)，改革開(kāi)放的成果，激發(fā)廣大干部群眾愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。“六進(jìn)活動(dòng)”普及推廣。一是進(jìn)學(xué)校。建設(shè)“經(jīng)典文化示范長(zhǎng)廊”、“書(shū)香屏風(fēng)”等，要求各中小學(xué)每周開(kāi)設(shè)一堂經(jīng)典誦讀課，定期召開(kāi)主題班會(huì)，組織評(píng)選“經(jīng)典誦讀十佳學(xué)?！薄ⅰ敖?jīng)典誦讀十佳明星”等，激勵(lì)廣大中小學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。二是進(jìn)機(jī)關(guān)。開(kāi)展經(jīng)典文化專(zhuān)題學(xué)習(xí)、座談交流、經(jīng)典文化專(zhuān)欄，組織職工開(kāi)展誦讀比賽等，提升企業(yè)家社會(huì)責(zé)任。四是進(jìn)社言》等經(jīng)典古文為主要誦讀內(nèi)容，弘揚(yáng)“忠、孝、禮、誠(chéng)、信”的傳統(tǒng)美家庭和諧。六是進(jìn)農(nóng)村。組建由老教師、老黨員、大學(xué)生村官為成員的講師擴(kuò)展閱讀：經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(202*年)一.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀促進(jìn)了中學(xué)生的身心健康，人格優(yōu)化。國(guó)學(xué)經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年年傳唱不衰。誦讀它，可以修身養(yǎng)心，增加智慧，開(kāi)啟成功之門(mén)；誦讀它，可以讓人認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂(lè)人生。教育專(zhuān)家認(rèn)為，“道德”“情操”“品性”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難教成。靠的是“陶冶”“熏習(xí)”“耳濡目染“潛移默化”培養(yǎng)出來(lái)。因此，在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生熟誦于口，濡染于心，能改變德育以說(shuō)教為主的方式。如“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和為貴”、“和而不同”的共生共處之道；“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”的個(gè)人與社會(huì)健康互動(dòng)之道；“富有之謂大業(yè)、日新之謂盛德、生生之謂易”的創(chuàng)熏陶，可以幫助學(xué)生明白做人的道理、準(zhǔn)則和方法，從中得到做人的樂(lè)趣，不斷提升精神境界，有利于學(xué)生的身心健康，人格優(yōu)化。實(shí)踐證明，“潤(rùn)物無(wú)聲”的經(jīng)典誦讀是提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的有效途徑。在國(guó)學(xué)經(jīng)典的浸染下，為廣闊，富有個(gè)性，人格健全。經(jīng)典作品，為孩子的內(nèi)心世界涂下亮麗的底。二.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀發(fā)展了學(xué)生記憶力。人類(lèi)有兩大學(xué)習(xí)能力，記憶力和理解力。理解力個(gè)記憶力在人生成長(zhǎng)過(guò)為一生中發(fā)展的黃金時(shí)期，至13歲則為一生中發(fā)展的高峰。我們開(kāi)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是根據(jù)兒童的記憶特點(diǎn)來(lái)安排的。反復(fù)誦讀，是兒童的自然喜好。背書(shū)，是他的拿手好戲。指導(dǎo)孩子背誦過(guò)大量經(jīng)典詩(shī)文的家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)，孩子對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的背誦一旦突破一兩百篇(首)，接下來(lái)的背誦就變得非常容易。這是因?yàn)樵诒痴b的過(guò)程中，孩子的記憶力得到的很好的開(kāi)發(fā)和鍛煉。從各班教師提供的誦讀階段性總結(jié)中可以看出，學(xué)生的記憶力大大提高。從部分家長(zhǎng)的誦讀反饋表中也可以看出，孩子們背書(shū)比以前背得快。二(2)班何浩然的家長(zhǎng)說(shuō)：“老師每天布置我女兒背詩(shī)，剛開(kāi)始，我女兒背的很慢，不愿意背。我還是堅(jiān)持讓她背，一年多堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在是背得又快又好?？磥?lái)，讓小孩子背詩(shī)是真是一件好事情。”三.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。中學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典是積累語(yǔ)言的重要渠道。少年兒童正處于儲(chǔ)備語(yǔ)言有利于中學(xué)生積累知識(shí)，豐富語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。如：學(xué)生誦讀的《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》蘊(yùn)涵著豐富的歷史知在讀中國(guó)古代的百科全書(shū)；《笠翁對(duì)韻》為聲律啟蒙讀物，它既能給學(xué)生一種寫(xiě)作格式的對(duì)韻，又傳送了歷史、地理以及古典文學(xué)知識(shí)；《論語(yǔ)》《莊子》，儒家和道家是我們民族思想的源頭構(gòu)成；唐詩(shī)所表達(dá)的人的思想情感的豐富性、復(fù)雜性、廣闊性是前所未有的優(yōu)美文化經(jīng)典，這些范文烙印腦學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高又促進(jìn)了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率明顯提高。學(xué)生認(rèn)的字多起來(lái)了，提高了初讀課文的效率。背誦能力強(qiáng)了，課文能很快讀熟，會(huì)背。理解課文內(nèi)容時(shí)，發(fā)言時(shí)語(yǔ)句通順，常常引經(jīng)據(jù)典，很有深度，常有令人感嘆的頓悟之言出現(xiàn)。課堂教學(xué)效率提高了，學(xué)生有更多的時(shí)間去誦讀經(jīng)四.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)一步豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵。學(xué)校以“尼山”為校名，學(xué)校的校門(mén)以孔子的竹簡(jiǎn)《論語(yǔ)》為造型，校而不厭，誨人不倦”的校風(fēng)，有“進(jìn)德修業(yè)，教學(xué)相長(zhǎng)”的教風(fēng)，有“敏而好學(xué)，溫故知新”的學(xué)風(fēng)，有體現(xiàn)學(xué)校特色、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的校歌、校報(bào)，營(yíng)造了濃郁的儒家思想文化氛圍。國(guó)樂(lè)校園背景音樂(lè)環(huán)境的建設(shè)，營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍、創(chuàng)造高雅環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境減壓、減負(fù)，和諧放松。校園里每天都能聽(tīng)到學(xué)生誦讀經(jīng)典的朗朗書(shū)聲，能夠聆聽(tīng)到悠揚(yáng)的國(guó)樂(lè)。進(jìn)一步豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵?？傊?jīng)過(guò)經(jīng)典誦讀的實(shí)驗(yàn)，老師和家長(zhǎng)欣喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們從文化素語(yǔ)言變得豐富靈動(dòng)了。常常妙語(yǔ)連珠，出口成章；寫(xiě)作文也常常引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)。老師和家長(zhǎng)也為此驚喜不已，更讓家長(zhǎng)高興的是，孩子們懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食來(lái)之不易。經(jīng)典詩(shī)文開(kāi)闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的品格，全面提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)經(jīng)典誦讀的實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)得到了大大的豐富和拓展，自身的國(guó)學(xué)素養(yǎng)得以提升。語(yǔ)文課堂教學(xué)效率有了較大幅度的提高，進(jìn)一步豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。課題研究成效明顯，具有時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。值在課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，并不是一帆風(fēng)順的。常常碰到一些問(wèn)題，影響了課題研究的順利進(jìn)行。經(jīng)典誦讀不能奢望孩子們能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，對(duì)于中學(xué)生而言，經(jīng)典熏陶是不可能即時(shí)顯奇效的。因此部分家長(zhǎng)對(duì)經(jīng)典誦讀的活動(dòng)不夠理解，支持的力度不夠，