初中英語-Module3Whatareyougoingtodothisweekend教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module3MyplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekend?教學(xué)設(shè)計【教材分析】本模塊內(nèi)容選自外研版七年級下冊，是在學(xué)完“現(xiàn)在進行時”的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生對be動詞的用法經(jīng)過復(fù)習(xí)已相當(dāng)熟練，而“一般將來時”的難點就在于be動詞的選擇上，現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)無形中幫助降低了這一模塊學(xué)習(xí)的難度。而第四模塊的重點是“一般將來時”的另一種表達方式“will+動詞原形”，與第三模塊的“begoingto+動詞原形”又有相似之處，故學(xué)好第三模塊為第四模塊的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo):詞匯:goover,haveapicnic,helpwiththehousework,else,noboday,silly,fantastic,nothing2.用“begoingto”談?wù)撚媱?。。能力目?biāo):1、能夠用英語談?wù)摬⒅贫ㄓ媱潯?、通過談?wù)撚媱?，使學(xué)生初步具有制定計劃的能力。情感目標(biāo):通過制定計劃，學(xué)生學(xué)會有目的、有計劃的去做事情，能更好地統(tǒng)籌安排時間?！緦W(xué)習(xí)策略】1、通過制定計劃、討論計劃，初步體驗情境教學(xué)法的基本過程。2、通過用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生體驗到信息技術(shù)在英語課中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)“begoingto”結(jié)構(gòu)來描述將要做的事情?！窘虒W(xué)難點】熟練準(zhǔn)確的應(yīng)用“begoingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撟约旱拇蛩悴⑼瓿捎媱?，使計劃合理化?！窘虒W(xué)方法】教學(xué)方法：情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)法【教學(xué)過程】TeachingProcedures:Step1.Lead-inTalkaboutwhatdotheyusuallydoatweekends?Thenleadin“what’syourplansforthisweekend?”andleadinthetopic:Whatareyougoingtodoattheweekend?Step2.Pre-listeningLearnthenewwordsandphrasesbysomepictures.Letthemmatchthepictureswiththewords.Askandanswerinpairs,accordingtothepictures.-Whatareyougoingtodoattheweekend?-I’mgoingto….Step3.While-listeningWatchthevideocarefullyandchoosetherightanswer2、ListenagainandchecktheturesentencesStep4.After-listening1.ReadingReadthedialoguleandcompletethetable2.PracticeLetthemworkinpairstomakeadialoguetotalkabouttheirplansLetthemworkingroupstomakeasurveyandmakeareport.Homework:1.Writeareportaboutyourplansfortheweekend.2.SearchformoreinformationaboutyourplansforMayDayholiday.Module3MyplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekend?【來源：學(xué)情分析1、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：初一學(xué)生經(jīng)過了一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，對于英語知識和英語會話及英語活動都有了一定的認(rèn)識。通過一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對英語語法知識有所了解，所以一般將來時的學(xué)習(xí)對于他們來說難度不大。2、學(xué)習(xí)動力：初一學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的好奇心，并保持著較高的學(xué)習(xí)興趣，而且本單元的對話設(shè)計他們生活中的打算、計劃，孩子們比較感興趣。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和方法欠缺，語言交際能力較差，教師應(yīng)加強對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。Module3MyplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekend?效果分析一、學(xué)生分析；教學(xué)對象是其七年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有了進一步的發(fā)展。逐漸形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。他們學(xué)習(xí)英語的方法由死記硬背型轉(zhuǎn)到理解型并運用到交際中。他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，會把語言學(xué)習(xí)和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到加強，不再認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)很枯燥，大部分學(xué)生能主動參與到活動中去，成為課堂的主體。二、教材分析；本模塊的話題是Plans；時態(tài)：一般將來時；主要語言結(jié)構(gòu)為：begoingto+v原形。三、教學(xué)目標(biāo)1、能夠使用begoingto談?wù)摬⒅贫ㄓ媱潯?、通過談?wù)撚媱?，使學(xué)生初步具有制定計劃的能力。四、教學(xué)策略環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊。由已知到未知，由簡到難，步步深入。運用多媒體課件，用一些學(xué)生熟悉的圖片展開討論，引起了學(xué)生對本課的興趣，減少陌生感。五、教學(xué)效果及評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分都能掌握begoingto這一結(jié)構(gòu)的用法。并能夠在實際語言環(huán)境中進行自己及他人的計劃打算交際和運用。老師運用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種和學(xué)生息息相關(guān)的圖片，圍繞圖片利用真實的語境，展開交流及討論，學(xué)生接受起來既有趣更輕松。分組教學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊討論。老師把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動性，自主性的重要性。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。Module3MyplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekend?教材分析（1）教材的地位與作用：本模塊內(nèi)容選自外研版七年級下冊，是在學(xué)完“現(xiàn)在進行時”的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生對be動詞的用法經(jīng)過復(fù)習(xí)已相當(dāng)熟練，而“一般將來時”的難點就在于be動詞的選擇上，現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)無形中幫助降低了這一模塊學(xué)習(xí)的難度。而第四模塊的重點是“一般將來時”的另一種表達方式“will+動詞原形”，與第三模塊的“begoingto+動詞原形”又有相似之處，故學(xué)好第三模塊為第四模塊的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。(2)課時安排。本模塊內(nèi)容要細(xì)講多練，故本模塊的教學(xué)安排如下：本模塊教學(xué)共分為三個單元，需5課時。第一單元為聽說課，1課時，讓學(xué)生初步感知“一般將來時”的用法；第二單元為讀寫課，2課時，讓學(xué)生能讀懂有關(guān)文章并能仿寫進行創(chuàng)作；第三單元為復(fù)習(xí)課，2課時，通過練習(xí)及歸納總結(jié)熟練應(yīng)用該時態(tài)，并能實現(xiàn)交際目標(biāo)。Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.評測練習(xí)I.在文中找出下列短語并記憶。在周末2）在周六上午查看郵件4）幫忙做家務(wù)看電影6）還有誰上鋼琴課8）和我們一起去去野餐10）加入我們你的周末計劃12）別傻了。13）一個人呆在家里14）一個精彩的周末Ⅱ．根據(jù)漢意及音標(biāo)寫單詞1.Tomorrowwe’llhavea__________（野餐）inthepark.Wouldyouliketojoinus?2.---HowisQingdao?---Itisf______________[f?n′t?stIk].Iwanttogothereagain.3.Sheoften____________(查看）heremailintheevening.4.Who___________[els]isgoingtobethere?5.Don’tbe___________.（愚蠢的）.6.[′n?ub?dI]isintheclassroom.7.Whatareyour__________(計劃）)fortheweekend?8.Heoftenhelpshismotherwith[′hausw?:k].III.補全對話A:Hi,tomorrowisSunday.1.________________________________?B:Nothing.2.______________________________?A:I’mgoingtohaveapicnicwithTominthepark.__________________________________?B:Yes,I’dloveto.Itisfantastictohaveapicnicinthepark.Whenandwherearewegoingtomeet?A:Let’smeetattheschoolgateat8am.B:OK.4.__________________________________?A:Yes,wearegoingtherebybus.It’stoofar(太遠(yuǎn))fromhere.B:OK.5.____________________________________.A:Seeyoutomorrow.Module3MyplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekend?教學(xué)反思本課時的內(nèi)容是具有實用性的談?wù)摫磉_自己生活中的計劃、打算，所以本課主要采用交際教學(xué)法、情景教學(xué)法來教學(xué)，將單詞、短語融入到互動交流中來教授，輔以動作和圖片幫助學(xué)生理解這些詞的意思。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能聽懂和讀懂的語言材料，能通過相關(guān)詞匯和圖片描述自己和他人的計劃、打算；能編寫關(guān)于表達自己或他人計劃打算的對話。掌握了begoingto結(jié)構(gòu)的基本用法。但少部分學(xué)生的參與積極性不高，沒能掌握所學(xué)知識，課后要個別交流，引導(dǎo)。反思自己，覺得不足之處就是，對學(xué)困生的關(guān)注度不夠，在操練過程中，沒有充分注意到對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，沒有