小學(xué)信息技術(shù)校本培訓(xùn)心得總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)校本培訓(xùn)心得總結(jié)學(xué)校信息技術(shù)校本培訓(xùn)心得總結(jié)（通用3篇）

學(xué)校信息技術(shù)校本培訓(xùn)心得總結(jié)篇1

在緊急勞碌中又度過(guò)了一學(xué)期，我們計(jì)算機(jī)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下,根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合本組實(shí)際，有方案,有步驟地開(kāi)展教研工作.通過(guò)全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，比較圓滿地完成了學(xué)期初預(yù)定的各項(xiàng)工作。取得了肯定成果，為發(fā)揚(yáng)成果，克服不足，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一基本狀況

計(jì)算機(jī)教研組現(xiàn)有老師10人，其中計(jì)算機(jī)老師8人，德育老師2人，擔(dān)當(dāng)全校的公共計(jì)算機(jī)課、5個(gè)專業(yè)班的專業(yè)課及下午第三節(jié)的電子閱覽室開(kāi)放工作。

二教研教學(xué)工作

狠抓常規(guī)，提高效率。形成了"和諧、向上、務(wù)實(shí)、有為'的團(tuán)隊(duì)精神，"一人有難大家?guī)?，形成了良好的教研氛圍。

1、本學(xué)期，教研組協(xié)作教務(wù)科從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、反思"六仔細(xì)'入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。仔細(xì)探討切合我校實(shí)際和同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，定期開(kāi)展教研組活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、集體備課，共同討論教材、教法。老師之間相互聽(tīng)評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、樂(lè)觀做好公開(kāi)課，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期本組盧志才、池正朝、翁曉杰、葉曉燕等老師樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校的教研方案開(kāi)出了優(yōu)秀的公開(kāi)課。

2、教研組成員仔細(xì)備課、上課的同時(shí)，針對(duì)課堂紀(jì)律管理困難的詳細(xì)狀況，仔細(xì)爭(zhēng)論討論課堂管理方法，共同商討對(duì)策，加強(qiáng)課堂管理，共同解決問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)展了分別題為"如何上好計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課'、"評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)'、"課堂教學(xué)的有效性'的專題研討會(huì)，還組織了四次的集體備課。

三樂(lè)觀開(kāi)展同學(xué)技能活動(dòng)

本學(xué)期本教研組全體成員參加學(xué)校的老師技能節(jié)活動(dòng)，同時(shí)也承辦了同學(xué)技能節(jié)中的文字錄入、網(wǎng)頁(yè)制作、電子手抄報(bào)項(xiàng)目，通過(guò)這些活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，提高了同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐力量。

四其它工作

1.樂(lè)觀做好學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)和更新，使學(xué)校網(wǎng)站成為我校對(duì)外宣揚(yáng)的一個(gè)重要窗口，也為我校老師、同學(xué)、家進(jìn)步行網(wǎng)上溝通供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)。

2.校內(nèi)電子閱覽室開(kāi)放工作，依據(jù)學(xué)校要求，每周二、三、四下午15：40---16：55按時(shí)開(kāi)放學(xué)校二號(hào)機(jī)房作為校內(nèi)電子閱覽室，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，并支配老師值班，狀況基本正常。

3.雖然學(xué)校已經(jīng)說(shuō)明機(jī)房與多媒體教室不在是我們計(jì)算機(jī)組的任務(wù)，我們組的老師還是努力維護(hù)學(xué)校機(jī)房與教室多媒體的正常運(yùn)作。

五取得的榮譽(yù)和成果

經(jīng)過(guò)全組老師的努力，這學(xué)期信息技術(shù)教研組的工作得到了全校老師的確定。翁曉杰老師獲得省老師自制多媒體教育軟件競(jìng)賽二等獎(jiǎng);盧志才老師獲得永嘉縣工會(huì)先進(jìn)工稱號(hào)、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、指導(dǎo)的同學(xué)潘甜甜、徐玉燕分別獲得縣"書(shū)香伴我行'征文競(jìng)賽的二、三等獎(jiǎng)、案例《作業(yè)還是嬉戲?這是個(gè)問(wèn)題!》獲縣老師教育案例評(píng)比二等獎(jiǎng)、論文《中職老師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)策略探究》獲永嘉縣老師教育優(yōu)秀論文競(jìng)賽三等獎(jiǎng);論文《關(guān)于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思索探究》在省級(jí)刊物發(fā)表;指導(dǎo)同學(xué)胡楷楷、麻蘇秦獲2021年縣中學(xué)校生"學(xué)雷鋒精神展青春風(fēng)采'征文三等獎(jiǎng);指導(dǎo)同學(xué)傅素芬獲永嘉縣第七屆"新華杯'中學(xué)校生暑假讀好書(shū)征文競(jìng)賽二等獎(jiǎng);指導(dǎo)同學(xué)黃靖善獲2021縣社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽三等獎(jiǎng);與翁曉杰老師共同指導(dǎo)的同學(xué)蔣淵博、鵬賽忠、王鵬獲第十四屆青少年科技節(jié)電腦現(xiàn)場(chǎng)制作競(jìng)賽三等獎(jiǎng);湯樂(lè)樂(lè)老師的《一例高考前焦慮的心理詢問(wèn)個(gè)案報(bào)告》獲得縣老師教育案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。

六存在問(wèn)題及努力的方向

本學(xué)期雖然取得了肯定成果，但仍存在許多不足;教研活動(dòng)注意形式多、實(shí)質(zhì)內(nèi)容少;教育教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。作為教研組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)老師關(guān)懷不到位;教案寫得不具體，在以后的工作中我們要立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、討論好同學(xué)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短。總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干'的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，沿著"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境'的方向努力。爭(zhēng)使各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

學(xué)校信息技術(shù)校本培訓(xùn)心得總結(jié)篇2

隨著中學(xué)校老師連續(xù)教育工程的不斷深化和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)老師培育、培訓(xùn)的要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中學(xué)校老師連續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

一年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，我漸漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培育自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)自身的專業(yè)化進(jìn)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應(yīng)新課程改革試驗(yàn)需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過(guò)程中，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：

一、對(duì)"主題式學(xué)習(xí)'的學(xué)習(xí)和討論

我比較仔細(xì)地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書(shū)，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感愛(ài)好。于是我采納多種途徑討論了"主題式學(xué)習(xí)'，并在新課程中進(jìn)行了探究。

所謂主題式學(xué)習(xí)(ThemeBasedLearning)是指同學(xué)圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(Theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，"主題'成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。

主題式學(xué)習(xí)具有"主題集中，組織良構(gòu)，利于探究'的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。

"主題式學(xué)習(xí)'在教學(xué)的組織上有其特別的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)"主題式學(xué)習(xí)'的成敗。由于"主題式學(xué)習(xí)'不再是單一的某學(xué)科或是某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必定成了"主題式學(xué)習(xí)'的重要形式。在教學(xué)中，我常常采納"半開(kāi)放式'的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的討論學(xué)習(xí)主題，然后由同學(xué)選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感愛(ài)好的討論題目，小組討論的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開(kāi)展合作討論，易于達(dá)到"組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)'的效果，促進(jìn)討論水平的提高。由于我執(zhí)教的是同班級(jí)的四個(gè)班，所以我還常常鼓舞跨班級(jí)合作，起到了較好的效果。

此外，我覺(jué)得在"主題式學(xué)習(xí)'中，作為老師更多地起到了"組織者'、"設(shè)計(jì)者'、"指導(dǎo)者'的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠同學(xué)的個(gè)人力量將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為老師應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮同學(xué)的個(gè)人狀況，賜予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外，我覺(jué)得"主題式學(xué)習(xí)'的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容討論題目。"主題式學(xué)習(xí)'的主要途徑應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐活動(dòng)"主題式學(xué)習(xí)'的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù)。

我想"主題式學(xué)習(xí)'作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，究竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)進(jìn)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓同學(xué)從單一的書(shū)本中走出來(lái)，從禁錮的教室中走出來(lái)，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開(kāi)展"主題式學(xué)習(xí)'，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培育同學(xué)收集、處理、制造性的利用信息的力量，并通過(guò)同學(xué)的親身參加和主觀體驗(yàn)，豐富同學(xué)的生活閱歷和情感體驗(yàn)，使同學(xué)獲得新知，提高力量，在加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

二、案例撰寫和教育敘事的討論

以前，我科研不太感愛(ài)好，對(duì)如何撰寫案例感到困惑，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過(guò)這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。我開(kāi)頭嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話："你我是伴侶，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍舊是各有一個(gè)蘋果。如果你有一種思想，而伴侶間相互溝通，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了'。正是基于這種熟悉，我依據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、懷疑或閃光點(diǎn)，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)狀況，在平常的課堂教學(xué)工作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，討論探討形成問(wèn)題的緣由，然后同事間相互溝通、爭(zhēng)論，共同提高。面對(duì)疑難問(wèn)題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末，一個(gè)個(gè)布滿才智的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開(kāi)，一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾。

總之，我校以課程改革和老師專業(yè)進(jìn)展的需要為核心，依據(jù)老師的需求和學(xué)校進(jìn)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓(xùn)，我覺(jué)得我作為一名一般的老師在成長(zhǎng)，在進(jìn)展，在今后的日子里我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐。

學(xué)校信息技術(shù)校本培訓(xùn)心得總結(jié)篇3

為了拓寬同學(xué)的視野，引進(jìn)好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，依據(jù)縣局有關(guān)文件要求，現(xiàn)對(duì)我校老師信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想：

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推動(dòng)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的飛速進(jìn)展，和老師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此，加快老師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校老師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用力量是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù)。

二、培訓(xùn)過(guò)程及成效：

1、培訓(xùn)內(nèi)容

在學(xué)校電教領(lǐng)導(dǎo)小組的帶隊(duì)下,由學(xué)校電教處和教育處實(shí)施了這學(xué)期老師信息技術(shù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)初，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，并依據(jù)期初學(xué)校的信息技術(shù)校本培訓(xùn)方案，學(xué)校有組織有紀(jì)律性的對(duì)全校45周歲以下的中青年老師進(jìn)行了Word、Excel、PowerPoint等基本操作學(xué)問(wèn)和方法的培訓(xùn)，使大多數(shù)老師基本把握了信息技術(shù)學(xué)問(wèn)和基本操作技巧，現(xiàn)在全校有80%以上的老師都能嫻熟運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)，并利用“堂堂網(wǎng)”內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課堂在線教學(xué)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，骨干老師都能自己制作一些簡(jiǎn)潔的課件，在課堂教學(xué)中，多媒體也能得到普遍運(yùn)用，開(kāi)闊了同學(xué)的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。

2、培訓(xùn)方式

老師信息教育培訓(xùn)工作實(shí)行自學(xué)與學(xué)習(xí)光盤、網(wǎng)絡(luò)資料等方式進(jìn)行。學(xué)校在各位老師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定信息技術(shù)老師參加培訓(xùn)工作，授課老師注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求有用科學(xué)。

教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)方法、有目的有方案地探究教育規(guī)律的熟悉活動(dòng)，是提高老師教育、教學(xué)水平的有效途徑。我校老師以課堂有效教學(xué)為主陣地，以現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用為突破口，開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

3、培訓(xùn)成效

為了使電子備課室最大限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，學(xué)校制定了《電子備課室管理制度》和相關(guān)常規(guī)考核制度，并嚴(yán)格根據(jù)制度執(zhí)行，極大地調(diào)動(dòng)了廣闊師生的樂(lè)觀性，規(guī)范了操作，開(kāi)闊了廣闊師生的事業(yè)，豐富了師生的業(yè)余生活，在教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。

通過(guò)培訓(xùn)較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實(shí)現(xiàn)手段的敏捷性、老師素養(yǎng)的必