初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第第10頁共17頁初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七八年級(jí)兩個(gè)班信息技術(shù)教學(xué)。我將以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)受尚淺。因此，我對教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化爭論教法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況規(guī)劃。一、思想生疏。在這一個(gè)學(xué)期里，思想上嚴(yán)于律己，寵愛黨的教育事業(yè)。思想生疏進(jìn)步進(jìn)步。二、教學(xué)工作。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得理解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是認(rèn)真研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易承受。作為一名的初中信息技術(shù)的教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做要認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為進(jìn)步每節(jié)課的進(jìn)展效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除留意爭論教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還承受多媒體多樣形式教學(xué)。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真制定方案，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，樂觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好匯報(bào)課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)受，取長補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以熱忱、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的網(wǎng)絡(luò)品德和高尚的人格。全面運(yùn)用信息教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化1、微機(jī)教學(xué)全面到位。本學(xué)期初，微機(jī)室40臺(tái)學(xué)活力全部得到合理應(yīng)用，讓更多的學(xué)生在更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)信息技術(shù)。2、多媒體教學(xué)工作有序開展本學(xué)期，我校連續(xù)白板教學(xué)的運(yùn)用，利用網(wǎng)絡(luò)給教育帶來的便利，讓教師承受更好的教育教學(xué)方法，使學(xué)生同步學(xué)到內(nèi)地的知與學(xué)習(xí)方法，使我校各科教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)更上一步臺(tái)階，即豐富了課堂內(nèi)容又進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，開拓了學(xué)生求知范圍。三、今后的努力方向：1、連續(xù)加強(qiáng)信息化教育教學(xué)，不斷進(jìn)步教師自身修養(yǎng)，緊跟時(shí)代開展步伐，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)展多媒體教學(xué)工作。2、增加計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)，對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些急躁，使他們在對計(jì)算機(jī)的生疏上有更大進(jìn)步。3、連續(xù)使各學(xué)科教師在多媒體課件制作上參與培訓(xùn)，進(jìn)步教師在多媒體教學(xué)原有的根底上有更大的進(jìn)步。4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)步、集中留意力，將學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣盡量向?qū)W習(xí)上轉(zhuǎn)移。5、在下一學(xué)期爭取在現(xiàn)有的根底上有所進(jìn)步，多組織一些計(jì)算機(jī)教學(xué)和培訓(xùn)活動(dòng)，使教師和學(xué)生們在工作、學(xué)習(xí)上開展他們的特長，連續(xù)把信息技術(shù)有效利用。教育工作，是一項(xiàng)常做常、永無止境的工作。社會(huì)在開展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育基層，必需以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)覺察、爭論和解決學(xué)生教育和治理工作中的狀況、問題，把握其特點(diǎn)、覺察其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我校肩負(fù)的神圣歷史使命。2教學(xué)目的：1、把握組合、填充等操作進(jìn)展復(fù)制粘貼獲得修飾、創(chuàng)意的方法。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固根本操作：選定、復(fù)制、粘貼、文本框。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究利用所學(xué)各種操作組合進(jìn)展各種效果的修飾。教學(xué)難點(diǎn)：選定、組合、Shift鍵的組合使用。課前預(yù)備：1、利用軟件Authorware和Word制作“信封閱讀”課件。2、制作設(shè)計(jì)武進(jìn)區(qū)遙觀中學(xué)的特大信封?！惭菔炯澳Ｐ汀?、設(shè)計(jì)小練習(xí)，用以學(xué)生課堂或課后穩(wěn)固。教學(xué)時(shí)間：45教學(xué)過程：一、利用多媒體手段導(dǎo)入課：1、播放“信封閱讀”課件，引導(dǎo)學(xué)生較快進(jìn)展主題；2、出示設(shè)計(jì)的特大“武進(jìn)區(qū)遙觀中學(xué)”信封；分析：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去，讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生思考，使學(xué)生興趣高漲，樂觀投入，趁此自然引出課題。二、課前預(yù)備：1、師：引導(dǎo)學(xué)生觀看與考慮，把信封的制作分割幾塊？〔信封背景、郵政編碼、貼郵票處、插入或填充圖片、畫線、輸入文字學(xué)校名〕2Shift3、復(fù)制、粘貼的不同操作；4、學(xué)生動(dòng)手操作。三、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究：1、制作信封背景〔或底紋〕；A、畫矩形框；C、設(shè)置無線條顏色。〔學(xué)生動(dòng)手操作：〔2分鐘〕〕2、制作郵政編碼方格；A、利用Shift鍵組合畫出小正方形并進(jìn)展顏色、線型、填充修飾；B、選定，復(fù)制、粘貼、挪動(dòng)，完成左上方的郵政編碼方格制；〔學(xué)生操作，并自主探究右下方郵政編碼方格的制作〕師：〔設(shè)問〕有沒有其它的方法完成操作？學(xué)生答復(fù)與老師演示歸納；3、制作貼郵票方框〔左虛右實(shí)〕；先讓學(xué)生自主探究，后教師演示，再讓學(xué)生操作完成；4、填充圖片或插入圖片；先讓學(xué)生自主探究〔1—2分鐘〕教師操作演示：〔填充圖片或插入圖片一種〕〔1〕填充分圖片效果：A、畫出一圖形〔橢圓或其他自選圖形〕；B、填充圖片效果。A、插入文本框；B、插入圖片〔來自文件、剪貼畫或其他〕?！矊W(xué)生動(dòng)手操作〕5、畫線并進(jìn)展顏色、線型修飾；6、插入文本框，輸入文字“武進(jìn)區(qū)遙觀中學(xué)”并完成字體設(shè)置；7、完成整體效果，讓學(xué)生作品進(jìn)展觀摩、溝通、爭論；8、教師歸納、小結(jié)、提出期望，布置小練習(xí)；〔同學(xué)們，在今日的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了制作信封的本領(lǐng)。教師期望你們把握并學(xué)會(huì)遷移學(xué)問，制作賀片、信箋、封面等設(shè)計(jì)。但有一點(diǎn)，教師要提示你們：不管去設(shè)計(jì)什么，都要富有共性，表達(dá)時(shí)代特色?！撤治觯河行╇y點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究有時(shí)不行取，大局部同學(xué)很難獲得成功。針對這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中我重點(diǎn)予以引導(dǎo)，再加以同學(xué)們的合作，問題就很快得以解決了。但有些相像的操作，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生在探究過程中，手腦并用，合二為一，讓學(xué)生自己去查找解決問題的方法，充分表達(dá)課程自主探究理念。3一、課題名稱人類只有一個(gè)地球——搜集與處理文字資料二、概述所用教材：大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級(jí)上冊所需課時(shí)：二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：生疏Word并把握一些根本操作。搜集文字資料并對文字處理和保存。編輯加工文字資(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。三、教學(xué)背景：〔一〕教材分析教材目的是想運(yùn)用word以“人類只有一個(gè)地球”為題制作一個(gè)環(huán)境保護(hù)的板報(bào)，以此來使學(xué)生把握word文字編輯軟件，讓同學(xué)在解決實(shí)際問題中，把握文字處理的學(xué)問和技能。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的使用，擴(kuò)展學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的生疏。環(huán)境問題是當(dāng)今世界的焦點(diǎn)問題，學(xué)生在日常生活中也通過各種渠道理解了環(huán)境的很多問題。因此，通過此課中環(huán)保板報(bào)的制作對學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培育也有很大的作用?！捕硨W(xué)生分析在如今飛速開展的社會(huì)中，學(xué)生對四周環(huán)境的變化有很深化的生疏，計(jì)算機(jī)的開展為人類的學(xué)習(xí)和生活供給了很大的便利，因此，對把握向word這種文字處理軟件的技能是必不行少的。同時(shí)，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也并格外不生疏，因此，通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息，并將這些信息應(yīng)用也不是一個(gè)難題。由觀看我理解到學(xué)生的程度不一，有的學(xué)生已經(jīng)對Word有了很高的生疏，然而有的學(xué)生并沒有接觸過，學(xué)生原有把握學(xué)問不同。所以，在授課時(shí)我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求。1.對教材的處理以教材“人類只有一個(gè)地球”的板報(bào)為主題，遵循教材中的主要內(nèi)容培育學(xué)生應(yīng)用word進(jìn)展文字編輯的才能。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獵取資并應(yīng)用有用信息的方法。課時(shí)安排對于大多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸word，因此對word的一些根底學(xué)問及使用方法要具體的表達(dá)，同時(shí)也要配以學(xué)生自己的動(dòng)手理論，理論與理論結(jié)合，加深學(xué)生的生疏。另外，對于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此，對于以上兩大局部的講解及理論共需2個(gè)課時(shí)。在第1課時(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生對word有個(gè)初步的理解，要把握相關(guān)的理論及操作并進(jìn)展動(dòng)手理論，充分的進(jìn)展練習(xí)。在第2課時(shí)中，通過教師對網(wǎng)上資利用的講解及實(shí)際操作，將第1課時(shí)所學(xué)結(jié)合起來，應(yīng)用到實(shí)際的板報(bào)制作中，完成對這一課的整體性練習(xí)。課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式承受教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生競賽的形式，通過競賽進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。在課堂教學(xué)中也有互助的表達(dá)，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生互助互愛的品質(zhì)，增加班級(jí)的組織分散力。在最終本節(jié)課后，學(xué)生以小組的形式，每個(gè)小組制作一個(gè)板報(bào)，在下節(jié)課我會(huì)對學(xué)生的作品講評，對各小組的作品進(jìn)展分析比較。這樣，可以進(jìn)步學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)，同時(shí)又進(jìn)步學(xué)生競爭意識(shí)。四、授課過程1word教學(xué)目的：學(xué)問目的理解word文字處理軟件；把握word的界面窗口的各組成局部名稱；把握文本框的三種狀態(tài)；理解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)分；技能目的把握word的文字輸入技能；把握應(yīng)用word進(jìn)展文字編輯的才能。情感目的理解計(jì)算機(jī)對人類社會(huì)開展所起的重要作用；理解word的廣泛應(yīng)用；培育學(xué)生對信息的處理才能。教學(xué)重點(diǎn)：wordword輸入文字的兩種方法；頁面的設(shè)置；標(biāo)尺的”使用；保存及關(guān)閉文檔。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)尺的使用；wordword教學(xué)預(yù)備：《加菲貓2》劇情介紹.doc，其為一篇word文檔，將其投射在大屏幕上；《怪物史萊克》劇情介紹.doc，用于讓學(xué)生以競賽的形式進(jìn)展文字輸入及編輯，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際；在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課，主要目的是讓學(xué)生簡潔理解word一、序曲情景：學(xué)生已進(jìn)入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介〔用Word打出來〕，學(xué)生馬上爭論，這是要做什么？學(xué)生中有種種猜測，這堂課看電影，還是？因此，對這堂課布滿期盼。師：我剛剛看到同學(xué)進(jìn)教室后表情有點(diǎn)不同啊，為什么啊?生：那個(gè)加菲貓的介紹。師：〔笑〕大家看過之后是否對加菲貓2有肯定的理解啦，想不想去影院看看??？生：想……師：好，那教師也有很多電影沒有看過，不知道它們都講些什么，好不好，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式，寫個(gè)影片介紹給我。生：好。生：怎么做啊？師：好，那我們今日這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個(gè)影片介紹的大家可能沒有聽說過word，它是一種計(jì)算機(jī)中我們進(jìn)展文字輸入和編輯的工具，它的用處非常廣泛，今日，我們就學(xué)習(xí)它的一些學(xué)問。學(xué)會(huì)之后大家就可以給我寫一個(gè)影片介紹了。生：〔異口同聲〕好說明：此序曲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很簡潔進(jìn)步上來。二、入題：師：大家課前預(yù)習(xí)了沒有？〔隨機(jī)學(xué)號(hào)〕word生：文字的編輯師：好，那么大家只要跟上教師的步伐，認(rèn)真聽，認(rèn)真看，樂觀地理論就能學(xué)好。說明：通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對此課的生疏，而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個(gè)粗略的理解，知道了這堂課要學(xué)什么。三、word1.啟動(dòng)word2word窗口及組成局部的名稱〔向?qū)W生展現(xiàn)Word窗口的組成〕。文字處理文字輸入直接輸入插入文本框輸入〔在此局部講解之后，學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹，學(xué)生競賽比較完成的快慢〕編輯及加工文字修飾文字轉(zhuǎn)變文本框的邊框和底紋設(shè)置段落格式〔標(biāo)尺的使用〕〔在本局部講解完后，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)展練習(xí)〕保存及關(guān)閉文檔保存文檔關(guān)閉文檔wordwordword〔在本局部講解完后，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)展練習(xí)〕教學(xué)反思：由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些根底，而有些同學(xué)那么是第一次接觸word，因此，對于講授的速度和學(xué)問的深淺肯定要把握好，是有根底的同學(xué)不會(huì)覺得枯燥無味，未接觸過的學(xué)生也可以理解和承受。同時(shí)設(shè)置的學(xué)生競賽活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的樂觀性。由于word中有幾局部犯難點(diǎn)，因此在講授后對于那些仍舊不會(huì)用的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)給與幫助，解決問題。學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒有完成的解決問題。進(jìn)步了學(xué)生之間的互助精神，協(xié)作才能。其次課時(shí)：教學(xué)目的：1.學(xué)問目的：學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獵取資，并能把文字信息應(yīng)用到板報(bào)中。2.技能目的：學(xué)會(huì)網(wǎng)頁的保存和目的鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。3.情感目的：感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)開展給我們帶來的便利，并深化生疏環(huán)境保護(hù)在當(dāng)今的重要地位，提升學(xué)生寵愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的熱忱。教學(xué)重點(diǎn)：通過網(wǎng)上獵取資，完成網(wǎng)頁的保存及利用。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：預(yù)備一份環(huán)境保護(hù)板報(bào)的例子(用word呈現(xiàn))供學(xué)生參考，作為自己動(dòng)手制作的指導(dǎo)。預(yù)備當(dāng)今環(huán)境惡化的具體實(shí)例。預(yù)備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。教學(xué)過程：一、序曲向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)環(huán)境保護(hù)板報(bào)的實(shí)例，讓學(xué)生仿照其制作一個(gè)環(huán)保板報(bào)，借此學(xué)生對這堂課的任務(wù)有所生疏。二、情景：師：你都知道如今環(huán)境最值得留意的問題？提問學(xué)生假設(shè)你想做一個(gè)環(huán)保的板報(bào)你想從環(huán)境的那些方面著手？生：酸雨。師：當(dāng)今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資狀況惡化、土壤資退化、全球森林危機(jī)、生物多樣性削減、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題。大家可以從這八大方面著手制作板報(bào)。三、技能培育上網(wǎng)閱讀信息，給定幾個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)址。進(jìn)展網(wǎng)頁保存、保存目的鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。四、穩(wěn)固上網(wǎng)搜尋有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站，登記網(wǎng)址，進(jìn)展保存網(wǎng)頁、目的鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí)。說明：這一環(huán)節(jié)主要是對本課重點(diǎn)進(jìn)展理論，穩(wěn)固，為板報(bào)的制作打下根底，同時(shí)復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜尋的根本內(nèi)容。五、理論學(xué)生自己設(shè)計(jì)共性化的環(huán)境保護(hù)的板報(bào)。綜合word的使用及本課時(shí)所講內(nèi)容