大學生能力培養(yǎng)探析(4篇)

大學生能力培養(yǎng)探析（4篇）

第一篇：課前十分鐘演講對大學生能力培養(yǎng)的重要性

【摘要】大學生在學好專業(yè)知識、學會做人做事的同時，更應提升綜合能力。其中演講能力對提升他們的各項能力起著極為重要的作用。大學生良好的論文答辯、演講及辯論才能及出色的參加面試就業(yè)的能力等，都能有效地展現(xiàn)其良好的內(nèi)在素質(zhì)與外在形象，不斷提升持續(xù)發(fā)展的信心和能力，促其實現(xiàn)良性發(fā)展。應用課前十分鐘演講的方式，提升了大學生溝通交流、口頭表達等能力。

【關(guān)鍵詞】演講;大學生;能力培養(yǎng)

當今社會是是知識和人才的競爭，歸根結(jié)底是個人能力的競爭。然而在高校中以聽課、作業(yè)、復習、考試互為因果的學習模式，學科理論與實踐知識、專業(yè)本體知識與實際應用的碰撞與對接;加之信息傳播、視覺媒介繁多，借助互聯(lián)網(wǎng)或手機信息進行交流與溝通逐漸成為時尚，面對面、口耳相接的人際交流活動逐漸減少，使一些大學生囿于閉門造車，羞在人前把話講，在生活和學習中常常處于半失語狀態(tài)，難以適應信息時代飛速發(fā)展的步伐。要改變這種現(xiàn)象，培養(yǎng)大學生善于演講的習慣，運用準確、清晰、優(yōu)美的語言表達展示自己的能力，是高等學校迫在眉睫的問題。

一、演講對大學生能力培養(yǎng)的意義

倡導并形成開放、文明的大學生演講實踐環(huán)境。這對大學生世界觀的形成、人生觀的確立，以及畢業(yè)后融入社會是非常重要的基礎。能說善講、能言善辯的大學生，無論身居何處，都會受到人們的歡迎，從而贏得好的人緣。這些人的成功之路就顯得快捷一點。生活在現(xiàn)實社會中的人，需要思想、信息的交流，剖析對人、對事、對問題的認識，與別人切磋、溝通、交換意見，在不斷的修正中獲得正確的認識。

對于大學生個人而言，一是要在大庭廣眾之下敢說敢講，練好口才;二是要言之有物、言之有據(jù)，這需要具備廣闊的知識能力背景;三是要善于演講，抓住課堂內(nèi)外的各種自由表達機會，展示獨特的語言風格和語言魅力;四是要閱讀古今中外的經(jīng)典名著和名人傳記，無論是文科學生還是理科學生都要廣泛閱讀，使自己的語言表達有著厚實的多元文化素養(yǎng)。

利用課前十分鐘演講開發(fā)大學生演講能力。作為大學教育中提高大學生整體素質(zhì)的一個基本的工具和橋梁，它的實施前提是以各個學科本體知識作演講素養(yǎng)支撐，改變大學育人傳授知識單一的方式方法，推動大學課程、教學的改革與創(chuàng)新。讓所有大學生懂得開口講話、人際交往的重要意義，并懂得抓住任何機會把自己介紹給大家，推銷給社會。

二、課前十分鐘演講對大學生能力培養(yǎng)的作用

有利于提高學生的口語表達能力。目前的大學生思想比較活躍，有較強的求異思維能力和自我表現(xiàn)欲望，他們時時處處都在追求自我價值的體現(xiàn)。課前十分鐘為他們提供了自我表現(xiàn)的機會和鍛煉的場所。在實踐中也發(fā)現(xiàn)在課前演講活動中表現(xiàn)突出的學生，不僅普通話水平有了明顯變化，而且更加勇敢自信，在學校舉行的學生干部競選演講和各種演講比賽活動中也占據(jù)了優(yōu)勢。

有利于拓寬學生的知識面，提高學生的表達能力。課前十分鐘演講，使學生有機會打開思想的閘門，說說心里話，談談自己對身邊及社會上一些問題的看法，這需要有較高的思想水平和豐富的知識面。這就會促使他們不斷增大閱讀量，拓寬知識面，到圖書館、閱覽室去選閱很多報紙雜志，時時留心聽、留心看、留心找，然后再對擁有的材料進行整理、分析、加工，抓住中心，再選用較為準確、生動的語言，力爭條理清楚，上下貫通，內(nèi)容和感情符合實際地表達自己的見解，從中獲得大量在課堂上學不到的知識。

有利于提高學生的思辨能力。學生為了能夠在自己發(fā)言時不瞠口結(jié)舌，無話可說，就必須從閱讀到的當中把這些相關(guān)的資料提煉出來，并進行思考、分析、加工，把搜集來的資料消化為自己演講的素材。閱讀—思考—分析—加工，這本來就是大腦的思維過程，學生通過這樣長期的閱讀鍛煉，無意識的培養(yǎng)了自己的綜合思維分析能力。學生在發(fā)言的時候，要注意句與句之間的連接，久而久之，學生自然就會養(yǎng)成思考習慣，逐漸學會思考的辦法，思維就得到了有益的發(fā)展。其思考問題的準確性、條理性、敏捷性也必然大大增強。

有利于溝通交流，激勵學生，催其奮進。開展課前十分鐘演講活動，教師還能直接傾聽學生的心聲，因為學生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負。這些不僅能進行自我教育，而且還可以溝通師生感情，緩解矛盾。教師可以及時地、有針對性地提高學生對客觀事物的認識水平，發(fā)現(xiàn)和點燃學生進步思想的火花，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

有利于增強學生的心理素質(zhì)。在課前演講活動中反映出一部分學生的心理素質(zhì)較差。然而，通過課前同學的演講內(nèi)容，在很大程度上逐漸打消了學生的這種挫敗感和自卑感。課堂上學生所演講的內(nèi)容大多是圍繞“堅持、努力、奮進”這一主題進行。學生所選的話題，所講述的那些成功人士戰(zhàn)勝困難不畏艱險的事跡，一方面是為了拿來激勵自己，一方面讓聽的同學也增強信心。在這樣長期熏陶之下，加強學生對未來的美好憧憬和自信，教師再因勢利導，即便最膽小、最靦腆的同學也能走上講臺。

總之，課前十分鐘的演講，是一種用時不多，學生能力卻如雨后春筍不見其長而日有所增的有效活動。它為大學生提供了展示自我的舞臺，鍛煉大學生的自我表達能力，使學生的知識面得以拓寬，寫作能力、思辨能力得以提高，同時又增強了學生的心理素質(zhì)，溝通了師生之間的感情，緩解了學生之間的矛盾，調(diào)動了學生學習的主觀能動性，在培養(yǎng)大學生綜合能力中值得推廣。

【參考文獻】

［1］唐雨薇．淺談高職院校大學生的演講教育［j］．企業(yè)導報，20XX

［2］李彩英．大學生發(fā)展需關(guān)注演講能力培養(yǎng)［j］．教育藝術(shù)，20XX高校大學生就業(yè)能力培養(yǎng)工作制度不夠完善

提升大學生的就業(yè)能力離不開專業(yè)的指導。而在當前，我國大學生就業(yè)前嚴重缺乏專業(yè)性的就業(yè)能力指導。如，一些高校在就業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，更多地僅將工作只能限制在輔導員的職責上，只是流于形式，指導工作并沒有落實到位，全員的發(fā)動力度、部門間的協(xié)作都是遠不夠的，資源整合能力也是有待提高;學校的就業(yè)指導中心沒有充分發(fā)揮它的中樞作用，還是單方面?zhèn)鹘y(tǒng)地重視學生理論層面的教學，只有口頭上的鼓勵，而沒有出臺相應的就業(yè)指導政策方針去切實提升學生的就業(yè)能力，沒有有效的指導，怎么能提升就業(yè)率?畢業(yè)生沒有得到及時的、專業(yè)的、有效的就業(yè)指導，無法合理地調(diào)節(jié)求職中遇到的問題，使得在求職過程中，畢業(yè)生們難以發(fā)揮自身擁有的才能，從而與工作擦肩而過。

大學生普遍缺乏

職業(yè)規(guī)劃意識，就業(yè)選擇具有盲目性和從眾性大學生就業(yè)能力的降低在很大程度上是因為就業(yè)過程中的盲目性和從眾性。如今的大學生，職業(yè)規(guī)劃意識嚴重缺乏，甚至已經(jīng)畢業(yè)了，卻不知自己想要從事什么樣的工作或者能夠做什么，沒有明確的職業(yè)方向，對未來的迷茫。盲目性和從眾性存在于很大一部分畢業(yè)生的擇業(yè)過程中。他們一般都選擇在網(wǎng)絡上海投簡歷，或進行大量的毫無目的的面試，妄想提升就業(yè)的可能性，從而忽略自身的專業(yè)能力，忽略本身的就業(yè)方向。大多數(shù)人一旦選擇錯了職業(yè)，錯誤地到了自己不擅長、不喜歡的領(lǐng)域，就不僅會失去工作的動力與熱情，還可能因為自己的弱勢而處于競爭中的不利地位，進而被迫離開轉(zhuǎn)向，最終導致失去了寶貴的時間、機會?？梢钥闯觯髮W生在就業(yè)中盲目、隨大流的重要原因之一就是嚴重缺乏職業(yè)規(guī)劃意識。

缺乏相應的社會實踐經(jīng)驗

高校進行教育教學的一個重要目的是提高大學生的就業(yè)能力，提高就業(yè)率。大學生發(fā)展過程中要注重大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。目前，在我國高校在教育教學的過程中普遍存在的一個問題是高校重視理論層面的教育教學，忽視對大學生實踐方面的培養(yǎng)，這在很大程度上導致大學生在就業(yè)求職過程中缺乏與企業(yè)要求相關(guān)的社會實踐經(jīng)驗，其就業(yè)的能力自然而然難以得到有效的提升。缺乏實踐經(jīng)驗，不僅讓大學生對平時的工作理念、方法、程序等和對所進入的行業(yè)發(fā)展動態(tài)缺少足夠的了解，使他們在就業(yè)中困難重重;缺乏實踐經(jīng)驗讓很多大學生難以找到合適自己的職業(yè)方向，其一直在就業(yè)的過程中猶豫不決，浪費大量的時間和精力。

二、培養(yǎng)與提升大學生就業(yè)能力的幾點建議

科學規(guī)劃、分類指導，加強對大學生就業(yè)能力方面專業(yè)性的指導

在高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，樹立參與人員就業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)觀和全局觀顯得尤為重要。一方面，高校要在大學生日常培養(yǎng)中隨時對其進行指導，把教師的工作經(jīng)驗和企業(yè)的發(fā)展歷程等進行有效的介紹，同時充分發(fā)揮高校就業(yè)指導中心的作用，讓大學生得到他們需要的就業(yè)指導，還可以利用宣傳海報、網(wǎng)絡媒體和會議等形式對大學生就業(yè)進行系統(tǒng)的指導，使大學生的就業(yè)能力能有效的提高。另一方面，要邀請專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)內(nèi)的高層在高校中舉辦講座，對企業(yè)用人和選人的標準進行講解，讓大學生反思到自身發(fā)展中存在的問題，并根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要不斷發(fā)展自身的能力，這樣一來就能夠有效提高高校大學生就業(yè)能力，創(chuàng)造高重量的就業(yè)教學。

強化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生根據(jù)自身各方面能力選擇就業(yè)范圍

目前，大學生在就業(yè)求職方面還存在很大的盲目性，所以高校畢業(yè)生必須要、全面分析自身的條件，結(jié)合自身的興趣優(yōu)點等來選擇合適的就業(yè)范圍。高校要重視就業(yè)能力的培養(yǎng)，同時必須加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高校對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效教育，可以引導大學生認真剖析自我，充分認識自己的優(yōu)點不足與各種企業(yè)對于職業(yè)的要求，明確自己的職業(yè)目標和奮斗方向，這樣使得高校大學生能在思想上意識到對提升自身就業(yè)能力的重要性。思想上引起了重視，主動意識才能不斷增強，從而有目的地提高自己的就業(yè)能力，為未來自身的職業(yè)奠定堅實的基礎。

鼓勵學生多參與社會實踐活動，強化社會實踐能力培養(yǎng)

目前，大學生在就業(yè)的過程中所遇到的最嚴重的問題就是缺乏實踐經(jīng)驗，所以高校在日常的教學教育過程中，還要注重大學生的社會實踐經(jīng)驗，使其能夠在就業(yè)前清楚地掌握基本的工作方法和和企業(yè)的運作程