教學工作計劃匯總五篇

教學工作計劃匯總五篇教學工作計劃篇1

指導思想

以xx區(qū)教育系統(tǒng)十三五進展規(guī)劃為藍圖，以xx小學敏慧文化建設(shè)為核心，以提高學生核心素養(yǎng)為目標。不斷優(yōu)化教學管理，明確目標，強化質(zhì)量意識。加強校本培訓，強化課堂教學的討論，做好教學常規(guī)和質(zhì)量調(diào)研的討論和管理，為學生的可持續(xù)進展，為教師成就自我，為學校的教育教學水平不斷提升而努力。

主要工作

一、豐富研討活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

我們要創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學研討活動，通過活動，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

首先，研討活動要堅持“走出去請進來〞的原則?！白叱鋈エ暰褪侵缸叱鲂?nèi)。學校要選派優(yōu)秀教師、骨干教師出去參與上級有關(guān)教育主管部門組織的培訓、賽課、基本功競賽等活動，并能把外出學習到的閱歷回校后傳授給更多的老師，從而做到以點帶面，促進全體教師的共同成長?！罢堖M來〞就是將專家、特級教師、教育名師請進我們的校內(nèi)，傾聽大師課堂，感受名師風范，汲取新奇理念。讓我校的教育教學“常有活水源頭來〞。

其次，研討活動要凸顯校際溝通特色。在牽頭協(xié)作區(qū)教學的同時，我校已經(jīng)牽手蘇州大學試驗學校、海門市東洲小學兩所名校。我們要加強與兩所名校的校際溝通，通過溝通，切實提高本校教師的教育教學水平。同時，我們還要加強與協(xié)作區(qū)學校的教學溝通，通過教學聯(lián)誼活動，取長補短，共同進步。

第三，著力打造“紅杏杯〞教學研討活動?！凹t杏杯〞已經(jīng)走過了十七個春秋，20xx年，第xx屆“紅杏杯〞教學研討活動，我們將以“鍛造敏學課堂，提升青年教師教學素養(yǎng)〞為主題，圍繞專業(yè)學問、課件制作、教學能力等方面進行。本屆“紅杏杯〞，教師的參加面要廣，40周歲以下教師全員參加，競賽涉及的內(nèi)涵要豐富，通過競賽，將很好地調(diào)動教師的教學主動性，提升教師的能力水平。

第四，繼續(xù)推動學校的草根討論平臺。繼續(xù)以大學科為平臺開展教學討論活動，充分發(fā)揮大學科組長的作用，提升各年級各學科教研組長的能力，通過集體備課、教研組活動等基礎(chǔ)陣地，帶動全校的教學討論氣氛，帶動教師整體進展，從而提升全校的教學質(zhì)量。大學科組一月一活動，以評課、學習新的教育教學理念為主;年級學科組兩周一活動，重點商量本組的推優(yōu)課、先行課，以及下兩周的集體備課教案。

二、完善評價體系，提高課堂教學效率

課堂教學，要不斷變學問傳授為學力構(gòu)建，變技能強化為情商培育，轉(zhuǎn)變狹隘的質(zhì)量觀，深入探究基于學生能力培育的質(zhì)量生長途徑。要呵護學生的思維品質(zhì)，注重培育學生開放、敏捷的思維方式。要重視對學生非智力因素(情商)的培育，通過調(diào)動學生的主動性、能動性，到達質(zhì)量提高的目的。

在南通市十二字方針的引導下，結(jié)合“敏學〞課堂討論范式，我們進一步完善我校的課堂評價體系，切實提高課堂教學的效率。從培育學生的核心素養(yǎng)出發(fā)，為了提高學生的學力，我們設(shè)計了《xx小學“敏學〞課堂教學評價表》。其中，學生表現(xiàn)為評價重點，占比63%，包含“有效預(yù)學、獨立思索、適當合作、主動溝通、大膽質(zhì)疑、仔細傾聽、擅長歸納〞七個方面;教師素養(yǎng)占比25%，包含“內(nèi)容科學、擅長引導、充分激勵、語言精練、媒體恰當“五個方面〞;總體評價占比12%。

在聽取推門課、組內(nèi)先行課、全校推優(yōu)課之后，運用評價表，對課堂教學進行準時點評，促進教師教學反思，從而提高課堂教學效率。

三、搭建活動平臺，培育學生學習品質(zhì)

鍛造敏學課堂，全面提升教學質(zhì)量的同時，更要開展豐富多彩的學生活動，讓更多的學生參加到各類活動中來，用活動進展學生的綜合能力。

語文學科，低年級開展童話故事大賽，中年級進行閱讀學問競賽，高年級進行現(xiàn)場作文大賽;數(shù)學學科，低年級進行數(shù)學繪本閱讀及數(shù)學日記活動，中年級進行數(shù)學游戲活動，高年級進行解決生活中的數(shù)學問題能力競賽;英語學科，三年級進行英語兒歌朗誦競賽，四年級繪本閱讀創(chuàng)作，五年級英語短劇表演，六年級英語故事大王賽，全校進行英語之星選拔。

藝體常識學科，也要從學生實際出發(fā)，細心組織，開展各類特色活動，主動參與各級各類競賽。培育學生的學習品質(zhì)，提升學生的學習能力。

教學工作計劃篇2

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，留意連接，盡快使學生適應(yīng)我的英語教學；第二，教學要面向全體學生，關(guān)注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，敬重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，提倡學生體驗參加學習，完成設(shè)計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓舞學生自主學習能力進展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

本屆學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很細致全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有把握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感看法方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不留意學問的積累和穩(wěn)固。

最終，學生對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

1、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培育，是相較于以前教材很大的不同。

2、教材的特點

首先突出學習者的進展，包括注重學習策略的培育和使用；注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供獨特化的選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；細心設(shè)計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生進展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復現(xiàn)。

3、教材的重難點

該套教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的轉(zhuǎn)變，到達用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信念。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際能力。同時培育自主學習能力，積累學習方法。

⑵具體目標：結(jié)合學生基礎(chǔ)學問過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，留意高一和初中學問的連接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，把握實際用法。期望第一學期后，學生能培育學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎(chǔ)學問有肯定的把握。

5、教學措施

⑴讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查〞準時檢查，保證效果并堅持下去。

⑵仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

⑶實行過程性評價，調(diào)動學生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

⑷關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

⑸在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

⑹常常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

從所任課班級實際狀況和本身條件出發(fā)，仔細進行思索和改正。多關(guān)注學科教研的進展，多多聽課向有閱歷的老師虛心學習，取之所長，多和同事溝通探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。主動參加學科的相關(guān)課題討論，撰寫論文，參與教研組，備課組的教研活動。

教學工作計劃篇3

一、班級現(xiàn)狀分析〔學生思想、行為習慣、學習習慣、班級成果、班級文化建設(shè)等方面〕：

經(jīng)過一個學期的歷練，學生已基本熟識了北郊的學習生活，剛?cè)雽W的興奮已經(jīng)消失，而他們一開始被隱藏的壞習慣也一點點表露出來，如對學習缺乏興趣、沒有明確的目標，在學習上經(jīng)常三分鐘熱度，沒有恒心，學習任務(wù)的完成上也要打折扣。部分同學的思想上存在很大問題，認為學習是老師與家長逼著自己學的，在校的日常行為規(guī)范是對自己的束縛，在班中造成比較惡劣的影響。雖然存在這些問題，值得欣慰的是班級整體風氣良好，在“以班為家〞的氣氛下，學生集體榮譽感很強，有肯定的自我管理能力，學習氣氛深厚，班中大部分同學想學，肯學，拔尖的同學也比較多，但可能由于學習方法等緣由，一些同學的學習成果在年級中還比較落后。

二、本學期班級目標：

1、搞好常規(guī)管理，使班級平穩(wěn)有序。開學八好是我班的第一個目標，此后每月的流淌紅旗也是我班要努力爭取的，從上學期的狀況來看，常規(guī)工作的有序開展與流淌紅旗的獲得會促進學生保證一個良好的心態(tài)，增添集體榮譽感。

2、引導學生自主學習，提高學習成果。我班上學期的考試成果不理想，主要緣由是班級后段的學生較多，學習較被動，這學期會依據(jù)學生的具體狀況實行對應(yīng)措施，迎頭趕上，力爭使班級名次有所進步。

3、開展各項活動，讓學生歡樂學習。本學期學校開展了藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等主題活動，我班準備契合學校的活動開展一些學生樂于參與的，有生成有收獲的班隊活動，讓學生能夠從玩中學，玩得快樂，學得歡樂。

4、本學期的終極目標是獲得文明班級的稱號，雖然我班還有很多缺乏，但我與全班同學對于我們的將來還是信念滿滿，我們堅信一分耕耘一分收獲。

三、主要措施：

1、常規(guī)管理上還是沿用上學期的'值日班長、值日組長負責制，夕會制，每天一個期望。每個崗位都落實責任人，值日組長對本周的衛(wèi)生保潔起雙重監(jiān)督，勞動委員起三重監(jiān)督，實踐證明經(jīng)過這樣的監(jiān)督后我班衛(wèi)生很少扣分。班級紀律包括兩操由值日班長做好記錄，對于違紀的同學值日班長有提示的義務(wù)，甚至有教育的權(quán)利。而一些屢教不改的就交由班主任管理。每天放學前全班做當日總結(jié)，并請一位同學提出明天對同學們的期望，可以是自習課清靜或沒有人遲到，次日放學全班一起來看期望達成沒有，達成在黑板上特地的位置畫笑臉，沒有完成畫哭臉。上學期末實施了一段時間，效果很好，對于同學自己提出的期望大家都很響應(yīng)，也符合自我管理的理念。

2、在學習上依據(jù)學生實際狀況，區(qū)分對待。每天早晨學習委員會統(tǒng)計作業(yè)缺交或少做的同學名字，由班主任發(fā)短信給家長。課代表在當日內(nèi)催促缺交同學補齊作業(yè)。數(shù)學組長和英語組長完成數(shù)學改正和英語重默檢查，當日沒有完成的請他到老師辦公室完成，力爭做到天天清。上學期也是這么做了，確實絕大部分同學都能較自覺地完成，但總有幾個頑皮分子要拖到最終，在班中造成了極壞的影響。從目前來看，對于這些十分被動的學生，當務(wù)之急已經(jīng)不是死抓他的作業(yè)了，而是要讓他對學習產(chǎn)生興趣，讓他有能學好的信念，所以我準備每周評出一個進步王和學習王，前者對象就是這些相對落后的同學，一有進步馬上確定，讓他有信念。而后者對象是學習較好的同學，依據(jù)一周課堂和作業(yè)表現(xiàn)評出，在班中樹立典型。

3、培育學生組織能力，讓學生自己做主。北郊的活動是特別多的，在這些活動中學生都能有所收獲。上學期許多活動都是我主要策劃，這學期我準備將主動權(quán)還給學生，讓學生自己來設(shè)計，來開展他們想?yún)⒓拥幕顒?，同時擴大參加面，讓更多的學生能夠參加到班級活動設(shè)計中來，可以以組為單位也可以自由組合承包，但還需要老師把關(guān)，畢竟他們閱歷還缺乏。

四、具體支配：

2月：開學第一月，學生要馬上從松到緊可能還需要一點時間來調(diào)整，我要做的就是將這個時間盡可能縮短，做好幾個第一，新學期第一句贈言，第一次講話，第一節(jié)班會課，讓學生能順利快速地投入到學習中來。強調(diào)北郊中學一日常規(guī)和班級制度，在開學八好中拔得頭籌。

3月：生命月的主題是要讓學生珍愛生命，關(guān)愛自己與身邊的人。我計劃讓學生做豆芽觀看日記，關(guān)愛生命攝影展等活動。但是出發(fā)點是要從活動中有所收獲，不能流于形式。

4月：讀書節(jié)活動讓學生感受到書香校內(nèi)，拓展視野，開闊學問面。

5月：“北郊之春〞彰顯了孩子的青春活力，讓他們盡情地呈現(xiàn)自己。

6月：接近學期結(jié)束，復習迎考是關(guān)鍵，做好考前動員。

五、班級主題班會公開展示時間：

時間：4月

內(nèi)容：讀書節(jié)

形式：

六、班級主動進展：

我班的班級文化是家文化，七1就是一個大家庭，我們?nèi)w的目標是“為這個家粉刷裝修，使之成為一個溫馨和諧的大家庭〞。學生認識到班級的事就是我的事，把班級交給學生，讓他們一起去關(guān)懷愛惜它，榮辱與共，肝膽相照，不管大事小事，學生能勇?lián)熑?，不管好事壞事，互相幫助，讓事情向最好的方向進展，有了良好的班級文化，就有利于培育學生主動向上的情感和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。在班級管理方面，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，注重發(fā)揮學生的潛能，讓學生全員參加，共同管理、自主教育。班集體是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級事務(wù)搞好，這就需要班主任實施民主管理。民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁具有責任感，形成主動性和創(chuàng)造性。杜絕一言堂，事事有商議?，人人有話講。所以我們的“每天一個期望〞，值日制度，各種崗位設(shè)置目的就是讓全部學生參加進來。在班級活動方面，我們要細化班級日常活動，變"大而空"為"小而實"，注重班級活動的系列性、周期性、實效性、多樣性和獨特性。教育培育學生成才，興趣是起點，是人發(fā)揮智慧和取得勝利的動力。管理學生的過程中要熟知每個學生的興趣，要幫助學生進展興趣，這對他們的整體素養(yǎng)提高將起到主動作用。班主任要幫助教育學生把他們的興趣同奮斗目標結(jié)合起來，使興趣在成長中發(fā)揮動力作用。為此，我鼓舞學生參與學校組織的各項活動，在活動中培育學生的獨特和特長。培育學生的獨特才能，幫助學生從很多生活道路中選擇一條最能發(fā)揮創(chuàng)造性的道路是班主任的職責。學生有創(chuàng)造性，班級才會有巨大的進展?jié)摿Α?/p>

教學工作計劃篇4

一、指導思想

依據(jù)學生的特點來明確英語口語課程的任務(wù)：1)能就簡潔的話題提供信息，表達簡潔的觀點和意見，參加商量;2)能與他人溝通信息，合作完成任務(wù);3)能在口頭表達中適當?shù)刈晕倚拚?4)能有效地詢問信息和請求幫助;5)能依據(jù)話題進行情景對話;6)能用英語表演生活小短劇;7)能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當。

二、學情分析

為了順應(yīng)新形勢的進展，我校在開展第二課堂時增加了英語口語。然而，在教學實踐中，我們發(fā)覺大部分學生仍舊未脫離“啞巴英語〞的時代，對新新事物，尤其是英語在其中充當關(guān)鍵作用的東西知之甚少，小學階段，學生思想單純、性格內(nèi)向等種種緣由，英語口語課堂中還是存在相當多的問題行為?？谡Z課堂常常會出現(xiàn)冷場，甚至在教師的鼓舞和激勵之下仍無人響應(yīng)的現(xiàn)象;部分學生參加口語活動的主動性不高;部分學生參加活動的主動性雖然很高，但是表達起來卻又結(jié)結(jié)巴巴，詞不達意，想說又不知道怎么說，常常要借助母語甚至本地方言才能牽強表達;部分學生的口語發(fā)音和表達只有他個人明白;部分學生只敢在小組中進行口語溝通，不敢在大范圍內(nèi)展示自我;也有部分學生很少或從不發(fā)表意見，愿意做個旁觀者。面對這種狀況，如何幫助學生去除思想和心理障礙，調(diào)動學生說英語的主動性、主動性，增添學習“口語〞的實效性，讓學生開口大膽說英語，就成了英語口語教學急需解決的問題。

三、教學計劃

1、培育學生說英語的興趣，讓每一個學生敢說愿說

“興趣是最好的老師〞?？茖W討論說明，人在對某事物有著深厚興趣的時候，往往會產(chǎn)生劇烈的探求欲望。小學開設(shè)英語課，有利的一面就是英語課對新進校的學生還保持著神秘感。這種神秘感是激發(fā)學生說英語的催化劑。對于學生，教師不能進行傳統(tǒng)的枯燥無味的純粹語音教學，不必過分強調(diào)其語言的精確性，也不必片面追求嫻熟，要堅持“小步伐〞教學和創(chuàng)新教學，著力培育學生對口語表達的興趣，這樣會大大減輕他們的思想負擔和心理壓力，讓他們在課堂上敢說愿說。

2、組織口語活動小組(groupwork)

“學生是學習的主體。〞只有充分調(diào)動他們的學習主動性，才能全面的挖掘他們的才能。在對學生進行深入分析后，把班級分成若干個4-5人小組。在分組時，既考慮學生的性格、興趣的特點，又留意基礎(chǔ)差異，特殊是選定小組長特別重要，既要口語基礎(chǔ)好，有較好的表達能力，又要有較強組織能力。他們應(yīng)當是老師和同學之間的一座橋梁，起著聯(lián)絡(luò)、溝通作用。小組各成員分工明確，聽說兩條線，給每個人開口說話的機會，讓每個人都有做主人的自豪感。

3、開展形式多樣的課堂活動

師生的直接溝通主要表達在課堂上。因此，課堂上師生的交互活動(interaction)，決定著教學效率的高低。依據(jù)所學內(nèi)容的難易程度的不同，交叉使用短文朗讀，情景對話，回答下列問題，話題表達等方式。在大多數(shù)的課堂上，恰如其分地采納學生喜聞樂見、樂于參與的一些笑話、游戲、謎語、竟猜等活動，既活躍了課堂，又激起了學生的參加意識和學習熱情。當然，這些活動不能喧賓奪主，而且盡量使用英語，要讓學生真正做到“玩中學，學中玩〞。

4、提倡學生的“問題意識〞

盡力營造和諧的英語口語學習、運用氣氛，首先讓學生敢問，有問題才能有長期的興趣。同時努力拓展他們商量問題的渠道，使他們會問。老師還要不盡余力地細心組織課堂活動，教會他們擅長提問。在他們無法準確了解意思時，教會他們?nèi)绾芜\用上下文進行猜想，提高他們的猜想力。

5、實行主動有效的多種評價方式

教師的評價與學生在口語課中的某些問題行為有直接關(guān)系。在組織口語教學活動中，應(yīng)注重評價的激勵功能，注重采納多種評價形式：

(1)既注重教師對學生的評價，又注重生生互評和學生的自我評價。教師對學生給予的準時充分的確定和鼓舞可以調(diào)動學生開口說英語的主動性，樹立學好英語的自信念;同伴給予的確定能夠消除學生的負面評價恐懼心理;而學生的自我評價讓學生有了充分認識和確定自我的機會。

(2)橫向評價和縱向評價相結(jié)合。對各個學生進行橫向評價，有利于學生認識自己的優(yōu)勢與缺乏;同時，也要注重學生進展過程中的縱向評價，對那些英語學習有困難的學生，應(yīng)采納確定的評價，幫助他們建立自信。

教學工作計劃篇5

一、班況分析

幼兒園小班語言教學計劃〔20xx-20xx學年度下學期〕

本班大多數(shù)幼兒都喜愛上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會整理玩具，將物品物歸原處。寵愛參與戶外體育運動，很多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜愛與同伴交往。但與此同時許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依靠性強，以自我為中心，愛聽好話，不情愿自己吃飯，挑食者較多，心情波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)覺我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，常常帶幼兒外出增長學問，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有肯定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐煩的做好家長工作。

二、教材分析

本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說一般話，古詩繞口令和故事觀賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、溝通。細致內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩〔培育孩子們的說話能力〕、和自己的朋友玩(培育他們團結(jié)合作的意識)、講衛(wèi)生〔讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣〕、聽故事、講故事〔養(yǎng)成仔細聽的習慣〕。

除了這些，教材還支配了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂