高三地理備考計(jì)劃

高三地理備考計(jì)劃

篇一：高三地理備考復(fù)習(xí)方案

2024年云南省高考為新課標(biāo)的其次屆，為了更好迎接本屆高考，我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，依據(jù)近幾年新課標(biāo)試卷的命題特點(diǎn)，制定了本屆高三的復(fù)習(xí)備考方案。以達(dá)到全面提升同學(xué)的地理綜合素養(yǎng)，為他們2024高考地理取得優(yōu)異成果奠定堅(jiān)實(shí)的地理學(xué)問和地理力量。以下為詳細(xì)復(fù)習(xí)方案。

復(fù)習(xí)方案：

1、復(fù)習(xí)中國(guó)地理（12年7月12年9月）

2、第一輪復(fù)習(xí)（12年10月13年3月）完成必修1、2、3

3、其次輪復(fù)習(xí)（13年3月5月）專題復(fù)習(xí)

4、第三輪復(fù)習(xí)（13年5月6月）綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏

詳細(xì)內(nèi)容：

1、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注意基礎(chǔ)學(xué)問的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)力量過(guò)關(guān)。自然地理：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。讓同學(xué)理解概念、把握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過(guò)程。基本過(guò)程：理清概念把握法則熟記基本原理變式訓(xùn)練。這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位；

人文地理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，特殊對(duì)區(qū)位因素的分析，老師可以對(duì)每一類型的區(qū)位因素構(gòu)建模式，同學(xué)先記憶強(qiáng)化模式，再結(jié)合似實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)分析。同時(shí)注意回答問題的基本方式方法。

總之，要注意同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。要明確同學(xué)把握內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。復(fù)習(xí)時(shí)間支配詳細(xì)如下：

2024.7.12024.9.30復(fù)習(xí)中國(guó)地理

2024.10.12024.111地圖，等值線和地球

2024.11.12024.12.1自然地理環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

2024.12.12024.12.10地理環(huán)境整體性和區(qū)域差異

2024.12.102024.12.20自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響

2024.12.202413.1.1人口增長(zhǎng)，遷移與合理容量

2024.1.12024.1.10城市空間結(jié)構(gòu)變化

2024.1.102024.2.10生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系

2024.2.202413.3.1區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)

2024.3.12024.3.5區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展及地理信息技術(shù)

2024.3.52024.3.15旅游地理和自然災(zāi)難

2、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注意學(xué)問的敏捷運(yùn)用和力量提高，實(shí)現(xiàn)綜合力量突破。以主干學(xué)問為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維力量。要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)學(xué)問結(jié)構(gòu)及其學(xué)問點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)力量。時(shí)間為2024.3.152024.5.1主要專題如下：

地理運(yùn)動(dòng)專題：包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化等。

人地關(guān)系專題：包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域進(jìn)展問題。

區(qū)位因素專題：包括農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域、交通區(qū)位等。

地理圖表專題：包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。詳細(xì)的專題設(shè)置可以依據(jù)本班級(jí)的需要支配不同的專題。

3、三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為2024.5.12024.6.1的目標(biāo)主要是提高應(yīng)試力量，注意查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培育。做到精選練題,回歸課本。抓主干學(xué)問，綱舉目張。重原理，講解題思路。仔細(xì)理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時(shí)不能就事論事，關(guān)鍵是把握解題思路。訓(xùn)練解題力量，對(duì)解題力量和技巧進(jìn)行訓(xùn)練。重視答題語(yǔ)言的組織和表述。

篇二：高三地理備考方案

高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，而且許多基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能又分散掩蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，是同學(xué)們要面臨的重要問題。

第一、是要狠抓基礎(chǔ)、提高力量。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)學(xué)問、基本力量、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固學(xué)問的同時(shí)，使力量得到逐步提高。

其次、是要圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看，高考考查的主干學(xué)問包括：時(shí)間的計(jì)算；地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，特殊是地球公轉(zhuǎn)的地理意義；影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律；農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題；人口遷移；文化集中；旅游資源的評(píng)價(jià)；環(huán)境問題與可持續(xù)進(jìn)展等等。對(duì)于這些主干學(xué)問，同學(xué)們要精確?????的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行系列整理，理清學(xué)問間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的學(xué)問體系框架，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

第三、是要形成兩個(gè)習(xí)慣。一個(gè)是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習(xí)慣。

第四、抓住三種圖表，提高識(shí)別地理特征的力量。圖表是地理學(xué)的其次語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將"空間概念'或"可量化'的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)。考試也常常以圖表為載體考察地理學(xué)問，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等；二是統(tǒng)計(jì)圖表；三是區(qū)域地圖。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)應(yīng)能做到嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識(shí)別主要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等；并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)潔的地理圖表。

第五、要走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，除了要隨時(shí)留意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方案外，也要留意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1、對(duì)自己沒有精確?????定位，好高騖遠(yuǎn)。2、面面俱到，一味求全。3、學(xué)習(xí)無(wú)方案，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6、審題馬虎，解題方法僵化。

地理是文科中相對(duì)偏向理科的學(xué)科，要求同學(xué)既要有較強(qiáng)的文字分析整合力量，又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理力量。因此，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到非常困惑，甚至頭疼。應(yīng)當(dāng)說(shuō)好的方法是勝利的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的地理的過(guò)程中肯定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思索。

篇三：高三地理備考方案

一、指導(dǎo)思想

高三地理復(fù)習(xí)必需以提高同學(xué)高考應(yīng)試力量為目標(biāo)，以地理教材、《考試大綱》為依據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理，構(gòu)建地理主干學(xué)問框架和網(wǎng)絡(luò)。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系；學(xué)問與力量的關(guān)系。培育同學(xué)正確的地理價(jià)值觀，而地理價(jià)值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和進(jìn)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)進(jìn)展觀；引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，社會(huì)熱點(diǎn)的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；努力培育同學(xué)的地理力量，地理力量的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用力量。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地支配好"三輪'復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的自然和社會(huì)熱點(diǎn)問題。

二、高三地理復(fù)習(xí)時(shí)間支配

1.第一輪復(fù)習(xí)（2024年7月-2024年2月）

世界地理部分（2024年7月）

中國(guó)地理部分（2024年8月）

選修二(新課)（中國(guó)區(qū)域整治）（2024年9月-2024年10月中旬）

自然地理部分（2024年10月中旬-2024年12月）

人文地理部分（2024年1月-2024年2月）

2.其次輪復(fù)習(xí)（2024年3月-4月）--地理專題復(fù)習(xí)

3.第三輪復(fù)習(xí)（2024年5月）--熱點(diǎn)問題、綜合復(fù)習(xí)

三、第一輪復(fù)習(xí)基本思路及教學(xué)建議

1、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，深化理解高考命題精神

（1）地理《考試說(shuō)明》提出的考試性質(zhì)、考試目標(biāo)和范圍要求，需要我們進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和落實(shí)，以此指導(dǎo)下階段的復(fù)習(xí)工作。

（2）在仔細(xì)討論2024年的"文綜'考題和地理試題后，我們認(rèn)為，在內(nèi)容上對(duì)來(lái)年高考進(jìn)行推動(dòng)沒有太大意義，而應(yīng)通過(guò)討論考題，逐步理解和領(lǐng)悟考試說(shuō)明中對(duì)力量要求的詳細(xì)含義。

（3）《考試說(shuō)明》規(guī)定內(nèi)容范圍都是同學(xué)力量的載體，也是地理高考試題的載體，需要仔細(xì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們要突出重點(diǎn)，明確地圖空間概念、地球運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)進(jìn)展為五個(gè)主攻目標(biāo)。

2、全面復(fù)習(xí)，突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，注意同學(xué)對(duì)學(xué)科學(xué)問體系的整體把握

（1）"文綜'考試涉及政、史、地三門學(xué)科，對(duì)每個(gè)學(xué)科而言，考試內(nèi)容極為有限，這有限的內(nèi)容僅僅是對(duì)學(xué)科內(nèi)容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是變化的、求新的、不行能重復(fù)的、不行猜測(cè)的。因此唯有全面復(fù)習(xí)，為同學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)，才能應(yīng)對(duì)綜合考試。

基礎(chǔ)學(xué)問的重要性在于：它是思索、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據(jù)。離開了對(duì)基本理論、基本學(xué)問的把握，討論和分析問題就只能停留在表面，不行能深化。把握好學(xué)科的基本學(xué)問，就為解決綜合問題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)和主干學(xué)問是緊密相連的，而不是分別的兩個(gè)概念。要重視復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)主干學(xué)問，由于基礎(chǔ)主干學(xué)問是考查的重點(diǎn)。

（2）高考以力量立意，不行能對(duì)學(xué)問點(diǎn)直接考查，但這并不意味著要淡化學(xué)問的教學(xué)，由于基礎(chǔ)學(xué)問是力量形成的載體，足夠的學(xué)問積累才可能形成力量。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要同學(xué)死記硬背，而是要理解和應(yīng)用。

對(duì)學(xué)科學(xué)問的整體把握不僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)把它看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程。經(jīng)受了這個(gè)過(guò)程，學(xué)問才從個(gè)別的、零散的，逐步形成一個(gè)相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，才能融入同學(xué)自身學(xué)問結(jié)構(gòu)中來(lái)，才可能敏捷運(yùn)用。

3、熟識(shí)世界地理和中國(guó)地理區(qū)域，講透自然地理原理，用活人文地理觀點(diǎn)，探討中國(guó)進(jìn)展問題

高三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為三大板塊，即區(qū)域地理（包括中國(guó)地理和世界地理）、自然地理和人文地理。

區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，具有基礎(chǔ)性和常識(shí)性的特點(diǎn)，又有綜合性的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)應(yīng)從區(qū)域地理動(dòng)身，最終再回到區(qū)域。同時(shí)，區(qū)域具有綜合性的特征，任何一個(gè)區(qū)域都是由多個(gè)自然和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)要素構(gòu)成的綜合體，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的動(dòng)身點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，高三復(fù)習(xí)以區(qū)域作為綜合和運(yùn)用學(xué)問的基礎(chǔ)，關(guān)心同學(xué)漸漸形成綜合分析、發(fā)覺問題、解決問題的力量。

自然地理的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)基本概念、規(guī)律和原理，主要是讓同學(xué)理解，并能夠敏捷運(yùn)用。自然地理是學(xué)科內(nèi)容綜合的重點(diǎn)，高考比較難的題主要是涉及這部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)留意讓同學(xué)不僅學(xué)問結(jié)論，更重要的是要了解過(guò)程，還要能夠讀懂各種地圖。

人文地理的復(fù)習(xí)，主要是觀念和結(jié)論的教學(xué)，重在運(yùn)用。人文地理的復(fù)習(xí)，通過(guò)一些詳細(xì)的地理學(xué)問，關(guān)心同學(xué)樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展的觀念，要求同學(xué)在這些觀念的指導(dǎo)下對(duì)詳細(xì)的事物和現(xiàn)象作出分析和評(píng)價(jià)。人文地理往往是跨學(xué)科綜合的主要內(nèi)容。這部分復(fù)習(xí)時(shí)要留意對(duì)資料（文字和數(shù)據(jù)資料）所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點(diǎn)是教給同學(xué)分析和評(píng)價(jià)的方法，從而培育同學(xué)力量。

4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注意同學(xué)綜合力量的培育，并把社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的始終

以重大大事和社會(huì)熱點(diǎn)命題是綜合考試的重要特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)老師總習(xí)慣把學(xué)科學(xué)問的復(fù)習(xí)，同學(xué)力量的訓(xùn)練，社會(huì)熱點(diǎn)、重大大事的復(fù)習(xí)作為幾個(gè)不同的階段。更有效的做法應(yīng)當(dāng)是：將社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)與相關(guān)的書本學(xué)問有機(jī)結(jié)合，并貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。力量的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高，教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系詳細(xì)的社會(huì)生活，是為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問搭建一座橋梁，讓同學(xué)養(yǎng)成有思索、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問，逐步形成綜合力量。

5、強(qiáng)化地理思維力量訓(xùn)練，學(xué)會(huì)多角度遷移和轉(zhuǎn)化學(xué)問

無(wú)論是基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，還是原有學(xué)問的重新建構(gòu)，都離不開思維力量的訓(xùn)練。高考有多種力量的要求，其中思維力量最為重要。

建議：針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確定專題性主題進(jìn)行綜合熟悉、多角度熟悉，并提出解決方案。往的高考題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料，可以討論這些題目的設(shè)計(jì)思路、設(shè)問角度、思維價(jià)值進(jìn)行系列訓(xùn)練，精選各地較有價(jià)值的練習(xí)題，進(jìn)行一些討論。

6、常常應(yīng)用地理圖表，培育同學(xué)的閱讀、分析、綜合地理信息的應(yīng)考力量

地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不行少的工具，也是地理學(xué)問的重要載體。文科綜合力量測(cè)試的試題常常以"地圖'作為切入點(diǎn)，再設(shè)置與歷史、地理、政治三門學(xué)科相關(guān)的問題。同學(xué)讀圖、作圖力量的凹凸，直接關(guān)系到地理成果的好壞。要讓同學(xué)常常接觸各種"等值線圖'、"統(tǒng)計(jì)圖'、"變式圖'、"疊加圖'和"區(qū)域圖'，多看、多畫、多練，在自己的大腦里儲(chǔ)存大量的圖像信息。

7、落實(shí)地理空間定位

要用更多的時(shí)間和精力培育同學(xué)的空間定位力量，通過(guò)利用經(jīng)緯線，大洲、大洋輪廓，河湖、海灣形態(tài)關(guān)心同學(xué)建立起地理事象空間定位的參照體系，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)空間概念的培育，形成空間規(guī)律力量。

四、其次輪專題復(fù)習(xí)--采納專題模式

專題整合、強(qiáng)化主干、構(gòu)建體系、提升力量

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、多練圖表、擴(kuò)展思維、掌握深度

專題一地形圖

專題二光照?qǐng)D

專題三等值線圖

專題四圖像圖表

專題五區(qū)位因素

專題六地理規(guī)律

專題七地理空間定位

五、第三輪熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)

熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)、文綜套題訓(xùn)練

熱身訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺、完善自我、和諧高考

關(guān)注熱點(diǎn)、留心細(xì)節(jié)、多思多問、調(diào)整狀態(tài)

篇四：高三地理備考方案

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)、2024年考試大綱和考試說(shuō)明為依據(jù),以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和地理思維力量為核心,全面深化訓(xùn)練教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),以專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練和綜合測(cè)試結(jié)合為主,重在抓學(xué)問間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干學(xué)問的鞏固、完善,對(duì)學(xué)科思維力量的提升、進(jìn)展。

二、詳細(xì)措施

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問,強(qiáng)化主干學(xué)問,重整合提升

緊緊圍繞考綱要求,既要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問,多層次、多角度、全方位疏通每個(gè)學(xué)問點(diǎn),又要精確?????把握主干學(xué)問體系,既不能有學(xué)問盲點(diǎn),也不能漫天撒網(wǎng),應(yīng)以干帶支,重在貫穿。

自然地理,應(yīng)講透原理和規(guī)律,形成敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量

自然地理學(xué)問較難,但規(guī)律性強(qiáng),應(yīng)當(dāng)講清地理概念,講透地理原理和規(guī)律,并通過(guò)典型例題和變式圖,或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的力量。

人文地理學(xué)問理解并不難,但內(nèi)容分散,不簡(jiǎn)單抓住重點(diǎn),需要記憶的東西較多,因此在復(fù)習(xí)方法與策略上,應(yīng)抓住核心學(xué)問,即區(qū)位因素(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等),剖析典型案例,理清學(xué)問線索,并用于其他案例的分析。如在學(xué)過(guò)了美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)后,我們可以借鑒美國(guó)勝利的閱歷,從地理的角度提出我國(guó)東北進(jìn)展商品糧基地的措施:以大規(guī)模經(jīng)營(yíng)來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng);進(jìn)展先進(jìn)科技和建立一流的科技服務(wù)體系;實(shí)行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)、延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈,提高經(jīng)濟(jì)效益等。學(xué)習(xí)了德國(guó)魯爾區(qū)的興起,經(jīng)濟(jì)衰退,振興后,聯(lián)系我國(guó)的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興,煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,寧夏煤城石嘴山市經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有相同或相像的地方。

對(duì)于區(qū)域地理,應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析,提高綜合思維力量

區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí),一般包括8個(gè)方面:位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過(guò)對(duì)8要素的分析,弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系,以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等,從而使同學(xué)對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位特別重要,這就要求老師指導(dǎo)同學(xué)記憶一些重要的經(jīng)線,緯線穿過(guò)的地理事物,一些典型地理事物的輪廓,一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能關(guān)心同學(xué)區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行跨區(qū)域比較,通過(guò)比較,有利于同學(xué)加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的熟悉,有助于開闊思路,提高力量。

2、抓學(xué)問結(jié)構(gòu),查漏補(bǔ)缺,重內(nèi)在聯(lián)系

對(duì)重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)整理,形成專題,既要挖掘?qū)W問間的橫向聯(lián)系,又要透視學(xué)問間的縱向聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)問體系框架,重在運(yùn)用,力求各個(gè)擊破。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科,不僅綜合性強(qiáng),而且規(guī)律思維性很強(qiáng)。把握學(xué)問的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理,培育同學(xué)的理性思維。同時(shí)復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)潔的機(jī)械的重復(fù),而應(yīng)是將所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)學(xué)問和已具備的基本技能結(jié)合起來(lái)用于解決實(shí)際問題。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),將基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行縱向梳理和橫向延長(zhǎng),以求達(dá)到點(diǎn)線面相結(jié)合的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的建立和完善,并有助于同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高,使同學(xué)形成具有地理特點(diǎn)的思維力量和思維方法。依據(jù)各類學(xué)問結(jié)構(gòu)的差異,要突出不同的力量要求。

3、重視文字、突出地理圖表,重圖文轉(zhuǎn)換力量

強(qiáng)化同學(xué)對(duì)地理圖表的判讀及分析處理力量,要求同學(xué)達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,并能從圖表中綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問題。

資料、地理圖表是地理信息的載體,在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見的問題就是同學(xué)重文輕圖,對(duì)文字學(xué)問機(jī)械記憶的多,對(duì)地理圖表記憶、留意、理解得少。有些同學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程就是背書、記答案的過(guò)程。地理圖表是地理學(xué)科的特色,同學(xué)讀圖、作圖力量的凹凸,直接關(guān)系到地理成果的凹凸。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化同學(xué)對(duì)地理圖表的判讀及分析處理力量,要求同學(xué)達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,并能對(duì)圖表綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問題。

4、狠抓落實(shí),強(qiáng)化規(guī)范答題,重方法技巧培育加強(qiáng)對(duì)于弱點(diǎn)的針對(duì)性訓(xùn)練。

所謂弱點(diǎn)大致有兩種類型:學(xué)問性弱點(diǎn)和非學(xué)問性弱點(diǎn)。學(xué)問性弱點(diǎn),就是同學(xué)學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對(duì)這樣的學(xué)問,尤其是每次考試同學(xué)必定失誤的弱點(diǎn)學(xué)問,除加強(qiáng)相關(guān)的課本學(xué)問復(fù)習(xí)外,還必需針對(duì)弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。非學(xué)問性弱點(diǎn),主要指同學(xué)的考試習(xí)慣和考試素養(yǎng)。如書寫不規(guī)范,審題不仔細(xì)、馬虎大意,表達(dá)不清晰,術(shù)語(yǔ)不規(guī)范,心理緊急等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必需通過(guò)大量的訓(xùn)練考試,心理輔導(dǎo)才能得以解決。

5、每周仔細(xì)組織集體備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評(píng)講,提高同學(xué)解題力量。

篇五：高三地理備考復(fù)習(xí)方案

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，大力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，深化訓(xùn)練改革，以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神為指導(dǎo)，以開展"課堂教學(xué)效益年'活動(dòng)和"學(xué)查究'活動(dòng)為契機(jī)，突出高三備考、進(jìn)一步加強(qiáng)高三教學(xué)的核心地位；以符合訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律為前提，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，不斷提高訓(xùn)練質(zhì)量為目的，同時(shí)加強(qiáng)科研力量培育，使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高，向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。

二、主要任務(wù)目標(biāo)

1.以同學(xué)的終身進(jìn)展為最終目的，2024年高考為重要目標(biāo)，確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭(zhēng)在全區(qū)模擬考試、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢(shì)并奪取2024年高考成功，為同學(xué)進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.樂觀推行"先學(xué)后教、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)'十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。