小學(xué)語文-鳳辣子初見林黛玉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

22鳳辣子初見林黛玉【教材分析】《“鳳辣子”初見林黛玉》是人教版五年級下冊語文第七組的“人物描寫”中的一個(gè)片斷?！傍P辣子”就是王熙鳳，她是古典文學(xué)名著《紅樓夢》里的一個(gè)主要人物。本片斷節(jié)選自第三回，寫的是林黛玉初進(jìn)賈府與眾人相見時(shí)的情景。通過短短六百字，對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀?quán)勢和地位的人物形象。作者語言功底深厚，把王熙鳳的出場寫得極為精彩。無論是“未見其人，先聞其聲”的語言描寫，還是詞藻華麗的外貌勾勒，亦是細(xì)節(jié)之處顯神韻的動作、神態(tài)描寫，都從正面塑造了王熙鳳復(fù)雜多樣的性格特征。另外，作者還通過黛玉、眾人、賈母的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出王熙鳳的性格，使得人物形象更加豐滿?？傊?，全文增一字則多，減一字則少，語言凝練，令人回味無窮?！菊n標(biāo)表述】1.有初步的獨(dú)立識字能力,會運(yùn)用音序和部首檢字法查字典，能主動識字。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助漢語拼音、工具書，讀準(zhǔn)“皆是媳婦丫鬟風(fēng)騷攢珠髻窄裉襖洋縐裙瓔珞圈掛珠釵”等詞。2.正確、流利地朗讀描寫鳳辣子外貌、語言的句子，讀出節(jié)奏，讀出鳳辣子的潑辣和圓滑。3.通過聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞的方法，感知王熙鳳潑辣、圓滑、見風(fēng)使舵的人物形象。4.學(xué)習(xí)作者從正面描寫與側(cè)面描寫來刻畫人物的方法，并摘抄積累描寫辣鳳子外貌、語言中的精彩句子。5.產(chǎn)生閱讀中外名著的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過理解鳳辣子外貌、語言、動作、神態(tài)的句子，感知王熙鳳潑辣、圓滑、見風(fēng)使舵的人物形象。正確、流利地朗讀描寫鳳辣子外貌的句子，讀出節(jié)奏和韻律?！驹u價(jià)方案】1.通過同桌兩人互相檢查詞語認(rèn)讀（學(xué)習(xí)單中“我會認(rèn)”），落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成。2.通過指名讀、同桌兩人互相檢查讀描寫鳳辣子外貌的句子（學(xué)習(xí)單中“我會讀”），落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成。（過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合）3.通過作批注、小組交流匯報(bào)（學(xué)習(xí)單“我理解”的第3題），落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3的達(dá)成。（過程性評價(jià)）4.通過總結(jié)寫法、積累好句（學(xué)習(xí)單“我理解”和“我積累”的第1題），落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。5.通過課下自主閱讀《紅樓夢》（學(xué)習(xí)單“我拓展”第2題），落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)5的達(dá)成。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.讀題師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)語言描寫一組的《“鳳辣子”初見林黛玉》部分，齊讀課題。（ppt出示課題）師：這篇課文很特別，你知道它選自哪本書嗎。預(yù)設(shè)：《紅樓夢》師：你對《紅樓夢》了解多少？預(yù)設(shè)：四大名著之一、作者是曹雪芹，書中典型人物等。師補(bǔ)充：《紅樓夢》一書中共出現(xiàn)900多個(gè)人物，其中有名有姓，形象鮮明，有具體故事情節(jié)的就有200多人?！丁傍P辣子”初見林黛玉》是《紅樓夢》中一個(gè)很小的片段，這個(gè)片段中出現(xiàn)了三個(gè)重要的人物，他們是?預(yù)設(shè)：王熙鳳、林黛玉、賈母。2.解題師：根據(jù)你課前的預(yù)習(xí)，能不能給大家介紹這三個(gè)人物之間的關(guān)系？（賈母是賈府中地位最高的人物，掌管著賈府上下各事宜，先因年事已高，便將家中大權(quán)逐漸交給自己的孫媳婦王熙鳳，也就是鳳辣子。林黛玉則是賈母非常疼愛的外甥女，故事講到這里林黛玉的母親因病去世，賈母便把她接到了自己的身邊。鳳辣子王熙鳳和林黛玉便有了第一次的會面，于是有了我們今天這篇課文《“鳳辣子”初見林黛玉》）根據(jù)學(xué)生回答情況，隨機(jī)補(bǔ)充。二、初讀師：今天，讓我們一起走進(jìn)一紅樓夢，去品讀鳳辣子王熙鳳這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。輕輕打開語文書，選擇你喜歡的方式讀讀書，看清要求，邊讀邊思考，鳳辣子給你留下怎樣的印象。開始吧！1.處理字詞（落實(shí)目標(biāo)1）課文讀完，字詞你都掌握了嗎？（ppt）你先自己讀一讀。（學(xué)生自由讀出示的詞語）哪位同學(xué)想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。（小老師領(lǐng)讀）真是一位稱職的小老師（隨機(jī)糾正讀音，評價(jià)）同學(xué)們，拿出評價(jià)單，同位之間相互讀一讀這些詞語，完成第一題，并作出評論。得到兩個(gè)星的同學(xué)請舉手，字詞掌握的不錯(cuò)。（檢查評價(jià)反饋情況）沒有得到的同學(xué)，請繼續(xù)努力。2.品讀“鳳辣子”性格特點(diǎn)（落實(shí)目標(biāo)3）我們回歸剛剛的問題，鳳辣子王給你留下了怎樣的印象（學(xué)生自由談印象）師評價(jià)：她給你留下了這樣的印象；這是她給你留下的印象；你真會讀書。(自由發(fā)言，隨機(jī)板書)外貌過渡：鳳辣子大家留下了許多的印象。俗話說知人先知面，我們就先看關(guān)于鳳辣子的外貌描寫。師：讀一讀這段話，從鳳辣子的穿著打扮中，你能看出她什么性格？（板書：外貌）學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)：穿著華麗；很富有；奢華張揚(yáng)等。（板書：奢華張揚(yáng)）師：這段話不好讀，老師先來讀一遍，我們一起感受下她奢華張揚(yáng)的性格（配樂）你學(xué)著老師的樣子，再讀一讀。（落實(shí)目標(biāo)2）師：同學(xué)們都讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們?nèi)嗬首x這部分。評價(jià)：通過大家的朗讀，仿佛那個(gè)奢華張揚(yáng)的鳳辣子就在我們身邊。小結(jié)：這一段話作者對鳳辣子的外貌，讓我們感受到她奢華張揚(yáng)的性格。過渡：見其面了，還要聞其聲，鳳辣子的語言正是本課的重中之重。下面以小組為單位學(xué)習(xí)文中鳳辣子的語言部分，并運(yùn)用聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞的方法，說一說，從她的語言中，你又體會到她什么性格。（出示小組學(xué)習(xí)要求）小組合作學(xué)習(xí)。語言師：先來說一說，你都找了哪些句子。（學(xué)生自由發(fā)言，出示文中相關(guān)語句，板書：語言）匯報(bào)展示：哪個(gè)小組先來展示你們的品讀成果。師：你們品讀的哪句話。預(yù)設(shè)：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。”（小組自由匯報(bào)）評價(jià)：你們小組運(yùn)用聯(lián)系下文的方法，加上林黛玉心中所想，感受到鳳辣子的放誕無禮（板書：放誕無禮）（評價(jià)目標(biāo)4）備注：本班小組匯報(bào)形式，三人發(fā)言，第一位同學(xué)說出小組自主學(xué)習(xí)的句子，第二位同學(xué)對句子進(jìn)行分析，第三位同學(xué)朗讀此句。預(yù)設(shè)評價(jià)：好像少了一點(diǎn)感覺，那么未見其人，先聞其聲的鳳辣子，到底是一種怎樣的荒誕無禮呢！播放視頻：看，她來了！師：看了視頻，相信你對鳳辣子有了更深刻的了解，誰能再來讀一讀她的話?讓我們感受下她的荒誕無禮的性格吧（2-3人朗讀）評價(jià)：你真是個(gè)荒誕無禮的鳳辣子?。ㄓ诌M(jìn)一步）小結(jié)：這句話通過鳳辣子的語言，讓我們認(rèn)識了一個(gè)荒誕無禮的鳳辣子。師：繼續(xù)往下來，哪個(gè)小組接著匯報(bào)，又將會給我們帶來怎樣的鳳辣子呢？預(yù)設(shè)：你們組品讀的哪一句？評價(jià)：抓關(guān)鍵句的方法。阿諛奉承（板書）（會說話，逢場作戲）讀2-3個(gè)師：哪個(gè)小組還想接著說。（小組自由發(fā)言）小結(jié)：我們通過品讀鳳辣子的語言，又感受到了她荒誕無禮、阿諛奉承的性格。3.總結(jié)全文，鞏固寫法（落實(shí)目標(biāo)4）同學(xué)們，這篇課文，我們分別抓住鳳辣子的外貌，語言，品讀出她奢華張揚(yáng)、荒誕無禮、阿諛奉承的性格。作者還運(yùn)用了正側(cè)相結(jié)合的方法，更加突出了鳳辣子的人物性格。4.拓展（落實(shí)目標(biāo)5）然而，鳳辣子的性格還不止這些，接下來她還將上演哪些精彩大戲呢？又會有怎樣的故事結(jié)局呢？就讓我們從今天起，捧起《紅樓夢》讀一讀，老師期待你們更多的發(fā)現(xiàn)！【板書設(shè)計(jì)】“鳳辣子”初見林黛玉外貌奢華張揚(yáng)正面描寫放誕無禮語言阿諛奉承側(cè)面描寫學(xué)情分析首先來說一下本班的基本情況，全班共有41人，思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。學(xué)生經(jīng)過小學(xué)四年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了一定的人物描寫方法，但總不能靈活運(yùn)用這些人物描寫方法。（學(xué)生學(xué)習(xí)情況）在描寫人物時(shí)會落入“千人一面”的俗套；同時(shí)，由于本課節(jié)選自我國四大名著之一，雖然課文有一定的修改，但對于年僅十一歲的孩子們，讓他們從作者對王熙鳳的外貌、語言、側(cè)面描寫中去感悟人物復(fù)雜的性格特點(diǎn)比較難，（學(xué)生年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)）因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿的思想主要是引導(dǎo)學(xué)生用自己的角度、語言去認(rèn)識王熙鳳、評價(jià)王熙鳳，并學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，學(xué)會在描寫人物時(shí)將各種描寫方法穿插使用，塑造生動的人物形象。對于五年級的學(xué)生來說，《紅樓夢》并不陌生，但是，要通過品味文本語言來解讀人物的性格，對于十幾歲的孩子們來說并不輕松。鑒于此，課前我要求學(xué)生用自己適合的方式獲取有關(guān)《紅樓夢》的知識，并加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，使他們對這段故事情節(jié)有了一定的了解。由于本文的語言比較深?yuàn)W，多為古文，學(xué)生理解起來可能比較困難，因此，我也先下載了《紅樓夢》中這一片段的連續(xù)劇給學(xué)生欣賞，使學(xué)生通過音頻、影像的效果來體會王熙鳳的性格特點(diǎn)。

課標(biāo)分析1.有初步的獨(dú)立識字能力,會運(yùn)用音序和部首檢字法查字典，能主動識字。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。22鳳辣子初見林黛玉【教材分析】《“鳳辣子”初見林黛玉》是人教版五年級下冊語文第七組的“人物描寫”中的一個(gè)片斷?！傍P辣子”就是王熙鳳，她是古典文學(xué)名著《紅樓夢》里的一個(gè)主要人物。本片斷節(jié)選自第三回，寫的是林黛玉初進(jìn)賈府與眾人相見時(shí)的情景。通過短短六百字，對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓珯?quán)勢和地位的人物形象。作者語言功底深厚，把王熙鳳的出場寫得極為精彩。無論是“未見其人，先聞其聲”的語言描寫，還是詞藻華麗的外貌勾勒，亦是細(xì)節(jié)之處顯神韻的動作、神態(tài)描寫，都從正面塑造了王熙鳳復(fù)雜多樣的性格特征。另外，作者還通過黛玉、眾人、賈母的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出王熙鳳的性格，使得人物形象更加豐滿?？傊脑鲆蛔謩t多，減一字則少，語言凝練，令人回味無窮?！菊n標(biāo)表述】1.有初步的獨(dú)立識字能力,會運(yùn)用音序和部首檢字法查字典，能主動識字。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助漢語拼音、工具書，讀準(zhǔn)“皆是媳婦丫鬟風(fēng)騷攢珠髻窄裉襖洋縐裙瓔珞圈掛珠釵”等詞。2.正確、流利地朗讀描寫鳳辣子外貌、語言的句子，讀出節(jié)奏，讀出鳳辣子的潑辣和圓滑。3.通過聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞的方法，感知王熙鳳潑辣、圓滑、見風(fēng)使舵的人物形象。4.學(xué)習(xí)作者從正面描寫與側(cè)面描寫來刻畫人物的方法，并摘抄積累描寫辣鳳子外貌、語言中的精彩句子。5.產(chǎn)生閱讀中外名著的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過理解鳳辣子外貌、語言、動作、神態(tài)的句子，感知王熙鳳潑辣、圓滑、見風(fēng)使舵的人物形象。正確、流利地朗讀描寫鳳辣子外貌的句子，讀出節(jié)奏和韻律?！驹u價(jià)方案】1.通過同桌兩人互相檢查詞語認(rèn)讀（學(xué)習(xí)單中“我會認(rèn)”），落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成。2.通過指名讀、同桌兩人互相檢查讀描寫鳳辣子外貌的句子（學(xué)習(xí)單中“我會讀”），落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成。（過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合）3.通過作批注、小組交流匯報(bào)（學(xué)習(xí)單“我理解”的第3題），落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3的達(dá)成。（過程性評價(jià)）4.通過總結(jié)寫法、積累好句（學(xué)習(xí)單“我理解”和“我積累”的第1題），落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。5.通過課下自主閱讀《紅樓夢》（學(xué)習(xí)單“我拓展”第2題），落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)5的達(dá)成?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1.讀題師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)語言描寫一組的《“鳳辣子”初見林黛玉》部分，齊讀課題。（ppt出示課題）師：這篇課文很特別，你知道它選自哪本書嗎。預(yù)設(shè)：《紅樓夢》師：你對《紅樓夢》了解多少？預(yù)設(shè)：四大名著之一、作者是曹雪芹，書中典型人物等。師補(bǔ)充：《紅樓夢》一書中共出現(xiàn)900多個(gè)人物，其中有名有姓，形象鮮明，有具體故事情節(jié)的就有200多人。《“鳳辣子”初見林黛玉》是《紅樓夢》中一個(gè)很小的片段，這個(gè)片段中出現(xiàn)了三個(gè)重要的人物，他們是?預(yù)設(shè)：王熙鳳、林黛玉、賈母。2.解題師：根據(jù)你課前的預(yù)習(xí)，能不能給大家介紹這三個(gè)人物之間的關(guān)系？（賈母是賈府中地位最高的人物，掌管著賈府上下各事宜，先因年事已高，便將家中大權(quán)逐漸交給自己的孫媳婦王熙鳳，也就是鳳辣子。林黛玉則是賈母非常疼愛的外甥女，故事講到這里林黛玉的母親因病去世，賈母便把她接到了自己的身邊。鳳辣子王熙鳳和林黛玉便有了第一次的會面，于是有了我們今天這篇課文《“鳳辣子”初見林黛玉》）根據(jù)學(xué)生回答情況，隨機(jī)補(bǔ)充。二、初讀師：今天，讓我們一起走進(jìn)一紅樓夢，去品讀鳳辣子王熙鳳這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。輕輕打開語文書，選擇你喜歡的方式讀讀書，看清要求，邊讀邊思考，鳳辣子給你留下怎樣的印象。開始吧！1.處理字詞（落實(shí)目標(biāo)1）課文讀完，字詞你都掌握了嗎？（ppt）你先自己讀一讀。（學(xué)生自由讀出示的詞語）哪位同學(xué)想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。（小老師領(lǐng)讀）真是一位稱職的小老師（隨機(jī)糾正讀音，評價(jià)）同學(xué)們，拿出評價(jià)單，同位之間相互讀一讀這些詞語，完成第一題，并作出評論。得到兩個(gè)星的同學(xué)請舉手，字詞掌握的不錯(cuò)。（檢查評價(jià)反饋情況）沒有得到的同學(xué)，請繼續(xù)努力。2.品讀“鳳辣子”性格特點(diǎn)（落實(shí)目標(biāo)3）我們回歸剛剛的問題，鳳辣子王給你留下了怎樣的印象（學(xué)生自由談印象）師評價(jià)：她給你留下了這樣的印象；這是她給你留下的印象；你真會讀書。(自由發(fā)言，隨機(jī)板書)外貌過渡：鳳辣子大家留下了許多的印象。俗話說知人先知面，我們就先看關(guān)于鳳辣子的外貌描寫。師：讀一讀這段話，從鳳辣子的穿著打扮中，你能看出她什么性格？（板書：外貌）學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)：穿著華麗；很富有；奢華張揚(yáng)等。（板書：奢華張揚(yáng)）師：這段話不好讀，老師先來讀一遍，我們一起感受下她奢華張揚(yáng)的性格（配樂）你學(xué)著老師的樣子，再讀一讀。（落實(shí)目標(biāo)2）師：同學(xué)們都讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們?nèi)嗬首x這部分。評價(jià)：通過大家的朗讀，仿佛那個(gè)奢華張揚(yáng)的鳳辣子就在我們身邊。小結(jié)：這一段話作者對鳳辣子的外貌，讓我們感受到她奢華張揚(yáng)的性格。過渡：見其面了，還要聞其聲，鳳辣子的語言正是本課的重中之重。下面以小組為單位學(xué)習(xí)文中鳳辣子的語言部分，并運(yùn)用聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞的方法，說一說，從她的語言中，你又體會到她什么性格。（出示小組學(xué)習(xí)要求）小組合作學(xué)習(xí)。語言師：先來說一說，你都找了哪些句子。（學(xué)生自由發(fā)言，出示文中相關(guān)語句，板書：語言）匯報(bào)展示：哪個(gè)小組先來展示你們的品讀成果。師：你們品讀的哪句話。預(yù)設(shè)：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！保ㄐ〗M自由匯報(bào)）評價(jià)：你們小組運(yùn)用聯(lián)系下文的方法，加上林黛玉心中所想，感受到鳳辣子的放誕無禮（板書：放誕無禮）（評價(jià)目標(biāo)4）備注：本班小組匯報(bào)形式，三人發(fā)言，第一位同學(xué)說出小組自主學(xué)習(xí)的句子，第二位同學(xué)對句子進(jìn)行分析，第三位同學(xué)朗讀此句。預(yù)設(shè)評價(jià)：好像少了一點(diǎn)感覺，那么未見其人，先聞其聲的鳳辣子，到底是一種怎樣的荒誕無禮呢！播放視頻：看，她來了！師：看了視頻，相信你對鳳辣子有了更深刻的了解，誰能再來讀一讀她的話?讓我們感受下她的荒誕無禮的性格吧（2-3人朗讀）評價(jià)：你真是個(gè)荒誕無禮的鳳辣子啊（又進(jìn)一步）小結(jié)：這句話通過鳳辣子的語言，讓我們認(rèn)識了一個(gè)荒誕無禮的鳳辣子。師：繼續(xù)往下來，哪個(gè)小組接著匯報(bào)，又將會給我們帶來怎樣的鳳辣子呢？預(yù)設(shè)：你們組品讀的哪一句？評價(jià)：抓關(guān)鍵句的方法。阿諛奉承（板書）（會說話，逢場作戲）讀2-3個(gè)師：哪個(gè)小組還想接著說。（小組自由發(fā)言）小結(jié)：我們通過品讀鳳辣子的語言，又感受到了她荒誕無禮、阿諛奉承的性格。3.總結(jié)全文，鞏固寫法（落實(shí)目標(biāo)4）同學(xué)們，這篇課文，我們分別抓住鳳辣子的外貌，語言，品讀出她奢華張揚(yáng)、荒誕無禮、阿諛奉承的性格。作者還運(yùn)用了正側(cè)相結(jié)合的方法，更加突出了鳳辣子的人物性格。4.拓展（落實(shí)目標(biāo)5）然而，鳳辣子的性格還不止這些，接下來她還將上演哪些精彩大戲呢？又會有怎樣的故事結(jié)局呢？就讓我們從今天起，捧起《紅樓夢》讀一讀，老師期待你們更多的發(fā)現(xiàn)！【板書設(shè)計(jì)】“鳳辣子”初見林黛玉外貌奢華張揚(yáng)正面描寫放誕無禮語言阿諛奉承側(cè)面描寫《“鳳辣子”初見林黛玉》學(xué)習(xí)單課前我預(yù)習(xí)課上我評價(jià)我了解通過查資料，我知道了《紅樓夢》：我會認(rèn)皆是媳婦丫鬟風(fēng)騷攢珠髻窄裉襖洋縐裙瓔珞圈掛珠釵⑵通過查字典、聯(lián)系課文內(nèi)容，我知道了下面詞語的意思：納罕：。嫡親：。放誕無禮：。恭肅嚴(yán)整：。斂聲屏氣：。同桌互讀互評，在括號里花五星：1.我能讀準(zhǔn)確（）2.我能讀流利（）我會讀描寫鳳辣子外貌的句子我一共練習(xí)朗讀了（）遍，達(dá)到了（正確流利、有節(jié)奏、有韻律）的水平。同桌互讀互評，在括號里花五星：：1.正確流利（）2.讀出節(jié)奏（）3.讀出韻律（）我理解1.這篇文章，作者抓住“鳳辣子”的、、進(jìn)行描寫，表現(xiàn)出她的性格。請你在文中用不同的線條畫出。2.“鳳辣子”給你留下了怎樣的印象？課后積累、拓展1.文中最能體現(xiàn)鳳辣子“未見其人，先聞其聲”的性格的句子是：2.通過閱讀《紅樓夢》的其他章節(jié)，我認(rèn)為鳳辣子還是一個(gè)的人?！丁傍P辣子”初見林黛玉》課后反思《“鳳辣子”初見林黛玉》是人物描寫一組這篇課文里的第三個(gè)片段，著重描寫了人物的衣著和語言，文字不多卻活靈活現(xiàn)，向我們展示了一個(gè)口齒伶俐、善于阿諛奉承，刁鉆潑辣、見風(fēng)使舵，喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荩乓貦?quán)和地位的人物形象。這個(gè)片段是節(jié)選自古典文學(xué)名著《紅樓夢》，語言和現(xiàn)在有所不同，描寫王熙鳳的穿戴，今天十分陌生，不要說讀懂，就是讀順也不十分容易。我在講課之前我布置學(xué)生閱讀有關(guān)《紅樓夢》的一些資料，讓大家有個(gè)初步的了解。因?yàn)楸疚恼Z言的繁縟，又是古白話，學(xué)生對于王熙鳳的服飾、外貌部分朗