初中英語探究型教學設計方案

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初中英語探究型教學設計方案(Miniquest模板）

適用年級：七年級學科：英語

Unit5Doyouhaveasoccerball?

情境任務成果資源評估

情境：

我這節(jié)課是根據(jù)新課標突出學生為主體，采取活動途徑，倡導體

驗參與，適當進行學科整合等理念來設計的，按源于生活、練于生活、

用于生活的思路展開的。我把圖片和個人生活經歷相結合，讓學生通

過完成具體的任務來學習語言，從而掌握一般現(xiàn)在時。

任務：

1.學習并掌握下列詞匯：dodoeshavehassoccerbaskerballtennis

racketlet等，學習并掌握一般現(xiàn)在時的構成規(guī)則

2.通過語言目標Doyou.....?Doesshe\hehave.....?的訓練，使學

生能在用中學、在學中用，達到對知識目標的完全掌握。

成果：一、創(chuàng)設情境，揭示主題。(用幻燈片進行)

二、探索新知。

1.興趣導入利用多媒體呈現(xiàn)出本節(jié)課所需單詞的圖片，為下一

步交際掃清了障礙。

2聽力訓練捕捉信息現(xiàn)代外語教學理論認為一定量的語言輸入是

以語言輸出為基礎的，所以必須進行相應的聽力練習。

3.設計調查表活化教材通過設計表格，使靜態(tài)的書本知識轉化

為動態(tài)的語言實踐，從而提高了學生的語言綜合運用能力。

歡迎下載評價內容及評級分值良好（3—4分）繼續(xù)努力（3分以小組成員有明確較明確，任務分配比較合理。良好（3—4分）繼續(xù)努力（3分以較能夠獨立地完成對話任務。良好（3—歡迎下載評價內容及評級分值良好（3—4分）繼續(xù)努力（3分以小組成員有明確較明確，任務分配比較合理。良好（3—4分）繼續(xù)努力（3分以較能夠獨立地完成對話任務。良好（3—4分）繼續(xù)努力（3分以能夠熟練地語言目標標。良好（3—4分）繼續(xù)努力（3分以不能很好地談出的收獲，并結合小組成員分工比明確，任務分配不合理。不能夠獨立地完成對話任務?；灸軌蚴觳荒苁炀毜剡\用自己的收，。不能小組成員分工不

4.拓展生華、情感互動通過師生互動和生生互動讓學生將本課

的語言目標進一步掌握，學會使用一般現(xiàn)在時進行自主問答。

評價項目

優(yōu)秀5分

下）

分工協(xié)作

的分工，任務分

配合理。

優(yōu)秀5分

下）自主探究能夠完全獨立地

完成對話任務。

優(yōu)秀5分

下）

成果要求

計運用語言目練地運用語言目

標。

優(yōu)秀5分

下）總結結論能夠充分地基本能夠談自己

談自己的收獲，

歡迎下載探究的過程說出對本課知識目標的掌握程度。說出對知識目標的掌握

學習好資料歡迎下載探究的過程說出對本課知識目標的掌握程度。說出對知識目標的掌握

并結合探究的過

程說出自己對本

課知識目標的掌

握程度。

5.研究性作業(yè)為了夯實學生的基礎，我精心設計了幾道習題，

通過幻燈片呈現(xiàn),使學生的語言實踐能力得到了生華。

三、

當堂小結（學生總結，老師點評）

本節(jié)課應掌握一般現(xiàn)在時的用法及結構，并將其運用到現(xiàn)實生活

當中。

總之，在運用探究性教學的過程中，可以將探究性學習與合作學

習以及綜合實踐活動結合起來，進而實現(xiàn)多樣化相結合的學習形式，

不斷開拓學生的創(chuàng)新思維，在探究性的教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)

造性以及個性化的思維。學生已經不再局限于教師規(guī)定的框框中學習

英語，通過合作性的探究學習，學生討論探究的結