寒假家訪體會(huì)

寒假家訪體會(huì)寒假家訪體會(huì)

寒假家訪體會(huì)

寒假家訪體會(huì)

滕兆青

今年寒假，學(xué)校組織各班級(jí)班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行了家訪。正月初九我在王主任的帶領(lǐng)下參加了對(duì)部分同學(xué)的家訪。通過(guò)家訪一方面了解了同學(xué)的假期學(xué)習(xí)生活狀況，又面對(duì)面的與家長(zhǎng)就同學(xué)的訓(xùn)練問(wèn)題進(jìn)行了溝通。家訪一方面宣揚(yáng)了學(xué)校的教學(xué)成果與治學(xué)態(tài)度，也為督促同學(xué)假期學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校更好進(jìn)展注入了新的動(dòng)力?，F(xiàn)就家訪工作談一下自己的體會(huì)。一、深刻熟悉到了家訪的重要性

雖然與同學(xué)接觸有一年多的時(shí)間，對(duì)同學(xué)也已經(jīng)做過(guò)一次家訪，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深化地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境，家庭訓(xùn)練狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和同學(xué)以及同學(xué)家長(zhǎng)間的真情實(shí)意。二、家訪取得的成果

第一,家訪賜予我們老師與家長(zhǎng)雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們一方面可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同爭(zhēng)論而達(dá)成共鳴，找到最適合同學(xué)個(gè)體的訓(xùn)練方法。

其次，對(duì)同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很大方，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛好愛好，更多的發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，找到訓(xùn)練同學(xué)的好的突破口。

第三，對(duì)同學(xué)的假期學(xué)習(xí)起到了肯定的督促作用。由于同學(xué)指導(dǎo)老師要進(jìn)行家訪，要了解假期作業(yè)以及假期學(xué)習(xí)狀況，同學(xué)整體上還是比不加防要有肯定壓力的，同學(xué)不想在家長(zhǎng)面前讓老師批判自己不努力，因而假期同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間有了肯定的保障，學(xué)習(xí)效果也略微好一些。

通過(guò)家訪，我也感受到家庭訓(xùn)練存在的問(wèn)題和同學(xué)假期學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。首先，我們同學(xué)群體主要來(lái)自農(nóng)村，受家長(zhǎng)思想觀念，物質(zhì)條件的制約，同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)效果與城區(qū)孩子相比要明顯差一些。城區(qū)同學(xué)家長(zhǎng)文化水平整體較高，對(duì)孩子的訓(xùn)練也非常重視，在對(duì)孩子的假期學(xué)習(xí)時(shí)間支配上更為細(xì)致，更有方法，有些家長(zhǎng)甚至請(qǐng)了一些當(dāng)老師的親戚伴侶給孩子補(bǔ)弱科，實(shí)在不行找高校生關(guān)心輔導(dǎo)，還有就是城區(qū)孩子因交通便利，以學(xué)習(xí)小組形式組織學(xué)習(xí)便利易行，而我們的同學(xué)以自然村形式存在，組織難度大，平安隱患多，即使組織的學(xué)習(xí)小組，有些家庭無(wú)合適取暖設(shè)施，環(huán)境較差，效果不好。

其次，部分同學(xué)假期學(xué)習(xí)自覺性很差。由于是年假，這次走訪的同學(xué)，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒有？”同學(xué)離開學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍后，許多人在家沉迷電視劇，或上網(wǎng)，或利用手機(jī)消遣放松，許多同學(xué)早晨10點(diǎn)鐘還沒起床，能在7點(diǎn)鐘起床的同學(xué)就算是很勤奮的同學(xué)了。同學(xué)家長(zhǎng)心理上存在假期可以讓孩子適度放松的念頭，這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差。部分家庭很貧困的同學(xué)也做不到窮人的孩子早當(dāng)家，反而恣意放松學(xué)習(xí)。

再次，家訪制度應(yīng)與其他溝通督促方式相結(jié)合。在這個(gè)寒假里，每位班主任配備了專用電話卡，打電話隨時(shí)問(wèn)詢與督促，使得同學(xué)整體學(xué)習(xí)效果較好，我實(shí)行的假期定時(shí)交作業(yè)制度也對(duì)督促同學(xué)起到了肯定作用。這說(shuō)明假期對(duì)同學(xué)的督促需多管齊下。

通過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，我們使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這些問(wèn)題在與家長(zhǎng)的溝通中讓家長(zhǎng)明確了哪些該干那些不該干。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我深感責(zé)任重大，我原來(lái)曾說(shuō)，班里任何一個(gè)孩子進(jìn)展不好，對(duì)班級(jí)而言僅是損失幾非常之一，而對(duì)一個(gè)家庭，對(duì)一個(gè)孩子的將來(lái)進(jìn)展而言，失去的可能就是全部。通過(guò)家訪，我進(jìn)一步熟悉到對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心，要進(jìn)一步明確這樣一個(gè)意識(shí)，時(shí)時(shí)事事站在為一個(gè)家庭，一個(gè)同學(xué)的將來(lái)的幸福負(fù)責(zé)的立場(chǎng)思索問(wèn)題，訓(xùn)練和管理同學(xué)。通過(guò)體會(huì)家長(zhǎng)的那份真情，體會(huì)他們對(duì)我校辦學(xué)水平不斷提升的褒揚(yáng)，我更深的體會(huì)了當(dāng)老師的這份職業(yè)幸福感，我將連續(xù)努力，為學(xué)校的進(jìn)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。

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寒假家訪心得體會(huì)

家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是老師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，勝利的家訪能大大發(fā)揮家校合力的作用，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的階梯。去年寒假，我校樂觀響應(yīng)市訓(xùn)練局號(hào)召，全面組織支配了“千名老師訪萬(wàn)戶，師生情意傳萬(wàn)家”活動(dòng)。下面介紹我的家訪狀況，就本次家訪粗淺地談點(diǎn)收獲和體會(huì)：

一、家訪前的預(yù)備工作。

本次家訪受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。家訪前對(duì)參加家訪的班主任、任課老師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。要求老師多宣揚(yáng)當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練新形勢(shì)，向家長(zhǎng)反饋同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，了解同學(xué)在家里的狀況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見等，留意儀表，說(shuō)話講究技巧，談話時(shí)肯定要懇切真誠(chéng)，采納商議?口吻，不用“命令式”“批斗式”，讓對(duì)方家長(zhǎng)感受到來(lái)訪老師的誠(chéng)意。在不便正面表達(dá)本意時(shí)，應(yīng)采納委婉的語(yǔ)氣查找合適的時(shí)機(jī)或者從側(cè)面表述，尤其對(duì)于后進(jìn)生要多鼓舞少批判。盡可能多了解同學(xué)在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成果、愛好愛好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處狀況等，以便家長(zhǎng)詢問(wèn)同學(xué)狀況時(shí)有問(wèn)有答，避開措手不及。

二、我的家訪紀(jì)實(shí)

放假前我把同學(xué)以村莊為單位進(jìn)行了劃分，統(tǒng)計(jì)出家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話等具體資料，明確一名同學(xué)為組長(zhǎng)。公布了老師的聯(lián)系電話。確定了老師集中家訪的大致時(shí)間，讓組長(zhǎng)代表老師提前預(yù)約各同學(xué)家長(zhǎng)。老師到村后先找小組長(zhǎng)然后根據(jù)小組長(zhǎng)的詳細(xì)支配去家訪。

家訪中準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)詮釋當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練新形勢(shì)，與家長(zhǎng)溝通狀況，交換意見，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法。一般地說(shuō)，家長(zhǎng)都想從老師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，特殊是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，老師不能對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)流露出厭煩心情，要有急躁，他們特別想從老師那里了解到孩子最近的進(jìn)步，因此，我"揚(yáng)長(zhǎng)避短"，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，心平氣和、冷靜地指出同學(xué)的欠缺，在勸說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練千萬(wàn)不要簡(jiǎn)潔粗暴的同時(shí)，關(guān)心家長(zhǎng)出辦法，分析同學(xué)能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，并向家長(zhǎng)建議應(yīng)實(shí)行什么措施，明確今后應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)與完善。關(guān)心同學(xué)制定整改措施，科學(xué)合理支配寒假生活。

家訪后準(zhǔn)時(shí)填寫家訪紀(jì)實(shí)與跟蹤檔案表，明確了需要進(jìn)一步跟蹤調(diào)查、家訪的特別同學(xué)人員，并每隔三、四天電話聯(lián)系一次。

三、家訪中的收獲和體會(huì)。

1、通過(guò)這次家訪，拉近了老師和同學(xué)的距離。

家訪受到了家長(zhǎng)和同學(xué)的熱鬧歡迎。同學(xué)平常不敢，不想跟我講的，在這次家訪讓他們幫忙帶路的過(guò)程中都講了出來(lái)，使我知道同學(xué)的一些想法，也使我知道自己在哪些方面存在不足需要改進(jìn)，使我更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)和思想狀況，為今后的訓(xùn)練供應(yīng)了更多的資料。

2、通過(guò)這次家訪，使老師更加全面了解了同學(xué)。

我班有位男同學(xué)，平常我覺得他常常遲到、學(xué)習(xí)也不用功,紀(jì)律性差。可是這次我去他家，正好遇到他在做寒假作業(yè)。據(jù)家長(zhǎng)跟我反映做完作業(yè)他還能主動(dòng)的幫家里干些力所能及的活。他特殊會(huì)照看自己的小妹妹。沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己很失職，對(duì)同學(xué)的看法太片面了，家訪使我看到了同學(xué)的另一面。

同學(xué)普遍貪玩，學(xué)習(xí)自覺性差。據(jù)家長(zhǎng)反映雙休日同學(xué)先玩，到星期天晚上才突擊寫作業(yè)。原來(lái)作業(yè)不多，也要寫到晚上十多點(diǎn)。家長(zhǎng)要求老師在新學(xué)期就這個(gè)問(wèn)題在班會(huì)時(shí)多多強(qiáng)調(diào)，引起同學(xué)留意。

個(gè)別同學(xué)偏科現(xiàn)象特殊明顯。我都一一做好記錄。家長(zhǎng)要求班主任準(zhǔn)時(shí)向相應(yīng)的任課老師反映狀況。以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

3、通過(guò)這次家訪，使老師更加全面把握了同學(xué)的家庭狀況。

農(nóng)村同學(xué)的家長(zhǎng)95%以上都是靠外出打工謀生。他們的生活已經(jīng)得到明顯的改善和提高，但也有極少數(shù)的家庭由于多種緣由過(guò)的比較困難。對(duì)于需要學(xué)校、社會(huì)關(guān)心的家庭，我照實(shí)做好記錄并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。針對(duì)那些家庭特殊困難的同學(xué)，關(guān)心他們樹立了“家貧志不貧”的信念，激起他們敢于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。家庭貧困生、單親家庭的同學(xué)也是老師