學前幼兒園-種子的旅行教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

種子的旅行教學活動設(shè)計方案活動名稱：種子的旅行年齡段和領(lǐng)域：5-6歲科學領(lǐng)域執(zhí)教人及單位： 活動目標：1.了解幾中常見的種子傳播方式2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系活動重難點：重點：幫助孩子了解種子的幾種傳播方式難點：初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系?；顒訙蕚洌悍N子旅行課件、米卡種子的旅行視頻、小白兔、風、小河、太陽頭飾活動過程：一、導(dǎo)入：觀察圖片“今天老師我們班來了四個小伙伴，小朋友們一起來認識一下它們吧”引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合已有知識經(jīng)驗認識圖片上的四種種子：蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮子觀看視頻了解種子的旅行方式1.播放“種子的旅行”動畫視頻，適當設(shè)疑引導(dǎo)幼兒仔細觀看視頻中種子的旅行方式。2.提問問題、結(jié)合課件幫助幼兒了解種子的旅行方式“蒲公英是怎樣去旅行的”“蒼耳寶寶是怎樣旅行的”“豌豆寶寶是怎樣去旅行的”“蓮子寶寶是怎樣去旅行的”小結(jié)：蒲公英寶寶長著細細的絨毛，風輕輕的一吹就會飛起來，是由風幫助去旅行的；蒼耳寶寶身上長滿了倒鉤刺，沾到小動物的皮毛和人的衣服上就可以去旅行了；豌豆寶寶又小又圓，在太陽的照射下靠彈射去旅行；蓮子寶寶坐著蓮蓬順著水流去旅行。游戲鞏固組織幼兒一起玩“去旅行”的游戲，當碰到不同的種子寶寶時，幼兒自主選擇去幫助不同的寶寶去旅行。旅行時，幼兒帶上相應(yīng)的頭飾，并作出相應(yīng)的幫助種子寶寶去旅行的動作，幫助種子寶寶去旅行。四、做好記錄在幼兒了解種子的旅行方式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒記錄種子的旅行方式，用自己的方式記錄種子的旅行方式。五、擴展延伸設(shè)疑讓幼兒去科學發(fā)現(xiàn)區(qū)繼續(xù)尋找有同樣旅行方式的種子，并在記錄卡上記錄下來。種子的旅行學情分析《綱要》中指出,5-6歲幼兒在感知大量食物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，逐步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)一些淺顯的規(guī)律，這時，語言在認知方面的作用明顯加強。本次活動之前，了解到幼兒已經(jīng)具備關(guān)于一些農(nóng)作物種子的知識，了解種子種到土里可以生根發(fā)芽，長出新的植物。大部分孩子對種子比較感興趣，喜歡觀察與研究與種子的生長過程?；顒又坝變褐浆F(xiàn)在是春天，與爸爸媽媽一起從圖片或者是去菜園、果園等觀察、了解種子的信息，已經(jīng)對種子有了初步的認知，并產(chǎn)生了探索種子的濃厚興趣。種子的旅行教材分析活動意義：《綱要》中指出，要通過觀察和欣賞等各種活動，引導(dǎo)幼兒體會大自然的美與奇妙，熱愛大自然。“種子的旅行”這一活動通過讓孩子觀察、探索了解不同種子的形態(tài)，了解除了農(nóng)作物的種子，在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，用“種子旅行”這種詞匯會激發(fā)幼兒地好奇心，吸引幼兒對這一活動產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。教學理論依據(jù)：“種子的旅行”是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班科學領(lǐng)域的活動，本次活動主要是讓幼兒了解種子的幾種傳播方式。本次活動的目標是：了解幾中常見的種子傳播方式初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系重難點：本次活動教學的重點是幫助孩子了解種子的幾種傳播方式，難點是初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。實施策略：要想組織好本次活動，首先先了解幼兒的知識儲備以及對本次活動的興趣程度，然后搜集各種資料、制作課件、制定教育指導(dǎo)方案，最后組織實施教育活動。種子的旅行教學反思在2017年4月9日進行的種子的旅行教學活動中，教學設(shè)計方面思路、環(huán)節(jié)設(shè)計的比較清晰，環(huán)環(huán)相扣，但在組織實施過程中，有些放不開，對整個教學過程反思如下：視頻時間有點長，孩子們注意力開始不集中，應(yīng)該從中截取一些畫面，減少時長，方便孩子觀看；對種子的形態(tài)觀察的有點少，重點放在了種子的旅行方式上了，卻沒有更好地結(jié)合種子的形態(tài)特點進行講解；