幼兒園教育隨筆：午睡風(fēng)波

教育隨筆：午睡風(fēng)波

午睡一直是我工作以來(lái)發(fā)愁的一件事，以前在小班的時(shí)候，有些幼兒總是不能安靜入睡，甚至整個(gè)中午都無(wú)法入睡。之后與個(gè)別家長(zhǎng)交談后，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诩揖蜎](méi)有好的午睡習(xí)慣；有的要么就是等他玩累了再睡。為了幼兒能夠健康成長(zhǎng)、適應(yīng)幼兒園生活，我跟家長(zhǎng)商量讓幼兒休息在家的時(shí)候，也盡量讓他們養(yǎng)成按時(shí)午睡的習(xí)慣，這樣不僅有利于幼兒的健康，也有利于養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。之后在家園合作的基礎(chǔ)上，幼兒午睡的習(xí)慣越來(lái)越好，不過(guò)也不排除還有幼兒不能及時(shí)午睡的情況。

可是闊別了兩個(gè)月的假期，我身邊的午睡風(fēng)波又再次來(lái)臨了。近來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的午睡狀況越來(lái)越不好，時(shí)不時(shí)的會(huì)有幾個(gè)小朋友在床上說(shuō)著悄悄話(huà)，還影響著其他床的小朋友不能安靜入睡。在老師點(diǎn)名好幾次之后，還是不能乖乖睡覺(jué)。對(duì)于這樣讓人頭疼的行為，我個(gè)人總結(jié)了兩個(gè)原因。一是幼兒想引起的老師的關(guān)注；二是老師平時(shí)活動(dòng)給幼兒自由交談的時(shí)間很少；也不排除根本就不想午睡的。根據(jù)這兩種原因，我做了兩次實(shí)驗(yàn)。

首先針對(duì)徐可馨一個(gè)人，徐可馨是我們班十分活躍的女生，中午睡覺(jué)很是問(wèn)題，老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，還時(shí)不時(shí)的想跟我說(shuō)話(huà)，好幾次我都沒(méi)理她。我覺(jué)得她可能是在引起我的關(guān)注，想讓我多去關(guān)注她。有一次中午，我在掃地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)徐可馨異常安靜地靜息在那里，我就借助此機(jī)會(huì)在同伴面前表?yè)P(yáng)了她。“今天我要表?yè)P(yáng)徐可馨，因?yàn)樗龥](méi)有講話(huà)，安靜的靜息著?！闭f(shuō)完之后，我又跟她講了個(gè)誘人的條件，“徐可馨，你要是中午也能安靜的睡覺(jué)，那下午老師就會(huì)給你貼上五角星，好不好？”她立馬答應(yīng)了。那天中午，在睡覺(jué)之前，她又問(wèn)我，“張老師，我要是睡覺(jué)了，你真的會(huì)給我貼上五角星嗎？”我點(diǎn)頭示意了她，隨后就見(jiàn)她一動(dòng)不動(dòng)地睡著了。那天中午可以說(shuō)是她睡的最好的一次，下午我也實(shí)現(xiàn)了我的承諾，給她貼了個(gè)五角星?？墒沁@樣的辦法根本不是長(zhǎng)久之計(jì)，過(guò)了幾天風(fēng)波又來(lái)了。

這次我就實(shí)施了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是在午睡之前，滿(mǎn)足幼兒說(shuō)話(huà)的欲望。跟幼兒談條件，給他們與同伴說(shuō)悄悄話(huà)的時(shí)間，但是必須做到進(jìn)入午睡室之后，就要閉緊嘴巴趕緊入睡。要不然老師就會(huì)生氣，那生氣了就不會(huì)給他們與同伴說(shuō)悄悄話(huà)的機(jī)會(huì)了。對(duì)于這樣的誘惑，他們進(jìn)入午睡室之后基本都能夠很安靜，且很快就能睡著。

其實(shí)我覺(jué)