圖形創(chuàng)意之單一形態(tài)想象創(chuàng)新

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圖形創(chuàng)意---ssss本文檔共40頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分單一形態(tài)的想象創(chuàng)新

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這種想象是指以單一元素為對(duì)象，根據(jù)一定目的對(duì)其進(jìn)行重新構(gòu)造的過程。在這個(gè)想象過程中也會(huì)借鑒到其他元素的特征，但這種借鑒是融入到原形中去的，在產(chǎn)生的新形象中并不明確顯示被借鑒元素的特征形態(tài)。本文檔共40頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分1、打散重構(gòu)2、材質(zhì)異化3、分割裂變4、尺度夸張

單一元素的想象可以從以下幾個(gè)方向著手：本文檔共40頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分1.打散重構(gòu)本文檔共40頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分

打散重構(gòu)將原形分解，打散后按照一定目的以新的方式重新組裝。這種重新組裝可以改變?cè)许樞蚝徒Y(jié)構(gòu)，也可以對(duì)局部進(jìn)行重復(fù)增殖或削減去某些部分。改變順序結(jié)構(gòu)重組本文檔共40頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分局部重復(fù)增殖本文檔共40頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分2.材質(zhì)異化本文檔共40頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分材質(zhì)異化

改變物體的材質(zhì)并通過表現(xiàn)異質(zhì)的特性來塑造新的形象。例如在以鉛筆為基本形態(tài)的想象圖形中，鉛筆被轉(zhuǎn)化為柔軟的材料，通過扭曲、打結(jié)、彎轉(zhuǎn)等方式展示出這種變化。本文檔共40頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分

在這種異質(zhì)轉(zhuǎn)換中新材質(zhì)與原材質(zhì)差異越大,帶來的視覺沖擊就越強(qiáng)烈,在馬格里特的作品中,輕盈的飛鳥變成了沉重的石鳥飛翔在空中,我們主觀經(jīng)驗(yàn)中對(duì)石材重量的體驗(yàn)受到了巨大的沖擊,使作品充滿了出人意料的震撼力。馬格里特作品中的材質(zhì)異化本文檔共40頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分在圖形創(chuàng)意中對(duì)于異質(zhì)后的材質(zhì)表象要發(fā)揮充分的聯(lián)想與想象思維，尋找既能展示材質(zhì)特性又具有形式美感的形態(tài)，可以通過表現(xiàn)材質(zhì)肌理特征、扭曲、彎折、熔化、流淌、破損、穿透等方式來表現(xiàn)材質(zhì)的變化，達(dá)到圖形設(shè)計(jì)的要求。埃舍爾的作品中將人頭轉(zhuǎn)化為飄帶本文檔共40頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容：單一元素為起點(diǎn)的想象作業(yè)要求：對(duì)某個(gè)元素（叉子、鉛筆、瓶子、手等）進(jìn)行解構(gòu)分析后進(jìn)行大膽想象，既要塑造出創(chuàng)新形態(tài)，也要保持元素的可辨識(shí)性。作業(yè)數(shù)量：10—30個(gè)（在A4紙上有序作畫）提交方式：在課堂上構(gòu)畫方案草圖，數(shù)量不少于40個(gè)，從中選擇優(yōu)秀的課后進(jìn)行精細(xì)描繪。本文檔共40頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.學(xué)生習(xí)作：鉛筆材質(zhì)異變的想象本文檔共40頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分3.分割裂變本文檔共40頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分?jǐn)嘀茫喝梭w的斷置帶來觸動(dòng)人心的震撼。[上]海報(bào)《反對(duì)暴力》，用斷置后的手向自己射擊，告誡施暴者終將自我毀滅。[下二]霍爾戈·馬蒂斯作品分割裂變

對(duì)完整的形態(tài)進(jìn)行分割,通過打孔、切割、開啟、斷置等方式改變?cè)蔚姆忾]形式，形成有趣的新形象。馬格里特作品中的分割裂變組本文檔共40頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分4.尺度夸張本文檔共40頁；當(dāng)前第30頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分尺度夸張

對(duì)人們主觀經(jīng)驗(yàn)中熟悉的元素進(jìn)行尺度體量上的夸張變化,將微小的放大,將巨大的微縮,使觀者如同來到小人國或巨人國.當(dāng)一個(gè)形態(tài)的體量感在主觀經(jīng)驗(yàn)中與在畫面中產(chǎn)生巨大差異和對(duì)比,會(huì)使普通的元素具有新鮮的視覺效果。本文檔共40頁；當(dāng)前第31頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分馬格里特通過狹小的房間來襯托出玫瑰花的巨大電話廣告中用了相同的手法，將人們熟悉的電話放大到充滿整間房屋的尺度，產(chǎn)生驚人的視覺效果。本文檔共40頁；當(dāng)前第32頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分

尺度夸張可以是整個(gè)原形也可以是原形中的部分，這種夸張不是微弱的改變，必須要達(dá)到一定的量變從而形成質(zhì)變的觀感。在圖形表達(dá)可以通過添加人們熟悉的元素作為參照物來體現(xiàn)尺度體量感的夸張改變。本文檔共40頁；當(dāng)前第33頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第34頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第35頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分本文檔共40頁；當(dāng)前第36頁；編輯于星期日\12點(diǎn)0分作業(yè)（二）作業(yè)內(nèi)容：單形元素的視覺想像--走、游、飛課題內(nèi)容:從走、游、飛引發(fā)出含義有關(guān)的圖形課題時(shí)間:1課時(shí)方法：1、請(qǐng)一同學(xué)描述一下“走”、“游”、“飛”三個(gè)動(dòng)詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、請(qǐng)一同學(xué)描述一下三者最慢和最快的運(yùn)行形式。啟發(fā)學(xué)生的思維，捕捉平時(shí)不經(jīng)意的現(xiàn)象，用形象化的方式表現(xiàn)出來。要求:1、尋找“走”、“游”、“飛”的漢字同義字，并在此基礎(chǔ)上想像并予以表現(xiàn)。2、選擇其一，在A4紙上畫出10個(gè)以上不同的變體[其中至少一個(gè)細(xì)化。訓(xùn)練目的:區(qū)別相似動(dòng)詞或動(dòng)作之間的同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從事物的兩極為導(dǎo)向，同時(shí)注重中間環(huán)節(jié)的表述，從多角度尋找