2023學年完整公開課版落花生2

開火車讀詞語播種澆水吩咐半畝愛慕?jīng)鐾ふゲ税〉诙n時課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?

這篇課文主要了

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的過程。種花生收花生嘗花生議花生默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點？學習課文3-14自然段味美可以榨油價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃?；ㄉ攸c：父親說花生的最可貴之處時，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點是什么?不同點是什么?相同點：都好吃，都對我們有好處；不同點：果實的外表和長的位置不一樣。父親把他們放在一起比較，是想強調(diào)花生默默無聞、樸實無華的特點。你對父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？借物喻人，由花生的品質(zhì)總結出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。

父親借花生教育孩子：借物喻人父親的價值觀和當時的時代背景有關系。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴,反對浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居,寧可過清貧的生活。也正因為他崇尚質(zhì)樸,力求老老實實地做一個對社會有用的人,因而也會教育子女為人做事要踏踏實實,不求虛榮。資料：你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的？結合生活實際說說:什么是“好處”?生活中哪些人是對別人有好處的人?好處就是對人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等,看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會默默奉獻。父親的話深深地印在作者心上，對他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了要時刻激勵自己，做一個有用的人。后來他真的用行動實現(xiàn)了這一心愿，成為了一位優(yōu)秀的作家。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼喊，終因勞累過度而病逝，年僅四十八歲。茅盾說:“他是腳踏實地的,他在他的每一篇作品里，都試著要放進一個他所認為合理的人生觀，他并不建造什么理想的象牙塔?！苯Y合時代背景,深入體會課文中的道理。思考:父親讓孩子們談花生的用意何在？課文這樣表達有什么好處？嘗試練筆父親引導孩子談花生，目的是為了論人生,借助對花生不圖虛名默默奉獻的品格的贊美,說明“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。這種借助具體事物說理的方法,能增強文章的表現(xiàn)力和感染力。小練筆聯(lián)系生活實際說說哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考，讓你想到身邊的某些人。事物特點與人物品質(zhì)之間的關聯(lián)。如:由“蜜蜂”可能會想到勤勞創(chuàng)造美好生活的道理;由“落葉”可能會引發(fā)“葉落歸根”“生命輪回”“無私奉獻”“自由快樂”等情感。提示：我們親愛的

，他像

一樣，

，默默奉獻，不求回報。老師蠟燭燃燒自己、照亮別人運用借物喻人的寫法小練筆敘述時要注意說清楚事物的特點和由此想到的人的品質(zhì)，抒發(fā)感受時不用大段議論或抒情。小結：結構梳理

種花生（略）收花生（略）吃花生（略）議花生（詳）落花生贊花生做有用的人借物喻人不圖虛名、默默奉獻不為名利、只求有益于社會本文通過論談花生的好處，，揭示了學習花生的品質(zhì)，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了的人生理想和價值觀。主題概括____________________________________________課文按、、、議花生的順序，重點記敘作者一家人過花生收獲節(jié)時議論花生的好處，借物喻理，告訴我們，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習種花生收花生吃花生做人要做有用的人_________________________________二、下面的事物代表什么品質(zhì)呢？用線連一連?；ㄉ吓Ｐ〔菹灎T潔白無暇、純潔高尚犧牲自己、照亮他人勤勤懇懇、默默無聞生生不息、頑強不屈雪不求虛名、默默奉獻花生雖然不好看，可是很有用能保持純真品質(zhì)的君子蓮花出淤泥而不染不圖虛名，默默奉獻的人不求生存條件不怕生活的艱苦，只求努力成才的人三、仿寫，形成排比。

因為，所以我們要做一個；因為，所以我們要做一個；因為白楊樹，所以我們要做一個。____________________________________________________________________________________________________________________四、如果讓你選擇的權利，你愿意做一個表面上“體面”的人，還是做落花生一樣的人？為什么？示例：我愿意做一個像落花生一樣的人，因為它