蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)

蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門科目都有自己的（學(xué)習(xí)（方法）），但其實(shí)都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些（五班級(jí)語文）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

五班級(jí)語文單元學(xué)問梳理

一、生字

洛杉(shān)磯廢墟(xū)重砸(zá)

顫(chàn)抖混(hùn)亂血(xuè)跡

噪(zào)聲脊(jǐ)背攥(zuàn)著錢

數(shù)(shǔ)落塞(sāi)進(jìn)陷(xiàn)入

謄(ténɡ)寫歧(qí)途謹(jǐn)(jǐn)慎

害羞(tiǎn)幾(jī)乎怔(zhènɡ)住

按圖索驥(jì)墜(zhuì)入打蔫(niān)兒

艱澀(sè)拖沓(tà)

二、多音字

混(hùnhún)顫(chànzhàn)

數(shù)(shǔshù)龜(guījūn)

興(xīngxìng)覺(juéjiào)

發(fā)(fāfà)埋(mánmái)

三、（近義詞）

安排——支配疾步——快步

從前——往日阻擋——阻攔

混亂——雜亂哀思——悲傷

失魂落魄——魂不守舍

瘦弱——瘦小

疲乏——疲乏耽擱——耽擱

數(shù)落——批判勞碌——繁忙

興奮——羞怯

仰慕——敬慕抄寫——抄寫

謹(jǐn)慎——當(dāng)心贊揚(yáng)——贊美

殘忍——?dú)埍┠挕緹?/p>

喋喋不休——嘮嘮叨叨埋怨——埋怨

毫無疑義——毫無疑問

四、（反義詞）

堅(jiān)決動(dòng)搖幸福苦痛

漆黑光明損害愛護(hù)

挖掘掩埋美麗丑陋

瘦弱強(qiáng)壯數(shù)落表揚(yáng)

勞碌閑適

歧途正路鼓舞批判

興奮懊喪沉重輕松

精彩糟糕潮濕干燥

慈愛嚴(yán)峻幸運(yùn)倒霉

害羞大方欣賞貶斥

緊急松弛謹(jǐn)慎馬虎

殘忍慈愛收縮膨脹

冷漠熱忱

忐忑擔(dān)心鎮(zhèn)靜自若

雪上加霜錦上添花

喋喋不休不聲不響

五班級(jí)上冊(cè)語文其次十五課《古人談讀書》學(xué)問點(diǎn)

生字（組詞）：

詞：恥辱可恥無恥譏笑不恥下問

誨：教導(dǎo)訓(xùn)誨誨讓誨人不倦

謂：稱謂所謂謂語無謂

誦：朗誦誦讀傳誦背誦熟讀成誦

豈：豈止豈敢豈料豈肯豈有此理

恒：恒心永恒恒久恒言持之以恒

窺：窺視窺探窺伺窺測管中窺豹

皆：比比皆是皆大高興人盡皆知

缺：缺少缺乏殘缺缺席完好無缺

多音字：

好：hào奇怪???hǎo好看

觀：guān參觀guàn道觀

形近字：

恥(恥辱)址(地址)

誨(教導(dǎo))悔(懊悔)

誦(背誦)涌(洶涌)

恒(恒心)桓(盤桓)

皆(皆大高興)旨(旨意)

缺(缺少)缸(水缸)

（語文學(xué)習(xí)）方法技巧

一、首先，我們要明確什么是復(fù)習(xí)?復(fù)習(xí)的意義是什么?

(一)復(fù)習(xí)的概念

復(fù)習(xí)就是將學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行鞏固，避開遺忘。

(二)復(fù)習(xí)的意義有三點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)是一種強(qiáng)化。

課堂上老師講的學(xué)問，對(duì)于同學(xué)來說并不是學(xué)完之后就能記住和理解的。復(fù)習(xí)則是一個(gè)克服遺忘、強(qiáng)化理解的過程，復(fù)習(xí)的越準(zhǔn)時(shí)、越連貫、越系統(tǒng)，學(xué)過的學(xué)問就鞏固得越扎實(shí)。

同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以把平常學(xué)到的零散的學(xué)問系統(tǒng)化，完整化。老師在課堂上講解的學(xué)問，由于受時(shí)間和課節(jié)的限制較為零散、雜亂，通過復(fù)習(xí)可以把很多學(xué)問系統(tǒng)化。另外，復(fù)習(xí)也是對(duì)以前學(xué)過的學(xué)問的重新熟悉，從這個(gè)角度講，復(fù)習(xí)也是重新學(xué)習(xí)的過程。它也可以為同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)自信念。

2.復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

老師平常沒有講明白的地方或者在某個(gè)環(huán)節(jié)消失疏漏，通過復(fù)習(xí)可以查缺補(bǔ)漏，使薄弱環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)。

3.我們明確了復(fù)習(xí)的意義后，知道期末的總復(fù)習(xí)時(shí)間長、任務(wù)重、要求高，所以還要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，將復(fù)習(xí)落到實(shí)處。

二、制定復(fù)習(xí)方案

如何才能將復(fù)習(xí)落到實(shí)處呢?這就要求老師要仔細(xì)制訂復(fù)習(xí)方案，仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，討論（復(fù)習(xí)方法），提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

一天一單元。對(duì)本單元課文逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間一天至少兩課時(shí)，等一課時(shí)可進(jìn)行精讀課文的復(fù)習(xí)，其次課時(shí)進(jìn)行略讀課文及學(xué)習(xí)園地的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文可少用些時(shí)間，可自行調(diào)控，把時(shí)間支配好。

(二)歸類復(fù)習(xí)

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，將本冊(cè)書的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸類梳理。

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