小學(xué)科學(xué)-【課堂實錄】開發(fā)新能源＿科學(xué)＿小學(xué)＿李廣兵教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

20.開發(fā)新能源教學(xué)目標(biāo)1.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果；會搜集、分析信息資料。2.關(guān)心與能源有關(guān)的新科技、新產(chǎn)品；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；了解能源對社會的正面影響和負(fù)面影響；愿意合作與交流。3.認(rèn)識人類對新能源的開發(fā)與利用；初步引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，知道珍惜、合理開發(fā)利用能源；暢想未來新能源。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集以下資料：(1)什么是能源？什么是常規(guī)能源？什么是新能源？(2)常規(guī)能源和新能源有什么優(yōu)點和缺點？(3)請查找5種或以上未來新能源的名稱和特點。2．教師準(zhǔn)備：上課用的有關(guān)能源的視頻及課件、學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，知道常規(guī)能源同學(xué)們，我們的衣食住行、生產(chǎn)勞動等都離不開能源，而這些能源的獲取都離不開我們共同的母親—地球，請同學(xué)們看一下地球媽媽的自述。1、地球媽媽血和肉分別指的是什么??？（石油、煤）對，煤和石油是在我們生活中廣泛應(yīng)用的能源，我們把他稱為常規(guī)能源，你還知道生活中的常規(guī)能源嗎？（天然氣）2、常規(guī)能源使用起來有個弊端，通過這段視頻你發(fā)現(xiàn)了嗎？（污染）3、通過視頻中地球媽媽情真意切的訴說，你還知道了什么？（儲量有限）出示課件：石油儲量圖，同學(xué)們說的不錯，是的，世界石油儲量是有限的。出示課件：世界能源狀況，讓學(xué)生讀一讀。這一系列觸目驚心的數(shù)據(jù)告訴我們，在珍惜節(jié)約能源的同時，我們迫切需要的是“開發(fā)新能源?！薄驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生意識到能源的短缺，促使學(xué)生產(chǎn)生節(jié)約能源、開發(fā)能源的意識】二、分析整理，了解新能源師：什么是新能源呢？你知道人類目前開發(fā)了哪些新能源？師：那這些新能源有什么特點？老師先拋磚引玉，給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于“核能”的介紹視頻，讓我們一起來了解一下核能。師：核反應(yīng)堆的主要元素就是“鈾”。讓我們一起來看看鈾的威力。課件出示計算題。師：同學(xué)們，由此可見，核能是一種能量多么巨大的新能源啊。合作填寫學(xué)習(xí)單。師：其它的新能源有什么特點呢？讓我們利用手中和課前搜集的資料，小組合作完成學(xué)習(xí)單，注意：抓住關(guān)鍵詞說出特點。師：同學(xué)們交流的好熱烈的啊，現(xiàn)在是你們大顯身手的時刻了，誰想第一個上臺？師：新能源的特點，我們已經(jīng)有了一定的了解，那我們國家對于新能源的開發(fā)和利用又是怎樣的一種情況呢？我們一起來看一段視頻。這段視頻介紹的是哪種新能源的開發(fā)？你有何感想？【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對信息資料的處理、應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的論述，從中選取并記錄自己有用的信息，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣?！咳?、智慧暢想，開發(fā)新能源師：孩子們，你們是祖國的未來，民族的希望，將來的世界屬于你們，新能源的開發(fā)和利用更需要你們的智慧，讓我們一起來暢想一下新能源，做一回“小小暢想家”吧。課件出示：小小暢想家你想開發(fā)什么樣的新能源？你想如何利用新能源？自己先想一想，然后同桌交流一下，比一比，誰是我們班的“小小暢想家”？師：這是老師搜集的一些關(guān)于未來新能源圖畫，希望對同學(xué)們有所幫助。出示：科幻畫課件。師：想好了就趕快跟同桌交流一下吧。師：誰想來展示一下自己的暢想？師：同學(xué)們想得真好！都是當(dāng)之無愧的“小小暢想家”?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過分析相關(guān)的信息資料，鼓勵學(xué)生進行奇思妙想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神】四、走進生活，倡議節(jié)約能源目前，人類已探索發(fā)現(xiàn)了可燃冰、煤成氣等新能源，這些新能源將在二十一世紀(jì)得到廣泛的應(yīng)用。（視頻）師：看來新能源開發(fā)并不是一件輕而易舉的事，因此，在新能源還沒有開發(fā)出來以前，我們只能使用常規(guī)能源。面對日益短缺的能源，我們要學(xué)會珍惜，要節(jié)約利用?？缮钪锌傆性S多浪費能源的現(xiàn)象，讓我們走到課外，調(diào)查生活中的能源浪費現(xiàn)象以及采取的措施，完成一份節(jié)約能源倡議書，讀給家長聽，一傳十，十傳百，做個“節(jié)約能源的小使者”，有沒有信心？下課?！驹O(shè)計意圖：進一步拓展探究空間，解決學(xué)生感興趣的問題，并以此引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進生活，走進大自然，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動性?！俊堕_發(fā)新能源》學(xué)情分析我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，對科學(xué)探究過程有所了解并能運用這一方法解決問題。對于本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了能源的概念，知道能源可分為可再生能源和不可再生能源，了解我國目前面臨的能源問題，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了鋪墊?！堕_發(fā)新能源》效果分析自己通過對教材和學(xué)生的深入分析和研究，能了解教材的結(jié)構(gòu)和編排特點，熟悉學(xué)生的認(rèn)知水平，再加上我在本課多處使用了信息技術(shù)和多媒體手段，構(gòu)建了“主動、探究、合作”的新型學(xué)習(xí)方式，充分顯示了信息交流的多向性、豐富性和快捷性。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，突出了學(xué)生的主體地位，凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多層次性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)視野，激發(fā)了學(xué)生的探究、創(chuàng)新精神，極大的提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率?！堕_發(fā)新能源》教材分析本課以“地球上的能源是無窮的嗎”為切入點，首先介紹了主要的能源來源；從煤、石油和天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā)，通過搜集資料、交流與討論，使學(xué)生意識到人們對常規(guī)能源（煤、石油、天然氣）無節(jié)制地開發(fā)與利用，造成了能源緊缺、環(huán)境污染，說明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型。了解到運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尋找實用新型能源（如水能、風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能、潮汐能、地?zé)崮?、氫能等無污染的綠色能源）是時代發(fā)展的需要，教材對于“核能”，側(cè)重其能量大、現(xiàn)在的利用情況；對于“太陽能”、“風(fēng)能”、“生物能”的講述，都側(cè)重清潔、可再生性，并簡單的介紹目前的利用情況；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題的情感態(tài)度和價值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。《開發(fā)新能源》評測練習(xí)什么是常規(guī)能源？常用的常規(guī)能源有哪些？什么是新能源？人類開發(fā)利用的新能源有哪些？3..常規(guī)能源和新能源有什么優(yōu)點和缺點？4.讓我們走到課外，調(diào)查生活中的能源浪費現(xiàn)象以及采取的措施，完成一份節(jié)約能源倡議書。《開發(fā)新能源》課后反思本課以“地球上的能源是無窮的嗎”為切入點，我在教學(xué)中多次采用了多媒體信息技術(shù)與學(xué)生課前搜集資料、課上交流討論、匯報展示的教學(xué)模式，使學(xué)生意識到人們對常規(guī)能源無節(jié)制地開發(fā)與利用，造成了能源緊缺、環(huán)境污染，了解到運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尋找實用新型能源是時代發(fā)展的需要，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題的情感態(tài)度和價值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。在教學(xué)中，我運用適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解釋現(xiàn)象的能力。從為什么尋找新能源，到探討新能源，再到暢想新能源，層層深入的讓學(xué)生感知開發(fā)新能源的必要性。最后，再通過拓展活動，引領(lǐng)學(xué)生走進生活，與生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，知道珍惜、合理開發(fā)利用能源?！堕_發(fā)新能源》課標(biāo)分析《開發(fā)新能源》一課是屬于地球和宇宙科學(xué)領(lǐng)域中，地球是人類生存的家園中的內(nèi)容，小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情，了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識，體驗科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)的語言與他人交流和溝通的能力，形成尊重事實，樂于探究，與他人合作的科學(xué)態(tài)度，具有創(chuàng)新意識，保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。在科學(xué)技術(shù)發(fā)達的今天，報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體的迅速傳播使學(xué)生能夠較快的了解世界科技新產(chǎn)品、新事物、新技術(shù)的消息。為了提高學(xué)生關(guān)注科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科