學(xué)前幼兒園-彩色的夢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。課前請幼兒觀察了解大自然和生活中事物的色彩，如花草，各種水果，蔬菜，小動物的顏色等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。2、和爸爸媽媽說說自己做了什么有趣的夢。課前請幼兒在家和爸爸媽媽說說自己做了什么夢，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)：彩色的夢小班下冊語言領(lǐng)域平陰縣實(shí)驗(yàn)幼兒園張海英活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行仿編?；顒又仉y點(diǎn)分析：重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。難點(diǎn)：嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行仿編?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件，背景音樂。水果、小動物等圖片若干，各種顏色“夢”的背景?；顒舆^程：一、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、提問：“小朋友，你們做過夢嗎？”“你都做過什么樣的夢呢？能不能和大家一起分享一下?！币龑?dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。2、小結(jié)：“你們的夢真有趣，今天我們班來了四位小客人，它們非常喜歡做夢，讓我們一起看看，是誰呢？”二、基本部分：1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌（1）出示PPT：小草師：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢，猜一猜小草夢到什么了？播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小草的夢是什么顏色的？為什么說小草的夢是綠綠的？引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。（2）出示PPT：小花這是誰？小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做的什么夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。（3）出示PPT:白云白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。（4）出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。（5）回顧詩歌內(nèi)容，幫助記憶。師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中）教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。2、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。3、幼兒嘗試仿編兒歌（1）通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。（2）每位幼兒選擇一位“朋友”,猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個別或小組的巡回指導(dǎo)。（3）送“朋友”進(jìn)夢鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢鄉(xiāng)”。（4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。三、結(jié)束部分伴隨音樂進(jìn)入彩色夢境。課后延伸活動設(shè)計(jì)：1、引導(dǎo)幼兒想象，還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？試著用兒歌中的句式說出來。2、表演區(qū)提供圖片、頭飾等讓幼兒表演兒歌。在表演區(qū)中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進(jìn)一步加深其對兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，發(fā)展想象力及語言表達(dá)能力。《彩色的夢》學(xué)情分析一、小班幼兒語言學(xué)情3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園小班階段也是孩子學(xué)習(xí)語言的萌芽時期,它對于幼兒學(xué)好語言、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)具有至關(guān)重要的作用.小班幼兒以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯，因此幼兒對語言的學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了本次語言活動。二、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1、引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。課前請幼兒觀察了解大自然和生活中事物的色彩，如花草，各種水果，蔬菜，小動物的顏色等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。2、和爸爸媽媽說說自己做了什么有趣的夢。幼兒往往對于做夢十分好奇，因?yàn)槊總€人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，我班幼兒平時比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語言來進(jìn)行表達(dá)，而且幼兒在交流時還不夠主動、大膽。因此課前請幼兒在家和爸爸媽媽說說自己做了什么夢，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。三、課前準(zhǔn)備：1.PPT課件，背景音樂?；顒又卸嗝襟w課件的直觀展示能較好地吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。2.水果、小動物等圖片若干，各種顏色“夢”的背景。借助討論交流的機(jī)會，促進(jìn)小班幼兒的語言交際能力?！恫噬膲簟方滩姆治觥恫噬膲簟肥敲魈彀嬗變簣@課程指導(dǎo)，小班下冊第三主題《七彩樂園》，次主題三中的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌清新優(yōu)美，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。詩歌以夢為出發(fā)點(diǎn)，描述了花、草、云與顏色的關(guān)系，描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感，是一節(jié)非常有意義的教育活動。一、教學(xué)理論依據(jù):《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！逼喗軆和l(fā)展理論中指出：“兒童語言發(fā)展與外界環(huán)境應(yīng)交互作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的環(huán)境，充分調(diào)動幼兒參與的積極主動性?！?-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行仿編。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。四、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行仿編。五、實(shí)施策略：

策略一：啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法，充分利用詩歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。策略二：視聽結(jié)合、理解詩歌：運(yùn)用直觀形象的多媒體課件，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒進(jìn)一步理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣?！恫噬膲簟氛n后反思本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》，是一首優(yōu)美的兒歌，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒佑烧勗捯?，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。在學(xué)習(xí)詩歌的時候，我采用分片段的學(xué)習(xí)，小草—小花—白云—小朋友的夢。讓幼兒觀察幻燈片并伴隨適當(dāng)提問，引導(dǎo)，逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，理解兒歌內(nèi)容。在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對兒歌的記憶，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，小花，白云，小朋友的動作，讓小班幼兒能大膽地參與活動。本詩歌相對來說句式結(jié)構(gòu)簡單、對稱，幼兒基本上都能朗朗上口，配上動作，一起來朗誦詩歌。然后，通過“幫朋友找夢”的情境游戲，借助圖片請幼兒對詩歌進(jìn)行仿編，并且朗誦仿編的內(nèi)容。此游戲采用讓幼兒結(jié)伴討論的形式進(jìn)行活動，這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了自由表達(dá)，充分練習(xí)的機(jī)會。最后，帶幼兒進(jìn)入彩色夢境，自然結(jié)束活動。本次活動的教學(xué)目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)。我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。利用形象、生動、直觀的多媒體課件，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，使幼兒獲得更直觀的理解，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。加以討論、游戲等手段，讓幼兒進(jìn)行仿編，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)遵循了教學(xué)規(guī)律,由易到難，結(jié)合了多種形式的教學(xué)，課堂比較多樣化，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)中我基本上做到了：（1）準(zhǔn)備為目標(biāo)