2023年浙江省寧波市中考語(yǔ)文試卷及答案解析

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)寧波市2023年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題考生須知：1．全卷分試題卷和答題卷。試題卷共8頁(yè)，有五個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，15個(gè)題目，滿分為150分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)為120分鐘。2．答題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆書(shū)寫(xiě)，答案必須按照題號(hào)順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。3．請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)分別填寫(xiě)在試題卷和答題卷的規(guī)定位置上。溫馨提示：全卷含書(shū)寫(xiě)分5分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。一、學(xué)校開(kāi)展“尋蹤美麗寧波領(lǐng)略甬城文化”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（26分）【第一站】甬之湖尋山水之詩(shī)1．下面是同學(xué)們研學(xué)時(shí)所說(shuō)的詩(shī)句，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（3分）看到東錢(qián)湖，同學(xué)們不禁說(shuō)出許多與水有關(guān)的詩(shī)句：“（1）____________，風(fēng)正一帆懸?！薄吧诫S平野盡，（2）____________?！薄肮律剿卤辟Z亭西，（3）____________?！薄跉g聲笑語(yǔ)中，同學(xué)們開(kāi)啟了研學(xué)之旅。2．下面是同學(xué)們?cè)跂|錢(qián)湖研學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)的古詩(shī)，請(qǐng)你賞析。（6分）初至茂嶼①[明]沈九疇清溪窈窕覓仙蹤，臨水看云面面重。山過(guò)雨聲侵薜荔②，風(fēng)吹秋色滿芙蓉。湖天____懸孤嶼，海日東南引萬(wàn)峰。豈是桃源無(wú)路到，扁舟今日使人逢?！咀⑨尅竣倜瘞Z：茂嶼山，據(jù)舊志記載，在東錢(qián)湖西南。②薜（bì）荔：一種常綠灌木。（1）《古漢語(yǔ)常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”兩種讀音。本詩(shī)首聯(lián)中加點(diǎn)的“重”字，你會(huì)選哪個(gè)讀音？結(jié)合畫(huà)線句和頷聯(lián)加以分析。（3分）我認(rèn)為_(kāi)________填，分析：____________________________________________________________（2）你認(rèn)為詩(shī)中空缺處應(yīng)填“蕭索”還是“浩渺”？結(jié)合相關(guān)詩(shī)句加以分析。（3分）我認(rèn)為_(kāi)________填，分析：____________________________________________________________【第二站】甬之閣覓園林書(shū)香同學(xué)們?cè)谔煲婚w研學(xué)后，搜集了以下材料，打算向某雜志“園林書(shū)香——?dú)v代藏書(shū)樓博覽”專(zhuān)欄投稿，請(qǐng)你參與?！静牧弦弧刻煲婚w，位于浙江省寧波市海曙區(qū)，建于明嘉靖四十年至四十五年（1561年～1566年），由當(dāng)時(shí)退隱的明朝兵部右侍郎范欽主持建造，占地面積2.6萬(wàn)平方米，已有400多年的歷史。天一閣藏書(shū)樓坐北朝南，為兩層磚木結(jié)構(gòu)的硬山頂重樓式建筑，通高8.5米，斜坡屋頂，青瓦覆上。一層面闊、進(jìn)深各六間；二層除樓梯間外為一大通間，以書(shū)櫥間隔。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以“福、祿、壽”作總體造型，用山石堆成“九獅一象”等景點(diǎn)。天一閣的藏書(shū)和建筑為研究書(shū)法、地方史、石刻、石構(gòu)建筑和浙東民居建筑提供了實(shí)物資料。1982年2月23日，天一閣被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布為第二批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。（選自“百度百科”，有刪減）【材料二】天一閣樓上的四間藏書(shū)，從東到西書(shū)櫥排列編號(hào)字分別如下：“溫、良、恭、儉、讓”“日、月、龍、星、辰”“仁、義、禮、智、信”“宮、商、角、徵、羽”。范欽藏書(shū)最多時(shí)達(dá)7萬(wàn)卷。從留傳到今天的21000余卷范欽原藏書(shū)來(lái)看，天一閣最有館藏特色的，一是明代地方志，二是明代科舉錄。明代地方志今存271種，其中172種為各地纂修的方志中現(xiàn)存最早的志書(shū)。明代科舉錄（進(jìn)士登科錄、會(huì)試錄、鄉(xiāng)試錄、武舉錄）370多種，百分之九十是孤本。除此之外，還有明代實(shí)錄、邸鈔、律令、軍令、律例、營(yíng)規(guī)、國(guó)子監(jiān)規(guī)、揭帖、招供、奏議、類(lèi)書(shū)、時(shí)人詩(shī)文集等等。（選自《話說(shuō)天一閣》，有刪改）3．請(qǐng)你對(duì)以上兩則材料進(jìn)行概括、重組，根據(jù)寫(xiě)作要求寫(xiě)一段文字，介紹天一閣藏書(shū)樓。（10分）“園林書(shū)香——?dú)v代藏書(shū)樓博覽”專(zhuān)欄寫(xiě)作要求：①抓住藏書(shū)樓歷史悠久、環(huán)境優(yōu)美的特征，突出藏書(shū)文化的獨(dú)特之處；②按照一定的說(shuō)明順序?qū)懽鳎Z(yǔ)意連貫，語(yǔ)句通順，120字左右。____________________________________________________________________________________________【第三站】甬之賢傳紅色基因4．下面是在楊賢江故居研學(xué)時(shí)的一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境向講解員提一個(gè)問(wèn)題，填寫(xiě)在橫線處（20字以內(nèi)）。（3分）同學(xué)：聽(tīng)我爺爺說(shuō)，楊賢江先生是馬克思主義教育理論家。是這樣嗎？講解員：是的。他寫(xiě)有《新教育大綱》等著作，提倡“全人生指導(dǎo)”。其實(shí)，他不僅是教育家，還是個(gè)革命家呢。同學(xué)：我爺爺?shù)箾](méi)跟我說(shuō)起過(guò)這點(diǎn)，您能跟我講一講嗎？講解員：好的。楊先生是中國(guó)共產(chǎn)黨早期黨員之一。他積極投身革命運(yùn)動(dòng)，用他的行動(dòng)影響了一批又一批愛(ài)國(guó)青年，引導(dǎo)他們走上了革命道路。同學(xué)：__________________________________________________________________________________________講解員：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，他帶領(lǐng)師生一起高呼：“還我青島，勿做亡國(guó)奴！”他還曾參與組建“上海教職員救國(guó)同志會(huì)”，成立演講團(tuán)，去學(xué)校宣傳救國(guó)道理。同學(xué)：聽(tīng)您這么一說(shuō)，我要去查查資料，好好地了解他?！净顒?dòng)小結(jié)】暢談研學(xué)收獲5．下面是某同學(xué)的研學(xué)收獲。請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）寧波，簡(jiǎn)稱(chēng)“甬”。我發(fā)現(xiàn)：“甬”字與不同部首組合，可構(gòu)成不同的字。這些字可以和甬城的特征相關(guān)聯(lián)，比如“（1）_____”字——甬城以水相伴，古往今來(lái)，人才輩出，就如東錢(qián)湖水新故相推，日生不滯；“（2）_____”字——天一閣書(shū)香盈溢，漫步其間，耳邊似乎傳來(lái)陣陣讀書(shū)聲，閱讀之都名不虛傳；再如“（3）_____”字和“（4）_____”字——瞻仰故居，我似乎看到英烈們爭(zhēng)相奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)所畏懼，盡顯甬城英雄本色。這次研學(xué)，我感受到寧波深厚的文化底蘊(yùn)，收獲滿滿。二、班級(jí)開(kāi)展“文言文中的勸說(shuō)技巧”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（26分）6．勸說(shuō)類(lèi)文言文中，有些標(biāo)題暗含勸說(shuō)方式。下面是同學(xué)所做的標(biāo)題整理。請(qǐng)你解釋加點(diǎn)的字。（2分）《誡子書(shū)》誡：（1）_______________《孫權(quán)勸學(xué)》勸：勸告，勸說(shuō)?！端蜄|陽(yáng)馬生序》序：一種文體。這里指贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言，表達(dá)祝愿、勸勉之意?！多u忌諷齊王納諫》諷：（2）_______________《出師表》表：中國(guó)古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種特殊文體。內(nèi)容為陳述、請(qǐng)求、建議，“動(dòng)之以情”是“表”的基本特征。7．下面是同學(xué)所做的勸說(shuō)語(yǔ)氣整理單。請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出相關(guān)語(yǔ)句的意思，并分析其語(yǔ)氣的表達(dá)效果，完成表格。（6分）語(yǔ)氣相關(guān)語(yǔ)句分析祈使語(yǔ)氣卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！——《孫權(quán)勸學(xué)》（1）____________反問(wèn)語(yǔ)氣其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？——《送東陽(yáng)馬生序》宋濂告訴馬生：如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒(méi)有養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專(zhuān)一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？宋濂以自身學(xué)習(xí)體會(huì)向后學(xué)馬生強(qiáng)調(diào)，只有用心專(zhuān)一，才能學(xué)有所成。“豈”和“哉”連用，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，顯示出不容置辯的力量，引起馬生深思。祈使語(yǔ)氣陳述語(yǔ)氣愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也?！冻鰩煴怼罚?）____________8．為了勸說(shuō)小文同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一份勸說(shuō)方案，并從《顏氏家訓(xùn)》中搜集了下列材料，作為四個(gè)勸說(shuō)要點(diǎn)的佐證。請(qǐng)將佐證材料分別填入勸說(shuō)方案中相應(yīng)的橫線處（填選項(xiàng)）。（6分）【佐證材料】A．夫所以讀書(shū)學(xué)問(wèn)，本欲開(kāi)心明目，利于行耳。B．人生小幼，精神專(zhuān)利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。C．古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡(jiǎn)，亦為勤篤。D．及有吉兇大事，議論得失，蒙然張口，如坐云霧；公私宴集，談古賦詩(shī)，塞默低頭，欠伸而已。（1）_________（2）_________（3）_________（4）_________9．閱讀下面語(yǔ)段，結(jié)合畫(huà)線語(yǔ)句所采用的勸說(shuō)語(yǔ)氣和勸說(shuō)思路，闡述秦王是如何被成功說(shuō)服的。（5分）秦王與中期①爭(zhēng)論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去?；?yàn)橹衅谡f(shuō)秦王曰：“悍②人也，中期！適③遇明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔?。（選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策五》）【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君。10．下面是學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)習(xí)委員的發(fā)言。請(qǐng)你完成填空。（7分）古人不僅擅長(zhǎng)勸說(shuō)，在詩(shī)詞中，他們傳情言志的方式也非常精妙。岑參說(shuō)不舍：“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，（1）____________?！被盀榍?，令人動(dòng)容。蘇軾言思念：“但愿人長(zhǎng)久，（2）____________。”借月懷人，余韻悠長(zhǎng)?！安晃犯≡普谕郏?）____________”是王安石堅(jiān)定的政治理想。言在此，意在彼。（4）“____________？____________。”這是劉楨借松柏之剛勁，委婉地表達(dá)了對(duì)堂弟的無(wú)限期望。孟浩然想求職謀事，卻以想渡湖而無(wú)船為喻：（5）“____________，____________”，含蓄地向張丞相表達(dá)自己從政的心愿，真是妙極！三、班級(jí)開(kāi)展“小說(shuō)改編成劇本”的研討活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（22分）閱讀下面劇本，借助導(dǎo)學(xué)單，完成11～12題。京劇《范進(jìn)中舉》第十三場(chǎng)捆治（節(jié)選）汪曾祺時(shí)間緊接前場(chǎng)。地點(diǎn)集上。人物范進(jìn)、關(guān)清、顧白。（關(guān)清、顧白內(nèi)白：范大哥慢走！范進(jìn)上，披發(fā)一綹，失一鞋，腳步浮飄）范進(jìn)哈哈哈……（關(guān)清、顧白上）關(guān)清范大哥！范相公！范進(jìn)！顧白聽(tīng)不見(jiàn)？叫他小名！阿牛！阿牛！（范進(jìn)聞聲轉(zhuǎn)面，舉止動(dòng)作轉(zhuǎn)為娃娃生。——此后范進(jìn)皆載歌載舞，關(guān)清、顧白隨時(shí)配合，各依不同心理感情）范進(jìn)（唱）耳邊廂又聽(tīng)喚阿牛，哦，你是關(guān)清，你是顧白！關(guān)清不錯(cuò)，還認(rèn)得人哪！范進(jìn)（唱）小河流水清悠悠。顧白前言不搭后語(yǔ)??！范進(jìn)水中游魚(yú)來(lái)了，（唱）小魚(yú)兒擺尾水面皺，（作垂釣狀）（唱）香鉺空垂不上鉤。一只蝴蝶飛來(lái)了，（唱）蝴蝶兒雙雙分前后，（作撲蝶狀）（唱）因風(fēng)飛過(guò)樹(shù)梢頭。黃鶯兒枝頭來(lái)求友，關(guān)清他這是想起小時(shí)候跟咱們一起玩兒的事來(lái)啦！范進(jìn)（唱）天寬地大任自由。顧白咱們可不能陪他這么玩兒下去。嗨，范大哥，別凈玩啦，我們得做活，你也要上學(xué)念書(shū)學(xué)做文章啦！范進(jìn)你待怎講？關(guān)清顧白上學(xué)念書(shū)做文章！范進(jìn)啊呀?。ǚ哆M(jìn)跑）關(guān)清范大哥，別跑啦，你不是會(huì)做文章了嗎，你都趕了考啦?。ǚ哆M(jìn)停步轉(zhuǎn)身，動(dòng)作轉(zhuǎn)為小生）范進(jìn)（唱）聽(tīng)說(shuō)是一聲去趕考，關(guān)清是啊，你趕了考啦！范進(jìn)（唱）換了一身新衫袍。（唱）祖先堂上把香燒。母親，孩兒去也?。ǔ├夏镉H送我臉含笑，籃中又放棗兒糕。有勞二位大哥搖船送我?。ǔ┯袆诙粊?lái)舉棹，顧白他這是想起第一回進(jìn)城趕考啦，還記得是咱們倆拿船送他去的哪！范進(jìn)（唱）送我去試紫霜毫。關(guān)清就這一回還好，往后就一回不如一回啦！顧白往后一年比一年寒砂，一年比一年窩囊，把好好一個(gè)活人折磨得不成人樣啦！這功名二字簡(jiǎn)直是帶倒刺的鉤兒，咬上了就甩不掉??！范進(jìn)噯！你們笑罵我了?。。▌?dòng)作轉(zhuǎn)為老生，滿腔悲憤）（唱）你笑我須發(fā)如飛蓬，笑我腰駝背似弓，你笑我鞋露趾來(lái)襪露踵，笑我衣破似懸鶉。你笑我老，你笑我窮，笑我是一個(gè)疙里疙瘩的老童生。我和你無(wú)仇又無(wú)恨，你苦苦地笑我為何情！顧白他這是想起屢年不中所受的委屈來(lái)啦，這也是場(chǎng)里書(shū)生們刻薄他的話。關(guān)清范大哥，別難過(guò)啦，你如今這不是都高中了嗎？范進(jìn)你待怎講？關(guān)清顧白你中了！范進(jìn)噫，我中了，呵哈哈……【甲】（唱）中了中了真中了，你比我低來(lái)我比你高！中了中了真中了，我身穿一領(lǐng)大紅袍。________________，上了金鰲玉蝀橋①。關(guān)清嗨，你要干嗎去？范進(jìn)（唱）我不是有官無(wú)職的候補(bǔ)道，我不是七品京官閑部曹，我是圣上欽點(diǎn)的大主考，奉旨衡文走一遭。顧白自己剛考完，又要去考人哩！范進(jìn)那當(dāng)然！【乙】（唱）我這個(gè)主考最公道，訂下章程有一條，年未滿五十，一概都不要。關(guān)清顧白這倒新鮮！范進(jìn)你笑我，你罵我，我如今才不怕你，范進(jìn)（唱）天上有座九曲橋，昆侖山上白云高，東海日出紅杲杲②，飄飄天地一羽毛。眾位高鄰，休得攔阻，我去也！啊哈哈……（下）關(guān)清越鬧越不像話，趕緊拉住他！顧白追?。ㄏ拢ㄟx自《汪曾祺全集·戲劇卷》，有刪改）【注釋】①金鰲玉蝀橋：今稱(chēng)北海大橋，是皇城內(nèi)重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太陽(yáng)）很明亮的樣子導(dǎo)學(xué)單

梳理改編

探究改編從配角、主角入手，探究劇本創(chuàng)作者汪曾祺的改編意圖。11．將導(dǎo)學(xué)單中“增經(jīng)歷”部分補(bǔ)充完整。（4分）（1）______________（2）______________12．根據(jù)下面的探究單，完成（1）～（4）。（18分）探究：小說(shuō)改編成劇本的意圖探究角色配角主角探究任務(wù)探究一：汪曾祺增設(shè)關(guān)清、顧白這兩個(gè)配角的意圖。探究二：汪曾祺改編范進(jìn)形象的意圖。探究步驟（1）閱讀劇本后推斷：關(guān)清、顧白和范進(jìn)的關(guān)系是________，依據(jù)是________。（3分）（2）聯(lián)系劇本內(nèi)容和探究資料，結(jié)合配角關(guān)清、顧白姓名的深意，分析汪曾祺增設(shè)這兩個(gè)配角的意圖。（6分）（3）（甲）處唱詞空缺處需要補(bǔ)一句唱詞。根據(jù)語(yǔ)境，從下列選項(xiàng)中選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合唱詞內(nèi)容和形式說(shuō)明理由。（4分）A．我頭頂大官帽，拎著棗兒糕B．我擺也么擺，搖也么搖C．我左看看，右看看我選▲，理由：▲（4）聯(lián)系《儒林外史》和探究資料，結(jié)合（乙）處唱詞，分析汪曾祺改編范進(jìn)形象的意圖。（5分）探究資料

汪曾祺在豐富原作戲劇性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凸顯了故事中的諷刺意味；作為一個(gè)平民作家，他的作品歷來(lái)歌頌人間美好的人情、人性。

汪曾祺在創(chuàng)作中一貫遵循“有益于世道人心”的原則。四、學(xué)校圖書(shū)館籌備“這些年，我們讀過(guò)的名著”展覽活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（11分）13．展廳的電子書(shū)架中錄入了各種類(lèi)別的名著。請(qǐng)你將下面六本圖書(shū)歸入電子書(shū)架的相應(yīng)類(lèi)別中（填序號(hào)）。（6分）①《長(zhǎng)征》（王樹(shù)增）②《星星離我們有多遠(yuǎn)》（卞毓麟）③《圍城》（錢(qián)鍾書(shū)）④《昆蟲(chóng)記》（法布爾）⑤《紅星照耀中國(guó)》（埃德加·斯諾）⑥《我是貓》（夏目漱石）電子書(shū)架諷刺作品________科普作品________紀(jì)實(shí)作品________14．下面是展廳電子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關(guān)名著】。請(qǐng)你從中任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合具體情節(jié)，參考示例，對(duì)所選感言進(jìn)行闡釋。（5分）【閱讀感言】A．因?yàn)樗?，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)B．因?yàn)樗?，生活的苦難便成了墊腳石C．因?yàn)樗?，一段與原來(lái)截然不同的人生從此開(kāi)啟【相關(guān)名著】《駱駝祥子》《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》【示例】因?yàn)樗?，前進(jìn)的腳步從未停止這句感言讓我聯(lián)想到《朝花夕拾》。魯迅在日本求學(xué)期間，他的老師藤野先生對(duì)魯迅關(guān)心有加，要求嚴(yán)格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促魯迅不斷進(jìn)步。魯迅回國(guó)后，每當(dāng)想要偷懶時(shí)，看到藤野先生的相片，便會(huì)警醒并繼續(xù)工作。藤野先生對(duì)魯迅的勉勵(lì)與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動(dòng)力。_______________________________________________________________________________________________五、請(qǐng)你參與寫(xiě)作活動(dòng)。（60分）15．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。（60分）油船泄漏了！“我的石油！”船主哀嚎?！拔业募倨?！”游客嘆惜?！昂Ｋ直晃廴玖?，可憐的魚(yú)！還有海鳥(niǎo)……”環(huán)境保護(hù)者陷入了沉思。“我們一起把油污清理干凈！”志愿者們說(shuō)?！安荒茏屵@樣的悲劇重演！”“……”更多的聲音傳來(lái)。仔細(xì)想想，諸如此類(lèi)的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來(lái)。再仔細(xì)想想，現(xiàn)實(shí)生活中，我們一個(gè)細(xì)小的想法或一個(gè)小小的舉動(dòng)都將決定大自然的美好未來(lái)。請(qǐng)以“決定大自然的美好未來(lái)”為話題寫(xiě)一篇文章?？梢詫?xiě)記敘性文章，也可以寫(xiě)議論性文章。要求：（1）題目自擬，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。以下寫(xiě)作助手可供你參考。寫(xiě)作助手⊙可以宣傳身邊那些有環(huán)保意識(shí)、關(guān)心自然的美好行為，傳播正能量?！芽梢詳⑹錾钪心切﹤Υ笞匀坏氖录?，以警醒人們，引起人們反思?！芽梢园l(fā)揮想象，創(chuàng)作跟大自然的未來(lái)有關(guān)的故事，引起人們對(duì)大自然命運(yùn)的思考?！芽梢葬槍?duì)與大自然有關(guān)的某些言論或現(xiàn)象，提出觀點(diǎn)并論證，增強(qiáng)人們的責(zé)任感和使命感。答案解析1.【答案】潮平兩岸闊,江入大荒流,水面初平云腳低【解析】答案：

（1）潮平兩岸闊（重點(diǎn)字：潮）

（2）江入大荒流

（3）水面初平云腳低

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1】chóng,“重”有“層”的意思。詩(shī)人用“面面重”描繪云層層疊疊的情形，預(yù)示風(fēng)雨將至；頷聯(lián)“雨侵”“風(fēng)吹”可見(jiàn)風(fēng)雨已至，這與云“面面重”相關(guān)聯(lián)。因此，加點(diǎn)的“重”應(yīng)該讀chóng?！拘☆}2】浩渺,“浩渺”意為水面遼闊。頸聯(lián)描繪了東錢(qián)湖壯闊的景象：湖天一色，島嶼好像懸在半空；水面廣闊無(wú)邊，萬(wàn)座峰林仿佛隨太陽(yáng)一同升起。這與“浩渺”語(yǔ)意一致?！窘馕觥浚?）本題考查詩(shī)句理解與賞析?！芭R水看云面面重”意思是面對(duì)著溪水，看眼前的云層一重一重地直壓過(guò)來(lái)，因此讀“ch6ng”。再結(jié)合頷聯(lián)中的“山過(guò)雨聲侵薜荔”可知，厚厚的云層是下雨的前兆，因此確定讀“chóng”。

（2）本題考查詩(shī)句理解與賞析。解答此題需要比較兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。蕭索：蕭條冷落；凄涼。浩渺：廣大遼闊的樣子。使用對(duì)像為“湖天”，用來(lái)形容眼前所見(jiàn)的湖光天色，煙波浩遠(yuǎn)的情狀，因此適用于“浩渺”。這樣，頸聯(lián)的意思就是：湖天一色，島嶼好像懸在半空；水面廣闊無(wú)邊，萬(wàn)座峰林仿佛隨太陽(yáng)一同升起。與作者前面所提“臨水看云面面重”和“山過(guò)雨聲侵薜荔，風(fēng)吹秋色滿芙蓉”的雄渾景象一致。因此選用“浩渺”。

答案：

（1）chóng?！爸亍庇小皩印钡囊馑肌Ｔ?shī)人用“面面重”描繪云層層疊疊的情形，預(yù)示風(fēng)雨將至；頷聯(lián)“雨侵”“風(fēng)吹”可見(jiàn)風(fēng)雨已至，這與云“面面重”相關(guān)聯(lián)。因此，加點(diǎn)的“重”應(yīng)該讀chóng。

（2）浩渺?！昂泼臁币鉃樗孢|闊。頸聯(lián)描繪了東錢(qián)湖壯闊的景象：湖天一色，島嶼好像懸在半空；水面廣闊無(wú)邊，萬(wàn)座峰林仿佛隨太陽(yáng)一同升起。這與“浩渺”語(yǔ)意一致。

譯文：

清清的溪水曲折婉轉(zhuǎn)我要去尋覓它的仙蹤，面對(duì)著溪水，看眼前的云層一重一重地直壓過(guò)來(lái)。山的另一邊飄過(guò)來(lái)的雨侵襲著薜荔，秋風(fēng)吹過(guò)芙蓉花盛開(kāi)。湖天一色，島嶼好像懸在半空，水面廣闊無(wú)邊，萬(wàn)座峰林仿佛隨太陽(yáng)一同升起。這難道是桃源沒(méi)有路，今日坐著一葉扁舟讓我們相逢。

這是沈九疇初次到茂嶼山寫(xiě)下的一首詩(shī)歌。通過(guò)描寫(xiě)茂嶼山雨前、雨中、雨后的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

3.【答案】根據(jù)上述材料，抓住藏書(shū)樓歷史悠久、環(huán)境優(yōu)美的特征，突出藏書(shū)文化的獨(dú)特之處，并按照一定的說(shuō)明順序?qū)懽?，要求：語(yǔ)意連貫，語(yǔ)句通順，120字左右。

答案：

【示例】天一閣藏書(shū)樓，建于1561～1566年，距今已有400多年的歷史。藏書(shū)樓坐北朝南，為兩層磚木結(jié)構(gòu)建筑。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以“福祿壽”為總體造型，環(huán)境優(yōu)美。藏書(shū)樓藏書(shū)最多時(shí)達(dá)7萬(wàn)卷，種類(lèi)極多，最具特色的是明代地方志和科舉錄。藏書(shū)編號(hào)也很獨(dú)特，編號(hào)字均來(lái)自傳統(tǒng)文化內(nèi)容?！窘馕觥勘绢}考查寫(xiě)作。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。

寫(xiě)作的基本要求：1.落實(shí)要求，突出重點(diǎn)；2.結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；3.方法嫻熟，描寫(xiě)細(xì)膩；4.語(yǔ)言簡(jiǎn)明，亮點(diǎn)突出。

4.【答案】楊賢江是如何引導(dǎo)他們走上革命道路的呢？【解析】結(jié)合講解員的回答“楊先生是中國(guó)共產(chǎn)黨早期黨員之一。他積極投身革命運(yùn)動(dòng)，用他的行動(dòng)影響了一批又一批愛(ài)國(guó)青年，引導(dǎo)他們走上了革命道路”“五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，他帶領(lǐng)師生一起高呼：‘還我青島，勿做亡國(guó)奴！’他還曾參與組建‘上海教職員救國(guó)同志’，成立演講團(tuán)，去學(xué)校宣傳救國(guó)道理”可知，提出的問(wèn)題應(yīng)與楊賢江引導(dǎo)青年走上革命道路及其所做的事情有關(guān)。故可提問(wèn)“楊賢江先生是怎樣引導(dǎo)愛(ài)國(guó)青年走上革命道路的？”“楊賢江先生為引導(dǎo)愛(ài)國(guó)青年走上革命道路付出了怎樣的行動(dòng)？”等。

答案：

【示例一】楊賢江是如何引導(dǎo)他們走上革命道路的呢？

【示例二】楊先生有哪些具體的行動(dòng)呢？

本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。

綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。

5.【答案】涌,誦,踴,勇【解析】答案：

（1）涌

（2）誦

（3）踴

（4）勇

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的形近字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

6.【答案】告誡，勸勉。,諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。【解析】（1）句意為：告誡兒子的書(shū)信。誡：告誡，勸勉。

（2）句意為：鄒忌諷諫，齊王聽(tīng)取鄒忌的建議。諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。

答案：

（1）告誡，勸勉。

（2）諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。

本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。

理解文言詞語(yǔ)的意思，必須遵循詞不離句的原則，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。

7.【答案】這是孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙的要求：你如今當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！雙重否定語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性，要求呂蒙必須好好學(xué)習(xí)。,諸葛亮告訴后主劉禪：“希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，時(shí)間就不遠(yuǎn)了?！本涫子谩霸浮币鱿Ｍ?，態(tài)度誠(chéng)懇；句末用“也”，語(yǔ)氣肯定。諸葛亮讓劉禪堅(jiān)信：只要親賢遠(yuǎn)佞，就一定能興復(fù)漢室?！窘馕觥浚?）本題考查理解句子?！扒浣癞?dāng)涂掌事，不可不學(xué)”意思是：你如今當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！這句話這是孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙的要求，其中“不可不學(xué)”一句運(yùn)用了雙重否定的語(yǔ)氣，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，顯得語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性，要求呂蒙必須好好學(xué)習(xí)。

（2）本題考查理解句子。“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也”意思是希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，時(shí)間就不遠(yuǎn)了。這句話時(shí)諸葛亮初始北伐之前對(duì)劉禪提出的殷切希望，句首用一個(gè)“愿”字表示祈使語(yǔ)氣，引出希望，態(tài)度誠(chéng)懇；句末用一個(gè)“也”字，表示陳述語(yǔ)氣，語(yǔ)氣肯定。諸葛亮讓劉禪堅(jiān)信：只要親賢遠(yuǎn)佞，就一定能興復(fù)漢室。

答案：

（1）這是孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙的要求：你如今當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！雙重否定語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性，要求呂蒙必須好好學(xué)習(xí)。

（2）諸葛亮告訴后主劉禪：“希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，時(shí)間就不遠(yuǎn)了?！本涫子谩霸浮碧岢鱿Ｍ?，態(tài)度誠(chéng)懇；句末用“也”，語(yǔ)氣肯定。諸葛亮讓劉禪堅(jiān)信：只要親賢遠(yuǎn)佞，就一定能興復(fù)漢室。

譯文：

你如今當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！——《孫權(quán)勸學(xué)》

如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒(méi)有養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專(zhuān)一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？——《送東陽(yáng)馬生序》

希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，時(shí)間就不遠(yuǎn)了?！冻鰩煴怼?/p>

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

8.【答案】（1）“蒙然張口，如坐云霧”“塞默低頭，欠伸而已”可知，這是在“公私宴集”“議論吉兇大事”無(wú)法表達(dá)的表現(xiàn)，故選：D。

（2）古人勤于治學(xué)（的故事）：古人于凳畝艱難困苦中立志求學(xué)，乃至懸梁刺股，借雪光和螢火蟲(chóng)光讀書(shū)，鋤地帶著經(jīng)書(shū)，放牧帶著簡(jiǎn)冊(cè)。這都是勤奮而志向堅(jiān)定（的楷模），可知，古人勤于治學(xué)的故事，故選：C。

（3）之所以要讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，本意在于使（自己）心胸開(kāi)闊使（自己）獨(dú)具慧眼，以利于以后的人生道路?？芍v的是讀書(shū)的作用。故選：A。

（4）幼年時(shí)期受外界干擾少，精神專(zhuān)注，記憶力旺盛，能保持長(zhǎng)久的記憶.而成年人思想復(fù)雜，精神不易集中，記憶力逐漸衰退，固而需要早教，不要耽誤了時(shí)機(jī)。可知，學(xué)習(xí)有最佳時(shí)期，不能錯(cuò)過(guò)。故選：B。

答案：

（1）D

（2）C

（3）A

（4）B【解析】《顏氏家訓(xùn)》是顏之推記述個(gè)人經(jīng)歷、思想、學(xué)識(shí)以告誡子孫的著作。共有七卷，二十篇。分別是序致第一、教子第二、兄弟第三、后娶第四、治家第五、風(fēng)操第六、慕賢第七、勉學(xué)第八、文章第九、名實(shí)第十、涉務(wù)第十一、省事第十二、止足第十三、誡兵第十四、養(yǎng)心第十五、歸心第十六、書(shū)證第十七、音辭第十八、雜藝第十九、終制第二十。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

9.【答案】“悍人也，中期”的意思是：中期可真是個(gè)直言無(wú)忌的人。根據(jù)句意可知，這是一個(gè)倒裝句，此人運(yùn)用感嘆的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)中期是蠻橫的人，貶損中期。根據(jù)“適遇明君故也”可知，此人點(diǎn)明秦王是個(gè)賢君，褒揚(yáng)秦王，讓秦王平息怒氣。根據(jù)“向者遇桀、紂，必殺之矣”可知，此人假設(shè)推理，肯定秦王不會(huì)是桀、紂那樣的暴君，讓秦王無(wú)法下罪于中期，達(dá)到成功說(shuō)服秦王的目的。

答案：

此人先用倒裝句式、感嘆語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)中期是蠻橫的人，貶損中期。然后點(diǎn)明秦王是個(gè)賢君，褒揚(yáng)秦王，讓秦王平息怒氣。最后假設(shè)推理，肯定秦王不會(huì)是桀、紂那樣的暴君，讓秦王無(wú)法下罪于中期，達(dá)到成功說(shuō)服秦王的目的?！窘馕觥俊緟⒖甲g文】

秦昭王與大臣中期爭(zhēng)論，結(jié)果昭王理屈辭窮，不由勃然大怒，中期卻不卑不亢，從容不迫地離開(kāi)。有人替中期向昭王分辯道：“中期可真是個(gè)直言無(wú)忌的人！幸虧碰到賢明的君主，如果生在夏桀、商紂之世，必?zé)o幸免?！鼻赝跻宦?tīng)，怒氣頓消，竟然沒(méi)有怪罪中期。

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂(lè)（之：的）

④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）

⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）

⑦馬之千里者（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）

10.【答案】雪上空留馬行處,千里共嬋娟,自緣身在最高層,豈不罹凝寒,松柏有本性,欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明【解析】答案：

（1）雪上空留馬行處

（2）千里共嬋娟

（3）自緣身在最高層

（4）豈不罹凝寒

松柏有本性（重點(diǎn)字：罹）

（5）欲濟(jì)無(wú)舟楫

端居恥圣明

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

11.【答案】【小題1】略【小題2】關(guān)清、顧白是范進(jìn)的伙伴,叫范進(jìn)小名；從小和他一起玩；送他去趕考；結(jié)尾處范進(jìn)稱(chēng)呼“眾位高鄰”,B,“擺也么擺，搖也么搖”的夸張動(dòng)作符合范進(jìn)中舉后極度喜悅的心情，體現(xiàn)出他招搖顯擺的形象；唱詞口語(yǔ)化，讀來(lái)朗朗上口?！窘馕觥浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“水中游魚(yú)來(lái)了，（唱）小魚(yú)兒擺尾水面皺，（作垂釣狀）（唱）香鉺空垂不上鉤。一只蝴蝶飛來(lái)了，（唱）蝴蝶兒雙雙分前后，（作撲蝶狀）（唱）因風(fēng)飛過(guò)樹(shù)梢頭”“咱們可不能陪他這么玩兒下去。嗨，范大哥，別凈玩啦，我們得做活，你也要上學(xué)念書(shū)學(xué)做文章啦”，①概括為：兒時(shí)自由自在垂釣，撲蝶；學(xué)做文章；結(jié)合“你笑我，你罵我，我如今才不怕你”，②概括為：訴說(shuō)因老、窮、屢試不中被人笑罵的委屈。

（2）①本題考查文章內(nèi)容分析。關(guān)系：關(guān)清、顧白是范進(jìn)的鄰居，發(fā)小。依據(jù)：結(jié)合“范大哥”“他這是想起小時(shí)候跟咱們一起玩兒的事來(lái)啦”“眾位高鄰，休得攔阻，我去也！啊哈哈……”分析，叫范進(jìn)小名；從小和他一起玩；送他去趕考；結(jié)尾處范進(jìn)稱(chēng)呼“眾位高鄰”。

②本題考查文章內(nèi)容分析。關(guān)清、顧白兩人作為配角見(jiàn)證了范進(jìn)形象的變化，推進(jìn)了故事的發(fā)展；關(guān)清、顧白的姓名暗含“關(guān)心照顧范進(jìn)的清白人物”這一深意，作為范進(jìn)兒時(shí)的伙伴，兩個(gè)配角關(guān)心范進(jìn)，同情范進(jìn)，幫助范進(jìn)；配角真誠(chéng)善良的形象展現(xiàn)了人性的光輝，體現(xiàn)了汪曾祺歌頌人間美好的人情、人性的創(chuàng)作風(fēng)格。

③本題考查句子補(bǔ)寫(xiě)。從內(nèi)容上看，“擺也么擺，搖也么搖”的夸張動(dòng)作符合范進(jìn)中舉后極度喜悅的心情，體現(xiàn)出他洋洋自得、招搖顯擺的形象；從形式上看，唱詞口語(yǔ)化，且“搖”與“袍”“橋”都押“ao”韻，讀來(lái)朗朗上口。所以選B。

④本題考查文章主旨把握。小說(shuō)中的范進(jìn)屢試不第，被人嘲諷，中舉后喜極而瘋。結(jié)合“我這個(gè)主考最公道，訂下章程有一條，年未滿五十，一概都不要”分析，在【乙】處唱詞中，范進(jìn)發(fā)瘋后幻想自己成為了大主考，說(shuō)自己“最公道”，卻定下“年未滿五十，一概都不要”的荒唐章程，體現(xiàn)了讀書(shū)人被科舉制度長(zhǎng)期壓抑而靈魂扭曲的形象。作品在豐富人物形象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)了諷刺性。

答案：

（1）①兒時(shí)自由自在垂釣，撲蝶；學(xué)做文章；②訴說(shuō)因老、窮、屢試不中被人笑罵的委屈。

（2）①關(guān)系：關(guān)清、顧白是范進(jìn)的伙伴，依據(jù)：叫范進(jìn)小名；從小和他一起玩；送他去趕考；結(jié)尾處范進(jìn)稱(chēng)呼“眾位高鄰”。

②關(guān)清、顧白兩人作為配角見(jiàn)證了范進(jìn)形象的變化；關(guān)清、顧白的姓名暗含“關(guān)心照顧范進(jìn)的清白人物”這一深意；配角真誠(chéng)善良的形象展現(xiàn)了人性的光輝，體現(xiàn)了汪曾祺歌頌人間美好的人情、人性的創(chuàng)作風(fēng)格。

③選B。理由：“擺也么擺，搖也么搖”的夸張動(dòng)作符合范進(jìn)中舉后極度喜悅的心情，體現(xiàn)出他招搖顯擺的形象；唱詞口語(yǔ)化，讀來(lái)朗朗上口。

④小說(shuō)中的范進(jìn)屢試不第，中舉后喜極而瘋。在【乙】處唱詞中，范進(jìn)發(fā)瘋后幻想自己成為了大主考，說(shuō)自己“最公道”，卻定下“年未滿五十，一概都不要”的荒唐章程，體現(xiàn)了讀書(shū)人被科舉制度長(zhǎng)期壓抑而靈魂扭曲的形象。作品豐富了人物形象，增強(qiáng)了諷刺性。

《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)屢試不第，被人嘲諷，中舉后喜極而瘋。汪曾祺改編范進(jìn)形象，唱詞中，范進(jìn)發(fā)瘋后幻想自己成為了大主考，說(shuō)自己“最公道”，卻定下“年未滿五十，一概都不要”的荒唐章程，體現(xiàn)了讀書(shū)人被科舉制度長(zhǎng)期壓抑而靈魂扭曲的形象。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

12.【答案】③⑥,②④,①⑤【解析】《圍城》是錢(qián)鍾書(shū)所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一部風(fēng)格獨(dú)特的諷刺小說(shuō)。被譽(yù)為“新儒林外史”?！段沂秦垺芳怃J地揭露和批判了明治“文明開(kāi)化”的資本主義社會(huì)。

《星星離我們有多遠(yuǎn)》一書(shū)為我們展示了天文學(xué)家如何兢兢業(yè)業(yè)，利用各種巧妙方法測(cè)量天體距離的歷程?！独ハx(chóng)記》是一部不朽的科學(xué)百科。

《長(zhǎng)征》土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)工農(nóng)紅軍主力撤離長(zhǎng)江南北各蘇區(qū)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)兩年，到達(dá)陜甘蘇區(qū)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移行動(dòng)?！都t星照耀中國(guó)》講述的是美國(guó)著名記者，不畏艱險(xiǎn)在1936年來(lái)到中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪。

答案：

諷刺作品③⑥科普作品②④紀(jì)實(shí)作品①⑤

本題考查名著常識(shí)。平時(shí)多閱讀名著，根據(jù)平時(shí)積累做題。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

13.【答案】本題考查閱讀感悟。以“生命中那些重要的引路人”為主題，任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合具體情節(jié)，參考示例，對(duì)所選感言進(jìn)行闡釋。

示例：因?yàn)樗?，一段與原來(lái)截然不同的人生從此開(kāi)啟

這句感言讓我聯(lián)想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾在發(fā)電廠工作后結(jié)識(shí)了朱赫來(lái)。他教會(huì)了保爾打拳，還時(shí)常給保爾講解革命道理，培養(yǎng)了保爾的革命熱情，幫助他樹(shù)立了人生的目標(biāo)。朱赫來(lái)為保爾開(kāi)啟了一段截然不同的人生，引導(dǎo)保爾成為了一名鋼鐵般的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。

答案：

【示例一】因?yàn)樗?，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)

這句感言讓我聯(lián)想到了《駱駝祥子》。祥子的第一輛車(chē)被官兵搶走后，感覺(jué)世界一片黑暗。后來(lái)，曹先生出現(xiàn)了，他給憨厚老實(shí)的祥子很多幫助，對(duì)待祥子慷慨大方，友好和善。如讓祥子拉包月，即使祥子拉車(chē)時(shí)不小心讓他受傷，也不責(zé)怪。曹先生使祥子的苦難生活出現(xiàn)了微光。

【示例二】因?yàn)樗?，生活的苦難便成了墊腳石

這句感言讓我聯(lián)想到了《平凡的世界》。孫少平高中時(shí)，因生活的窮困窘迫而