我在實踐中研究教育-《教育研究》發(fā)表李吉林論文專集

我在實踐中研究教育——《教育研究》發(fā)表李吉林論文專集讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要作者介紹精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖教育研究教育情境專集理論李吉林年教育情境兒童教學(xué)情感研究課堂理論探索思考有效途徑本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書收錄了李吉林從1981年至2017年，這三十多年間，發(fā)表在《教育研究》上的13篇論文。這些論文涵蓋了李吉林老師從研究小學(xué)語文學(xué)科的情境教學(xué)，到各科各育的情境教育，及至情境課程、情境學(xué)習(xí)的各個階段。其內(nèi)容涉及發(fā)展兒童思維、創(chuàng)造性、審美能力，培養(yǎng)兒童情感等兒童教育的諸多重要問題，集中反映了情境教育的基本思想和核心內(nèi)容。從1982年的《試談小學(xué)閱讀教學(xué)中的思想教育與情感陶冶》到2011年的《情感：情境教育理論建構(gòu)的命脈》，以及1991年的《情境教學(xué)：學(xué)得生動活潑的有效途徑》到2013年的《學(xué)習(xí)科學(xué)與兒童情境學(xué)習(xí)——快樂、高效課堂的教學(xué)設(shè)計》等文，都可以看出李吉林的教育教學(xué)思想在不同階段對情境教育理論闡述上的發(fā)展、變化，也生動展現(xiàn)出李吉林情境教育研究不斷深入、完善的過程，深刻反映了一線教師在漫長歲月中，構(gòu)建理論框架及操作體系的艱辛。讀書筆記讀書筆記將李吉林老師的論文整理，閱讀過后，可以感受李老師對情境式教學(xué)法的一步步探索，也感受到李老師對兒童，對教育的熱愛。作者介紹同名作者介紹李吉林（1938年5月-2019年7月18日），出生于江蘇省南通市，中國兒童教育家、情境教育創(chuàng)始人。因在教學(xué)、教育理論研究等方面的突出貢獻(xiàn)，曾被國務(wù)院授予“全國先進(jìn)工作者”“全國勞模”、“全國三八紅旗手”、“全國五一勞動獎?wù)隆钡确Q號。2014年，李吉林獲得全國首屆“基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果”特等獎第一名。2019年7月18日，因病醫(yī)治無效逝世，享年81歲。目錄分析其他語文教學(xué)上的創(chuàng)設(shè)情境《教育研究》激勵我研究教育——賀《教育研究》創(chuàng)刊35周年目錄分析試談小學(xué)閱讀教學(xué)中的思想教育與情感陶冶從整體出發(fā)，著眼兒童發(fā)展情境教學(xué)：學(xué)得生動活潑的有效途徑“情境教育”的探索與思考目錄分析為全面提高兒童素質(zhì)探索一條有效途徑——從情境教學(xué)到情境教育的探索與思考（上）談情境教育的課堂操作要義為全面提高兒童素質(zhì)探索一條有效途徑——從情境教學(xué)到情境教育的探索與思考（下）目錄分析“意境說”給予情境教育的理論滋養(yǎng)情境教育的獨特優(yōu)勢及其建構(gòu)情感：情境教育理論構(gòu)建的命脈學(xué)習(xí)科學(xué)與兒童情境學(xué)習(xí)——快樂、高效課堂的教學(xué)設(shè)計目錄分析中國式兒童情境學(xué)習(xí)范式的建構(gòu)腳踏實地追求卓越——訪特級教師李吉林《教育研究》為我?guī)煛獮椤督逃芯俊穭?chuàng)刊10周年而作目錄分析精彩摘錄精彩摘