小學(xué)語文-荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（生喜歡）我要出一個謎語考考你們，看誰最聰明，馬上就能猜到。仔細(xì)聽，我的謎語是：“圓圓大綠盤，浮在水面上。水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！闭l知道謎底是什么？（生荷葉）2.（出荷花圖）請看，這是什么花（生荷花）是呀，夏天到了，荷花開了。你覺得荷花長得怎么樣？（很美）把話說完整，我覺得荷花長得…（我覺得荷花長得太漂亮了）（換圖）那荷葉呢？荷葉是什么顏色的？什么形狀的？（生荷葉長得大大的，圓圓的，綠綠的）說的多完整呀，觀察的真仔細(xì)。3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就發(fā)生在這美麗的荷花池中，伸出你的小手，和我一起寫課題（板書14荷葉圓圓）荷是個什么頭（草字頭）葉這個字是要求我們會寫的，特別簡單，左邊一個口，右邊一個十，合起來就是葉。還記得荷葉是什么形狀的嗎（用手畫圓，圓圓的）一起美美的念一遍課題，齊念課題。二．初讀課文，認(rèn)讀生字1.在圓圓的荷葉上發(fā)生了一些有趣的事情，是什么事？讀了課文你就知道了，請大家借助拼音朋友讀通順課文，遇到生字多讀幾遍。（生自讀課文）。2.大家讀的真認(rèn)真呀，課文里的詞語寶寶太調(diào)皮了，跑到大屏幕上來了，趕快跟它們打個招呼?。ǔ鍪編匆粼~語荷葉水珠搖籃透明翅膀蹲下亮晶晶笑嘻嘻停機坪）指名讀第一行，提醒不要拖音，水珠這兩個字都是翹舌音，齊讀，水珠。指生讀第二行，你能用翅膀說一句話嗎？誰有一雙什么樣子的翅膀？（生蝴蝶有一雙花翅膀，蜻蜓有一雙透明的翅膀）。指生讀第三行，你能學(xué)著亮晶晶，笑嘻嘻在說幾個這樣的詞語嗎（生胖乎乎紅彤彤綠油油…）你們知道的可真多，我們一起響亮的大聲讀一遍吧。3.讀的這么好，我把詞語去掉，順序打亂，你們還認(rèn)得嗎？先自己讀讀。指2生讀，開小火車讀。（出示帶拼音生字）4.再來一關(guān)，去掉拼音，你還能讀準(zhǔn)字音嗎？指生讀，齊讀。5.我會記。大家來看“坪”這個字你有什么好方法記住它。鼓勵學(xué)生用加一加的方法說一句完整的話。我發(fā)現(xiàn)了有好多字都可以用加一加來記住，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生繼續(xù)用加一加來記字。6.我們現(xiàn)在來一個猜字謎的游戲，答案就藏在這些字當(dāng)中。三個太陽（晶）王先生和朱先生（珠）何老師戴了一頂草帽（荷）指一生讓他做蹲下的動作（蹲）…三．細(xì)讀課文，朗讀感悟1.猜謎游戲到此結(jié)束，生字難題都解決了，接下來讀課文我相信會更順利的。打開課本62頁，請5位同學(xué)朗讀課文，聽準(zhǔn)我的要求，讀準(zhǔn)字音，不唱讀。2.大家還記得荷葉是什么形狀的，什么顏色的嗎？（生圓圓的，綠綠的）看著這圓圓的綠綠的荷葉，你能讀好這句話嗎?(出圖荷葉圓圓的，綠綠的。)指生讀，評價。我們一起甜甜的讀一讀。3.我有一個問題，這個故事講了荷葉和哪些小伙伴的事情呢？動動你的筆，快速的把他們的名字找到畫下來。指生說，荷花池里都有哪些小伙伴。相機板書（小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒）有沒有漏掉的，我們大聲的把他們喊出來吧。（點擊課件，出來四種小動物）。4.這圓圓綠綠的荷葉在小伙伴的眼里又成了什么呢？我們先聽聽小水珠是怎么說的，喜歡小水珠的同學(xué)把小手舉起來。指名讀，小水珠荷葉是你的什么？搖籃，相機板書。你們知道搖籃是用什么做的嗎？提示：看“籃”字是個什么頭，我馬上就知道了。（生竹子做的，因為“籃”字有個竹字頭）最早的搖籃呀，就是用竹子做的，要爸爸媽媽用手不停地?fù)u，躺在里面的小寶寶才睡得香，所以搖籃的搖是（提手旁），籃是（竹字頭）。小水珠把什么當(dāng)成了它的搖籃？（荷葉）它是怎樣在荷葉上的呢？課文里用了一個字，誰找到了（生躺）趕快把“躺”圈出來。小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣？（很舒服）你看它在沖我們干什么呢？（眨眼睛，眨著亮晶晶的眼睛）誰想當(dāng)可愛的小水珠來讀讀這段話？指生讀，請漂亮的女同學(xué)一起讀讀。讀的可真美呀。5.在小水珠的眼里，圓圓的荷葉是搖籃，可是小蜻蜓卻不這樣說，我們聽聽小蜻蜓是怎么說的，誰想當(dāng)一只小蜻蜓呢？指名讀，小蜻蜓，荷葉是你的什么？停機坪，相機板書。，你猜一猜停機坪是停放什么的地方，與什么有關(guān)？（飛機）同學(xué)們看大屏幕，小蜻蜓和飛機相同的地方在哪里？（都有一對大翅膀）這是飛機的停機坪，是飛機休息和將要起飛的地方。荷葉是（小蜻蜓）休息的地方，小蜻蜓玩累了，它是不是也躺在荷葉上。（不是，立）把“立”圈起來。小蜻蜓立在荷葉上，休息好了，展開了（透明）的翅膀，正要準(zhǔn)備起飛呢。（做動作）指名讀。誰想當(dāng)一只快樂的小蜻蜓。喜歡當(dāng)小蜻蜓的同學(xué)都站起來讀，我們看哪只小蜻蜓最快樂，別忘了展開你的翅膀!6.出圖這是誰呀，（小青蛙）你知道小青蛙是怎么唱歌的嗎？（呱呱）讓學(xué)生找出“蹲”。小青蛙蹲在荷葉上，正在高興地唱歌，看來它把荷葉當(dāng)成了它的（歌臺，相機板書）誰想來做一只歌唱家小青蛙。指名讀。請聰明的男同學(xué)一起讀讀這段，這群小青蛙的聲音真好聽。夏天的荷塘因為有了小青蛙呱呱的歌聲，變得更熱鬧，更快樂了。7.出圖這時候，小魚兒游了過來，他跑到什么底下去了（跑荷葉底下涼快去了）他把荷葉當(dāng)成了（涼傘，相機板書）那你覺得它快樂嗎？（從笑嘻嘻，游來游去和水花玩耍看出來的）指導(dǎo)書寫美，沒有尾巴的羊加上大。描寫一遍。指名讀，我們看那一條小魚兒最高興。想讀的都來讀，真是一群活潑快樂的小魚兒。四.美讀升華，嘗試背誦1.師生合作讀文。2.這美麗的荷塘里發(fā)生的故事太有趣了，今天回家后趕緊把課文美美的讀給爸爸媽媽聽，最好能背誦下來。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊?！逗扇~圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘，課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“荷、珠”等12個生字，會寫“是、美”等6個生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，感受大自然的美好，喜歡夏天。其中識字、寫字和朗讀是本課重難點。上完整堂課，總體感覺學(xué)生的參與度和積極性很高，喜歡讀書，喜歡主動思考問題和回答問題。但在細(xì)讀課文時環(huán)節(jié)比較雷同，可以在小青蛙那段放手讓學(xué)生自學(xué)。另外，在平時就要加強對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，糾正掉他們讀書拖音、頓讀的習(xí)慣。本課的不足之處一定還有許多，請各位老師給予批評指正。謝謝。《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教