三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元乘法教案

學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1課時(shí)

第四單元乘法

6

課題“螞蟻?zhàn)霾?/p>

1知識(shí)與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算

方法，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2在具體情景中，能運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)

計(jì)算方法的探索過程，體驗(yàn)計(jì)算方法。

教材通過熟悉的生活讓學(xué)生提出問題并試著解決問題，教材有淺入

深，引導(dǎo)學(xué)生明確算理。

教材分析

重點(diǎn)：掌握筆算的方法。

難點(diǎn)：明確算理，熟練筆算。

一部分學(xué)生可能對(duì)算理不是很理解，通過討論、交流的學(xué)習(xí)方

學(xué)生分析

法，掌握明確算理，提高計(jì)算能力。

教學(xué)模式導(dǎo)入一探究一歸納一應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

小明要搬新家了，他和由生活中的

贏創(chuàng)設(shè)

媽媽想購(gòu)買一些新家俱。實(shí)際問題引

看！他們來到了家具城，這入，能極大地

里的家具真多呀?。娔X演學(xué)生觀察圖。調(diào)動(dòng)學(xué)生參

示圖：書柜213元、42元、與的積極性。

譚

12元、沙發(fā)680元...）

先請(qǐng)一名學(xué)生介紹有

探究體驗(yàn)?zāi)男┘揖?，分別是多少錢。

請(qǐng)同學(xué)們給小明作參讓學(xué)生根據(jù)

謀，選一選買那種家具，每題中給出的

種賣幾個(gè)。大約需要多少信息提出問

錢。學(xué)生在小組內(nèi)說一說，題，開放性的

學(xué)生以小組為單位進(jìn)然后匯報(bào)。問題給學(xué)生

行活動(dòng)，組長(zhǎng)做記錄。生1：可以買2個(gè)書柜；提供了更廣

教師深入小組。有重點(diǎn)生2：一張桌子；闊的思維空

地板書。生3：4把椅子。間。

根據(jù)板書解決問題。算式：12X4

“4把椅子多少錢？”怎小組討論算法。

樣計(jì)算呢？培養(yǎng)學(xué)生多

小組討論.①學(xué)生列算式；種方法解決

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，板②計(jì)算；問題的能力

書：③分組交流計(jì)算方法。是現(xiàn)在教學(xué)

理念所提倡

三、1完成29頁第1題。獨(dú)立完成。選擇幾題說的。

鞏固知新教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，一說計(jì)算的過程。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性問題，全班解讓學(xué)生在大

決。量的體驗(yàn)和

你是2.

2完成第二題。學(xué)生獨(dú)七*的？勺嗎感悟中來體

立完成，注意計(jì)算順序，為會(huì)計(jì)算的一

進(jìn)位的乘法做準(zhǔn)備。般方法。并培

3完成3題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個(gè)因養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

讓學(xué)生弄清題意，然后列式數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)認(rèn)真觀察的

計(jì)算大幾倍，積也隨著擴(kuò)大好習(xí)慣，善于

4獨(dú)立完成4題。幾倍?？偨Y(jié)規(guī)律，發(fā)

①完成書中的問題。現(xiàn)方法。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再反饋獨(dú)立完成書中的問題，

交流，對(duì)于第二個(gè)問題，學(xué)再集體交流訂正。

生可能會(huì)有3種解法：

學(xué)生說一說各種解法不僅拓寬了

的具體想法和每個(gè)算學(xué)生的思路，

②再根據(jù)題中的信息，式的意義。也體現(xiàn)了創(chuàng)

提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。如：造性地使用

“買一件羊毛衫和一件大教材。

衣共花多少元？”等等。

嬤"

板

書1

設(shè)

①4把椅子多少錢？②2個(gè)書柜多少錢？

計(jì)

12X4=48（元）213X2=226（元）

12213

X4X2

48426

在具體情景中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)

課算方法，并能正確地計(jì)算，并能運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問

后

題。

反

思

學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1課時(shí)

課題

g去游樂園

I知識(shí)與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方

法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2過程與方法：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問

教學(xué)目標(biāo)

題的意識(shí)和能力。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材通過學(xué)生喜歡的活動(dòng)，提出問題并解決問題，貼近生活，激發(fā)

學(xué)生解決問題的興趣。

教材分析

重點(diǎn)：掌握計(jì)算的方法。

難點(diǎn)：理解算理并熟練計(jì)算。

學(xué)生一定會(huì)被圖中的情景所感染，并積極投入到情景中，同時(shí)激發(fā)

學(xué)生分析

了提出問題的興趣，并以積極的態(tài)度去解決問題。

教學(xué)模式導(dǎo)入f探究一歸納f應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

、小小和她的同學(xué)要去以小組為單位討論，提讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)情境游樂場(chǎng)去玩（出示主題圖）出問題。小組長(zhǎng)做記信息，提出問

從游樂場(chǎng)的一角，你都錄。題有利于培

看到了哪些？有和我們數(shù)養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)有關(guān)的哪些信息？根據(jù)WWW學(xué)習(xí)能力。

這些信息，你能提出哪些數(shù)讓學(xué)生增加

學(xué)問題？成就感。

1以小組為單位進(jìn)行學(xué)生提出問題

二、討論，提出問題。①16人坐太空船需要

合作探究以小組為單位進(jìn)行匯多少錢？培養(yǎng)學(xué)生從

報(bào)O_，②16人跳蹦蹦床需要多種角度去

多少錢？思考、解決同

③16人坐電動(dòng)火車需一問題，有利

要多少錢？于培養(yǎng)學(xué)生

￡學(xué)生回答：16X4=思維的廣度。

16人坐太空船需要多學(xué)生分組討論16X4的

少錢？計(jì)算方法。

2怎樣列式？怎樣計(jì)16

算？分組討論交流。X4或口算

64

匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：引導(dǎo)學(xué)生說出：讓學(xué)生分組

⑴口算方法和過程；先算個(gè)位6X4,得到的解決問題的

⑵筆算方法和過程。積的個(gè)位上寫4,十位目的是為了

重點(diǎn)找一些不愛表達(dá)上進(jìn)2,再算十位10X給學(xué)生更廣

的學(xué)生給他們多一些的鍛4=40,加上進(jìn)上的20,闊的空間，給

煉機(jī)會(huì)。得到積的十位上寫6,每個(gè)學(xué)生更

所以16X4=64多的表現(xiàn)自

再獨(dú)立完成一道沒有學(xué)生獨(dú)立嘗試完成，小我的機(jī)會(huì)，這

解決的問題。組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。樣教師更便

于發(fā)現(xiàn)存在

三、的問題。

實(shí)踐應(yīng)用1試一試。學(xué)生先獨(dú)立完成。讓學(xué)生獨(dú)立

試一試1題。完成，目的是

試一試2題，獨(dú)立計(jì)算。為了讓學(xué)生

2練一練。學(xué)生活動(dòng)有獨(dú)立思考

第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)學(xué)生計(jì)算過后，將左右的空間和時(shí)

算后，同桌之間故鄉(xiāng)說一說兩排得數(shù)相等的算式間，有獨(dú)立行

自己的計(jì)算過程。連起來。為的過程。

第2題。現(xiàn)在我們來做通過比賽和

一個(gè)找朋友的游戲，幫助試學(xué)生可能有出現(xiàn)以下做游戲的形

題寶寶找朋友。得數(shù)相同的幾種方法：式進(jìn)行計(jì)算

算式為朋友。18X2+1818X（2+1）的練習(xí)，能增

第3題。學(xué)生獨(dú)立分析18X3加學(xué)生的學(xué)

解決問題。習(xí)興趣。

工，

先獨(dú)立完成，然后在小學(xué)生獨(dú)立完

組內(nèi)交流，說一說你是成。培養(yǎng)學(xué)生

怎樣想的？計(jì)算的能力，

全班交流匯報(bào)，訂正計(jì)更重要的是

第4題。放手讓學(xué)生經(jīng)算過程。訓(xùn)練學(xué)生的

過小組合作尋求解決問題自信心，鞏固

的不同途徑。本課學(xué)習(xí)的

知識(shí)。

去游樂場(chǎng)

16人坐太空船需要多少錢？

板書設(shè)計(jì)16X4=64（元）

16

X4

64

結(jié)合具體的情境，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)

算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的

課后反思

意識(shí)和能力。

學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1課時(shí)

課題乘火車

他

1知識(shí)與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方

法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2過程與方法：結(jié)合具體的情景，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的

教學(xué)目標(biāo)意識(shí)和能力。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)際問題的探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、

解決問題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

教材通過具體情境使學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握算法。

教材分析重點(diǎn)：熟練算法，體驗(yàn)算法的多樣化。

難點(diǎn)：提高計(jì)算技巧和準(zhǔn)確性。

學(xué)生分析學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的方法，明確了算理。

教學(xué)模式導(dǎo)入f探究f歸納一應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

圖上都有什么？從圖中抓住孩子想戰(zhàn)

創(chuàng)設(shè)情境你知道了哪些信息？根據(jù)你勝他人的欲望，

發(fā)現(xiàn)的信息，提出什么數(shù)學(xué)問讓學(xué)生自己出

題？學(xué)生提出問題。題考別人，他會(huì)

二、要求學(xué)生從以下幾個(gè)方5節(jié)臥鋪車廂可乘多少有一種成就感，

合作探究面進(jìn)行討論。人？一定會(huì)積極參

①列式；7節(jié)臥鋪車廂可乘多少與。

②估算和口算；人？

③豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的估

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：算意識(shí)和估算

72X5=118X7=學(xué)生匯報(bào)。能力，更易于培

口70X5=350100X7=700養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)

算：2X5=1010X7=70際問題的能力。

350+10=3608X7=56

700+70+56=826J二■加■

1完成練一練第1題。

實(shí)踐應(yīng)用看誰算得又對(duì)又快。

全班比賽，計(jì)算完后訂通過大量的訓(xùn)

這個(gè)練習(xí)可以多出一些，或是正。練，使學(xué)生能靈

使用口算卡片上和這些題相活地掌握筆算

類似的內(nèi)容，讓學(xué)生在規(guī)定的的一般算法。第

時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目。一題的目的是

為了培養(yǎng)學(xué)生

2完成練一練第3題。導(dǎo)入：更快地進(jìn)行乘

烏龜可是老壽星，我們一起來8名同學(xué)板演，為訂正做加的練習(xí)，使學(xué)

算算烏龜能活多少年？準(zhǔn)備。生掌握乘積加

上進(jìn)位數(shù)的方

3獨(dú)立完成練一練第2題，在法，防止在計(jì)算

作業(yè)本上。中丟掉進(jìn)位數(shù)。

這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生的分

析問題和解決問題的能力，同

時(shí)，學(xué)生對(duì)這道題的計(jì)算也容

易出問題，是關(guān)注的重點(diǎn)。

4完成練一練第4題，出示學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡

圖，先讓學(xué)生理解題意，然后視，對(duì)于理解能力較差

試著找出出發(fā)后3小時(shí)火車的學(xué)生可以舉本校實(shí)際要求學(xué)生用所

的大概位置，可以小組內(nèi)交流例子進(jìn)行講解，使其掌學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)

一下，說說自己標(biāo)在哪個(gè)位置握。單的實(shí)際問題，

的理由，教師再針對(duì)性的進(jìn)行通過獨(dú)立思考、

講解。解決問題、小組

交流，掌握解決

方法。

板書設(shè)計(jì)5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？7節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？

72X5=118X7=

70X5=350100X7=700

2X5=1010X7=70

350+10=360700+70+56=826

結(jié)合具體的情境，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算

方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和

課后反思能力。

學(xué)科數(shù)學(xué)課型課時(shí)1課時(shí)

課題君0X5-，

飛筆A

1識(shí)與技能：探索并掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于“0”這個(gè)規(guī)律。

2過程與方法：結(jié)合具體的情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單

問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)合作學(xué)

習(xí)。

教材通過游戲進(jìn)一步熟悉掌握算法。

教材分析重點(diǎn)：掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于“0”這個(gè)規(guī)律。

難點(diǎn)：提高計(jì)算技巧和準(zhǔn)確性。

學(xué)生掌握了筆算的方法，明確了算理，本節(jié)課是通過游戲活動(dòng)使學(xué)生。

學(xué)生分析

掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于“0”這個(gè)規(guī)律。

教學(xué)模式導(dǎo)入f探究f歸納f應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)引入：看誰答得學(xué)生搶答。抓住孩子們爭(zhēng)

情碗設(shè)

快？學(xué)生搶答，到最后一道強(qiáng)好勝的心理，

3X5=（也可多出一些題可能會(huì)出現(xiàn)分歧，教在極快的速度

2X5=口算題目，在師請(qǐng)學(xué)生說說自己的下，請(qǐng)學(xué)生回答

1X5=極快的速度下理由。問題，引出矛

0X5=說出一個(gè)因數(shù)盾，師生合作解

是0的口算題）決。

1算一算：通過學(xué)生自己

0X3=7X0=0X26=學(xué)生討論明確：0和任體驗(yàn)、感悟，得

贏體驗(yàn)

通過剛才的練習(xí)，你發(fā)何數(shù)相乘都等于0。出0和任何數(shù)

現(xiàn)了什么？相乘都等于0

2試一試：乘數(shù)末尾有0的算法。

的乘法學(xué)生板演：由學(xué)過的13X

⑴筆算13X5=13X5=65130X5=6505過渡到130X

獨(dú)立完成后，同桌的同學(xué)說131305,這樣可以使

說你是怎么算的。一名學(xué)生X5X5學(xué)生對(duì)新舊產(chǎn)

板演65650生遷移和類推，

⑵再來看看這道題怎么做？培養(yǎng)學(xué)生尋找

130X5=一名學(xué)生板演規(guī)律的能力。

根據(jù)出現(xiàn)的情況，全班

i①學(xué)生先試算。討論，得出最適合自己兩個(gè)因數(shù)末尾

②總結(jié)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。都有0的算式，

的簡(jiǎn)便算法：相信學(xué)生會(huì)做

師生共同總結(jié)：先用乘學(xué)生試著總結(jié)乘數(shù)末出來。這樣，學(xué)

數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)0前面的尾有0的乘法的計(jì)算方生也會(huì)有一種

數(shù)，乘完后，再看另一個(gè)乘法。成就感，對(duì)數(shù)學(xué)

數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末也會(huì)更有興趣。

尾添寫幾個(gè)0。

③計(jì)算練一練1題后4題

15X3=25X4=通過對(duì)比練習(xí)

和反饋，理解算

150X3=250X4=耍

著重說明：理掌握計(jì)算方

⑴乘數(shù)要和另一個(gè)乘數(shù)0前法。

面的數(shù)對(duì)齊。

⑵乘完后不要忘記在積的末學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂

尾添寫0o正，對(duì)于本組不能解決有了前面的鋪

⑶積的末尾添0的個(gè)數(shù)要跟的問題，提交全班解墊，學(xué)生一定能

另一個(gè)乘數(shù)末尾的0個(gè)數(shù)相決。很好地完成乘

同。數(shù)中間有0的

三、3試一試：乘數(shù)中間有0乘法的計(jì)算，進(jìn)

鞏固應(yīng)用的乘法。402X3=學(xué)生匯報(bào)：一步理解0和

⑴口算任何數(shù)相乘都

⑵豎式筆算得0。

1完成練一練1題。

2在。里填上〉、〈或=。學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

通過混合練習(xí)

3判斷：獨(dú)立完成，集體交流訂提醒學(xué)生注意

正。審題，又訓(xùn)練了

4完成練一練4題。先在小組內(nèi)說運(yùn)算順學(xué)生估算能力，

學(xué)生獨(dú)立解答后，要讓學(xué)生序，再獨(dú)立完成，集體增加學(xué)生判斷

結(jié)合具體情境，說說自己的訂正。的自信心。

想法。

0x5=?

130X5=650

板書設(shè)計(jì)130

義5

650

課后反思結(jié)合具體的情景，探索并掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于"0”這個(gè)規(guī)律，

能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能

力。

學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1課時(shí)

落

課題

買礦泉水

1知識(shí)與技能；理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2過程與方法：能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培

教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)際問題的探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，

解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教材創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景引導(dǎo)學(xué)生提出問題，圍繞問題小組合作交流，探索連

乘試題的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教材分析

重點(diǎn)：掌握計(jì)算的方法。

難點(diǎn)：理解算理，熟練計(jì)算。

學(xué)生分析學(xué)生對(duì)口算乘法掌握熟練，能夠根據(jù)學(xué)過的知識(shí)解決問題。

教學(xué)模式導(dǎo)入一探究f歸納f應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

媽媽昨天帶小明去了超由復(fù)習(xí)引入，為

情:創(chuàng)設(shè)

市，買了一箱飲料，每箱飲料學(xué)生口答計(jì)算過程，新課的學(xué)習(xí)作了

24瓶，每瓶3元，請(qǐng)你幫著算匯報(bào)計(jì)算方法。很好的鋪墊。也

算：這箱飲料共花多少錢？為了一些學(xué)習(xí)數(shù)

昨天，老師也買了這種飲料，學(xué)有困難的學(xué)生

共買了2箱，請(qǐng)你算算需要多降低了學(xué)習(xí)的難

二、少錢？度。

探究體驗(yàn)1估計(jì)一下大概要花多少學(xué)生估計(jì)：比120元

錢？多比150元少。

2怎樣計(jì)算呢？說出列式的理小組討論匯報(bào)交流O通過學(xué)生自己體

由。驗(yàn)、感悟，掌握

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：連乘試題的運(yùn)算

①24X3=72（元）順序。并培養(yǎng)學(xué)

72X2=144（元）乙/A生的估算意識(shí)和

②24X2=48(元）每箱24版?估算能力。

L/

48X3=144（元）.3元A

1每瓶

3同學(xué)們討論一下每種算學(xué)生討論交流得出：主要是讓學(xué)生掌

法能不能寫成一個(gè)算式？24X3X2握這種類型題的

=72X2計(jì)算。

濯像這樣的算式叫連乘算通過練習(xí)，使學(xué)

=144(元)

式，它應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？獨(dú)立24X2X3生加深對(duì)連乘的

完成相互交流，然后匯報(bào)。指=48X3運(yùn)算順序的掌

名學(xué)生板演。全班交流。得出：=144(元)握。

連乘的運(yùn)算順序是從左到右。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組

訂正。

三、4試一試1題。通過這個(gè)練習(xí)，

實(shí)踐應(yīng)用15X4X7使學(xué)生進(jìn)一步體

125X8X6學(xué)生分組交流。會(huì)：0和任何數(shù)相

102X4X5乘都得0。

試一試2題。先獨(dú)立算算，再全班給學(xué)生廣闊的思

1比比誰的眼力好，能很交流。維空間，只要是

快看出下面各題的得數(shù)。并說有道理，就可以，

出你是怎樣看的。不可以強(qiáng)行一

0+1+2+3+4+5+6+7+8+9=()番律。更不可以給

0X1X2X3X4X5X6X7X8學(xué)生固定的模

X9=()式。

2完成練一練2題。

3完成練一練5題。學(xué)生試做。培養(yǎng)學(xué)生提出問

這道題讓學(xué)生獨(dú)立完成，還可學(xué)生獨(dú)立完成，有能題和解決問題

以讓學(xué)生再試著提出一些其它力的同學(xué)，再試著提的能力，也是新

問題，來完成，比如松樹比楊出一些問題，并進(jìn)行課標(biāo)所提倡的。

樹多多少棵？楊樹再種多少內(nèi)解決。

棵就和松樹一樣多？等等獨(dú)立完成，教師有重

1完成練一練1題。點(diǎn)地指導(dǎo)。通過多種形式的

先在小組內(nèi)說說，再練習(xí)，使學(xué)生加

2完成練一練4題。獨(dú)立完成。深鞏固筆算的計(jì)

算方法。

①24X3=72（元）24X3X2

板書設(shè)計(jì)72X2=144（元）=72X2

-=144（元）

（2）24X2=48（元）24X2X3

48X3=144（7C）=48X3

=144（元）

理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。能結(jié)合具體情

景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)反思

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課時(shí)1課時(shí)

課題

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計(jì)算方法，并能正

確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主

探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)：理解三步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握分步解答的方法。難點(diǎn)：理解

教材分析估算算理，熟練估算。

難點(diǎn)：明確破題思路，熟悉應(yīng)用線段圖解決問題。

學(xué)生已掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的方法，能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算并掌握熟悉

學(xué)生分析

應(yīng)用線段圖解決問題的方法。

教學(xué)模式導(dǎo)入f探究一歸納f應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（豎式計(jì)算）48X3

一、課前32X5256X3學(xué)生計(jì)算O

鞏固243X4

二、創(chuàng)設(shè)忠孝禮儀是我們中華民族的

情境，激傳統(tǒng)美德?！俺；丶铱纯础笔菍W(xué)生看情境圖

情導(dǎo)入我們身為子孫應(yīng)該做的。今天

這節(jié)課就是淘氣跟父母一起

回家看奶奶。

展示情境圖。

三、探究1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀題、看圖，

體驗(yàn)，經(jīng)明題意。同桌討論數(shù)學(xué)信小組討論培養(yǎng)學(xué)生的看

歷過程息是否找完整。圖能力。

2.提出數(shù)學(xué)問題（抽答），

全班（抽答）解決這些同學(xué)提

出的問題。

3.淘氣9:00乘火車出發(fā)，2

小時(shí)候火車約行駛到什么位

置？在圖中標(biāo)出來。同桌之間

評(píng)一評(píng)。

4.小組討論有沒有其他的解

決方法？有幾種？你喜歡那種你喜歡那種方法？展臺(tái)不管學(xué)生的方

方法？并通過展臺(tái)展示各小展示各小組的方法。法是繁是簡(jiǎn)，只

組的方法。（抽取不同方法進(jìn)要有道理就可

行展示）以。重點(diǎn)讓學(xué)生

方法一：115X4=460和其他同學(xué)多

45X2=90460+90=交流，說出自己

550方法的可行性。

方法二：115X4+45X2=

460+90=550

四、習(xí)題小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘

鞏固5小時(shí)的火車（時(shí)速98千米），

又乘3小時(shí)的汽車（時(shí)速55

千米）。

（1）畫出線段圖，并在圖中

標(biāo)出，出發(fā)后3時(shí)火車

的大概位置。

（2）從小明家到姥姥家一

共有多少千米？

五、總結(jié)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，

你有什么感受？有哪些收

獲？

六、練習(xí)。完成練一練第

3、4題。

去奶奶家（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的綜合應(yīng)用）

曲岫方法一：（分步計(jì)算）方法二：（綜合計(jì)算）

板書設(shè)計(jì)常力崎昂115X4=460115X4+45X2

嬲蝌附45X2=90=460+90

460+90=550=550

應(yīng)用題教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析和解題思路的梳理，本課在分

析例題時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)材料想得到了哪些顯性和隱性的信息，再思考

教學(xué)反思借助線段圖怎樣表示這些信息，然后分析每一步算什么。練習(xí)中通過基

本練習(xí)、變式題和綜合題讓學(xué)生口述思維過程，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)課時(shí)1課時(shí)

課題練習(xí)五（1）

9

1知識(shí)與技能：通過學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，更好地掌握有關(guān)知

識(shí)。

2過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理的過程，提高學(xué)生的計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

算能力。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材通過教科書的上練習(xí)，熟練多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察、概括總結(jié)的能力。

教材分析

重點(diǎn)：熟練多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)概括的能力。

學(xué)生可通過練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)乘法計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度，部分學(xué)生能夠

學(xué)生分析

通過觀察自己總結(jié)出結(jié)論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)模式導(dǎo)入f探究f歸納f應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

今天，我們來進(jìn)行一組練

情:創(chuàng)設(shè)直接明確學(xué)

習(xí)，看誰對(duì)這一階段所學(xué)的知獨(dú)立完成，全班訂正。

習(xí)目標(biāo)，學(xué)

識(shí)掌握得準(zhǔn)確、牢固。注意因數(shù)中間或末尾有0的乘

生更有心理

1我們來進(jìn)行一個(gè)比賽。法的計(jì)算方法。

準(zhǔn)備。

二、完成書中39頁1題。全對(duì)的

實(shí)踐應(yīng)用得一朵小紅花。

完成后讓學(xué)生說說這種學(xué)生提出問題，盡可能當(dāng)時(shí)找

題型應(yīng)注意什么？其他同學(xué)解決。

2李剛是個(gè)非常愛運(yùn)動(dòng)，ro~i

、國(guó)］

又敢于冒險(xiǎn)的人，在假期里，

他騎自行車進(jìn)行了一長(zhǎng)段距讓學(xué)生先提

離的旅游。首先從北京出發(fā)，出問題，目

途徑了天津、濟(jì)南，到達(dá)了青的是培養(yǎng)學(xué)

島。生提出問

學(xué)生通過討論，可以從以下幾

（出示統(tǒng)計(jì)表）題，解決問

個(gè)方面進(jìn)行思考和解決問題。

看著這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你從中題的能力。

獲取了那些信息，通過這些信（1）根據(jù)數(shù)量估計(jì)。

息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）根據(jù)圖估計(jì)。