《保護(hù)環(huán)境-從我做起》教學(xué)設(shè)計

保護(hù)環(huán)境，從我做起》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的要求：“初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，體會‘人類只有一個地球'的含義?！蔽辶昙壍膶W(xué)生具有一定的環(huán)保意識，但對于自然資源匱乏的嚴(yán)重性和危害性的認(rèn)識還不夠深入透徹，并且在日常生活中缺少節(jié)約使用、合理利用的方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過對自然資源的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。使學(xué)生認(rèn)識到生活中有許多破壞和浪費(fèi)自然資源的行為，自然資源不是取之不盡的，讓學(xué)生自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。教育學(xué)生從自身做起，保護(hù)環(huán)境。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識到自然資源不是取之不盡的。了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，保護(hù)我們賴以生存的地球，保護(hù)身邊的環(huán)境。四、教學(xué)準(zhǔn)備向家人了解自己家每月用水量大約是多少。調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入看！美麗的地球是茫茫宇宙中的一顆蔚藍(lán)色的水球，我們親切地稱呼她為“地球媽媽”。（二）了解自然資源地球媽媽給了我們豐富的自然資源，你們知道有哪些嗎？（板書：自然資源）生答，教師相機(jī)板書：水、空氣、煤炭、天然氣、石油、土地、礦產(chǎn)資源……課前老師請同學(xué)們對自然資源進(jìn)行了一番調(diào)查，通過調(diào)查，你們了解到了什么呢？先來看看老師搜集到的一些資料吧?？戳诉@些資料，你能給這些自然資源分分類嗎？教師指板書，指名學(xué)生上臺分類，相應(yīng)將板書進(jìn)行整理。水、空氣、土地、生物屬可再生資源；石油、煤炭、天然氣、礦產(chǎn)屬不可再生資源我們家鄉(xiāng)又有哪些主要的自然資源呢？它們分別屬于什么資源。出示填空：我們家鄉(xiāng)的資源有。其中，可再生資源有；不可再生資源有。師小結(jié)：對于地球上這些儲量非常有限的不可再生資源，我們都知道要……（板書：節(jié)約使用，合理利用）。那么，對于家鄉(xiāng)的這些可再生資源，是否可以肆意揮霍？（三）了解水資源匱乏和水的重要過渡：帶著這個問題，今天我們重點(diǎn)來討論家鄉(xiāng)可再生資源中的水。了解水資源匱乏。過渡：我們的地球被稱為“水球”，人們總以為水是取之不盡，用之不竭的，是這樣嗎？（出示統(tǒng)計圖）讓我們來看看這張水分布圖，你能看懂些什么？指名回答。理解水的重要性。（1）舉例說說淡水對于我們?nèi)祟惿畹闹匾?。（學(xué)生自由說）（2）（多媒體出示：你知道嗎？）了解水荒原因之一一一天災(zāi)。（1）出示土地干旱圖片，師：看到此情此景，你想說些什么嗎？（讓學(xué)生多說）（ 2）觀看太湖美景圖，圖中的太湖給你留下什么印象？（ 3）水鄉(xiāng)居然也鬧起了水荒。這是怎么回事呢？解水荒原因之二一一水污染。（1）討論：水鄉(xiāng)因?yàn)樗喽妹?，怎么會鬧水荒呢？（學(xué)生自由說）（ 2）（師出示一些水污染圖片，邊看邊解說）這類似的場景你一定見過，我們身邊的環(huán)境變成了這樣，你有什么想法？（學(xué)生討論：保護(hù)環(huán)境）（3）出示兩段報道，讀后說出自己的感想。（學(xué)生自由閱讀，交流）師小結(jié)：水已向人類發(fā)出了警告，水資源已在頻頻告急！【設(shè)計意圖】這一部分的教學(xué)主要從缺水的角度來看水資源的匱乏。 （4）說說你家每月用水量大約是多少。在你的身邊，周圍的朋友、親戚平時有節(jié)約水或污染水、浪費(fèi)水的事嗎？你是怎樣看待的？（四人小組討論，交流。）（5）指導(dǎo)開展節(jié)水活動。師：如今，節(jié)水有了新概念，請大家閱讀《節(jié)水新概念》。說說現(xiàn)在節(jié)水更重要的是什么？（四）其他資源頻頻告急過渡：如今，水資源已向我們?nèi)祟愵l頻發(fā)出警告！那么其他資源又是如何呢？1.（報道）請看40個地球日發(fā)布的中國自然資源預(yù)警報告?！驹O(shè)計意圖】之所以選擇這兩則新聞報道，主要出于以下幾點(diǎn)考慮：這兩次“污染門”就發(fā)生在學(xué)生的身邊，讓學(xué)生閱讀后會產(chǎn)生一種真實(shí)感和危機(jī)感。兩則報道是由表及里、由淺入深，遵循學(xué)生的思維邏輯能力，讓學(xué)生深刻感受到水污染其實(shí)是對水資源的最大破壞。2.交流：我國其他自然資源如何？指名分角色敘述：自然資源“緊急求救”。它們求救的原因。師總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)到這兒，你還會認(rèn)為，自然資源是取之不盡的嗎？水、森林、礦產(chǎn)、空氣、土地、動植物、石油等都是人類的朋友，我們的幸福生活離不開它們，但它們不是取之不盡，用之不竭的。我們不能忽視它的頻頻告急?。ㄎ澹┏珜?dǎo)綠色低碳生活1.過渡：為此，聯(lián)合國制定了世界環(huán)境日是一出示： 6月5日，今年的主題是：綠色經(jīng)濟(jì)：你參加了嗎？我國也在積極倡導(dǎo)人們綠色低碳生活，希望同學(xué)們趕快行動起來做一個時尚的低碳達(dá)人。2.那么，在日常生活中，我們究竟能為這些珍貴的自然資源做些什么呢？究竟怎樣才能節(jié)約使用、合理使用這些自然資源，保護(hù)我們的環(huán)境呢？（學(xué)生討論后說說）少吹電扇1小時，就能……少吃1次快餐，就能……【設(shè)計意圖】通過這個小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白其實(shí)從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事