《火燒云》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

《火燒云》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。4、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。【教學(xué)方法】情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。【教學(xué)媒體】掛圖、投影。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的?【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美?！窘虒W(xué)過程】一、讀課題，導(dǎo)入課文講的是什么時(shí)候的火燒云?你從哪里知道?師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢?讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎?二、新課1、快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?(投影出示)學(xué)生答后板書：上來了──變化著──下去了2、學(xué)習(xí)第一段：⑴自讀，想：火燒云剛上來時(shí)，作者著重抓了什么景物來寫?板書：霞光⑵師問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化(用“”畫句)，指名讀有關(guān)句子。⑶學(xué)到這，你會有什么疑問?(地面的這些人、物為什么會有這樣的變化?)⑷導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時(shí)，你也在場，你的心情會怎樣?⑸小結(jié)：火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。⑹過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。三、學(xué)習(xí)第二段1、問：你想知道些什么?2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化?3、討論交流。板書：顏色形狀4、學(xué)習(xí)顏色變化部分：⑴邊看圖，邊畫句：“”畫出寫火燒云顏色的句子。⑵投影出示：天上的云──著了火著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪?⑶問：火燒云顏色變化怎樣?(看圖)投影出示：這地方──半百合色齊讀。問：這句子說明火燒云的顏色怎樣?理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法。板書：多、快⑷問：還有什么顏色?(看圖、補(bǔ)充)⑸說話練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明是(調(diào)色盒)。⑹問：可用一個(gè)什么詞來形容這么多、美的顏色?⑺閉眼，聽讀，回憶，欣賞。過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣?5、學(xué)習(xí)形狀變化部分：⑴問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)?從哪看出?(看投影片)問：這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的?⑵重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。(投影出示)馬是怎樣的?馬是怎樣變化的?馬是怎樣消失的?⑶參考“馬”的問法，一問一答。⑷指導(dǎo)背誦。⑸指名讀：品評。重點(diǎn)理解“那狗──不見了”這句，寫得好在哪?⑹談話：還可以想象成什么?說話：這天空分明成了一個(gè)(動(dòng)物園)。問：可用一個(gè)什么詞來形容火燒云形狀的變化?6、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。過渡：可惜，火燒云很快就下去了。四、學(xué)習(xí)第三段1、讀后問：哪個(gè)詞寫出火燒云很快就下去了?2、哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受?3、導(dǎo)讀，背誦。五、總結(jié)全文1、作者按什么順序?qū)懟馃?這樣寫有什么好處?2、你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?【板書設(shè)計(jì)】火燒云顏色多變形狀快

第二篇：《火燒云》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)1500字[教學(xué)要求]1.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。[教學(xué)重點(diǎn)]通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件、多媒體設(shè)備[教學(xué)過程]談話激情：現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話（微機(jī)出示自信課前談話是走向成功的橋梁”），同學(xué)們一起來讀。的目的是對，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表激發(fā)學(xué)生的自己的見解，就一定會有收獲。好，上課。課上參與一、導(dǎo)入新課熱情。同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧?。ǔ稣n件）二、檢查朗讀通過檢查誰能把課文讀給大家聽？（其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀讓學(xué)生聽他有沒有讀錯(cuò)的地方。）整體感知三、自主學(xué)習(xí)課文。A.請同學(xué)們再把課文認(rèn)真地讀一遍，看看你通過學(xué)生自會有哪些收獲？（學(xué)生自由讀）學(xué)探究理解課B.同學(xué)們都讀得那么認(rèn)真，下面請你們前后文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰的收獲多。（學(xué)自主學(xué)習(xí)的生交流，師巡視。）習(xí)慣。C.誰能把自己的收獲說給大家聽？（1）知道了霞光照在地上是什么樣的？讓學(xué)生談自小結(jié)：火燒云上來時(shí)地面上發(fā)生了這么多讓己的收獲。人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？及時(shí)的肯定（2）知道了火燒云的顏色……[根據(jù)學(xué)生的與鼓勵(lì)增強(qiáng)回答板書：顏色、形狀]學(xué)生的信心四、朗讀體會與積極性。（一）顏色A.同學(xué)們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。（指名讀）解決問題，師：（出示文字）同學(xué)們自己去讀讀這一訓(xùn)練學(xué)生的段，體會一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)？（讓分析和歸納學(xué)生看屏幕讀）的綜合能力生：顏色多。[板書：多]。并訓(xùn)練學(xué)師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體生有感情的會到的？朗讀課文。師：火燒云不但顏色多它還有另外一個(gè)特點(diǎn)，讀讀課文試試能不能體會出來？根據(jù)對顏色的生：變化快。[板書：變、快]學(xué)習(xí)讓學(xué)生自B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會學(xué)形狀這部是一種怎樣的景象呢？請同學(xué)們看大屏幕欣賞分，目的是一下。（播放課件）培養(yǎng)學(xué)生思師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來。（自由讀和邏輯性。----指讀----范讀----體會讀----齊讀）（二）形狀A(yù).剛才我們通過讀體會到火燒云的顏色多、變化快，那么它的形狀有什么特點(diǎn)呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。好，讀吧。師：誰來談火燒云的形狀有什么特點(diǎn)？怎樣體會到的？師：作者對火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動(dòng)物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡的感覺讀出來。（指名讀）師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會兒像狗，發(fā)揮學(xué)生的想象，一會兒像馬，接下來會像什么呢？請你想象一下。師：同學(xué)們的想象力可真豐富，讀的也不錯(cuò)。五、課堂質(zhì)疑維的火花，誰還有什么不明白的地方？（小組或集體討論解培養(yǎng)學(xué)生的決）自主意識和（機(jī)動(dòng)課時(shí)）這節(jié)課同學(xué)們通過讀確實(shí)體會到火創(chuàng)新精神。燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，選擇你最喜歡的段落背下來。六、課堂總結(jié)：我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的云彩、美麗的語言，永遠(yuǎn)的記在心中吧！附板書設(shè)計(jì)：火燒云顏色多變形狀快＋《火燒云》教學(xué)教案設(shè)計(jì)（1500字）發(fā)表于：2022.4.22來自：字?jǐn)?shù)：1500手機(jī)看范文【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。4、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法?！窘虒W(xué)媒體】掛圖、投影?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的?【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美?！窘虒W(xué)過程】一、讀課題，導(dǎo)入課文講的是什么時(shí)候的火燒云?你從哪里知道?師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢?讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎?二、新課1、快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?(投影出示)學(xué)生答后板書：上來了──變化著──下去了2、學(xué)習(xí)第一段：⑴自讀，想：火燒云剛上來時(shí)，作者著重抓了什么景物來寫?板書：霞光⑵師問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化(用“”畫句)，指名讀有關(guān)句子。⑶學(xué)到這，你會有什么疑問?(地面的這些人、物為什么會有這樣的變化?)⑷導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時(shí)，你也在場，你的心情會怎樣?⑸小結(jié)：火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。⑹過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。三、學(xué)習(xí)第二段1、問：你想知道些什么?2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化?3、討論交流。板書：顏色形狀4、學(xué)習(xí)顏色變化部分：⑴邊看圖，邊畫句：“”畫出寫火燒云顏色的句子。⑵投影出示：天上的云──著了火著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪?⑶問：火燒云顏色變化怎樣?(看圖)投影出示：這地方──半百合色齊讀。問：這句子說明火燒云的顏色怎樣?理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法。板書：多、快⑷問：還有什么顏色?(看圖、補(bǔ)充)⑸說話練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明是(調(diào)色盒)。⑹問：可用一個(gè)什么詞來形容這么多、美的顏色?⑺閉眼，聽讀，回憶，欣賞。過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣?5、學(xué)習(xí)形狀變化部分：⑴問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)?從哪看出?(看投影片)問：這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的?⑵重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。(投影出示)馬是怎樣的?馬是怎樣變化的?馬是怎樣消失的?⑶參考“馬”的問法，一問一答。⑷指導(dǎo)背誦。⑸指名讀：品評。重點(diǎn)理解“那狗──不見了”這句，寫得好在哪?⑹談話：還可以想象成什么?說話：這天空分明成了一個(gè)(動(dòng)物園)。問：可用一個(gè)什么詞來形容火燒云形狀的變化?6、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。過渡：可惜，火燒云很快就下去了。四、學(xué)習(xí)第三段1、讀后問：哪個(gè)詞寫出火燒云很快就下去了?2、哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受?3、導(dǎo)讀，背誦。五、總結(jié)全文1、作者按什么順序?qū)懟馃?這樣寫有什么好處?2、你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?【板書設(shè)計(jì)】火燒云顏色多變形狀快

第二篇：《火燒云》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)1500字[教學(xué)要求]1.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。[教學(xué)重點(diǎn)]通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件、多媒體設(shè)備[教學(xué)過程]談話激情：現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話（微機(jī)出示自信課前談話是走向成功的橋梁”），同學(xué)們一起來讀。的目的是對，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表激發(fā)學(xué)生的自己的見解，就一定會有收獲。好，上課。課上參與一、導(dǎo)入新課熱情。同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧?。ǔ稣n件）二、檢查朗讀通過檢查誰能把課文讀給大家聽？（其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀讓學(xué)生聽他有沒有讀錯(cuò)的地方。）整體感知三、自主學(xué)習(xí)課文。A.請同學(xué)們再把課文認(rèn)真地讀一遍，看看你通過學(xué)生自會有哪些收獲？（學(xué)生自由讀）學(xué)探究理解課B.同學(xué)們都讀得那么認(rèn)真，下面請你們前后文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰的收獲多。（學(xué)自主學(xué)習(xí)的生交流，師巡視。）習(xí)慣。C.誰能把自己的收獲說給大家聽？（1）知道了霞光照在地上是什么樣的？讓學(xué)生談自小結(jié)：火燒云上來時(shí)地面上發(fā)生了這么多讓己的收獲。人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？及時(shí)的肯定（2）知道了火燒云的顏色……[根據(jù)學(xué)生的與鼓勵(lì)增強(qiáng)回答板書：顏色、形狀]學(xué)生的信心四、朗讀體會與積極性。（一）顏色A.同學(xué)們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。（指名讀）解決問題，師：（出示文字）同學(xué)們自己去讀讀這一訓(xùn)練學(xué)生的段，體會一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)？（讓分析和歸納學(xué)生看屏幕讀）的綜合能力生：顏色多。[板書：多]。并訓(xùn)練學(xué)師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體生有感情的會到的？朗讀課文。師：火燒云不但顏色多它還有另外一個(gè)特點(diǎn)，讀讀