初中歷史-【課堂實錄】承上啟下的魏晉南北朝文化（一）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第23課

承上啟下的魏晉南北朝文化（一）教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)要求】：1.知道《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》等重要著作。2.講述祖沖之推算圓周率的史實，了解中國古代的數(shù)學(xué)成就。【設(shè)計理念】：在活動中體驗歷史，在體驗中升華情感，是我這節(jié)課的設(shè)計理念。鑒于對《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長。我在本課教學(xué)中充分整合了教材資源，精選了大量的史料豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓教材中枯燥的文字綻放出生命的光彩。設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生回到歷史的情景中，體驗歷史，當(dāng)學(xué)生有了親身的“算籌”運算體驗，才能深切地感受到科學(xué)家在追求科學(xué)當(dāng)中的辛勞與不懈，通過歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，努力構(gòu)建“和諧高效思維對話”型的歷史課堂。【教材分析】：三國兩晉南北朝時期的科學(xué)技術(shù)具有承上啟下的特點。上承秦漢文化的輝煌，下啟隋唐文化的繁盛，在數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)等方面的成就超過了前代，這些成就為隋唐時期我國科學(xué)技術(shù)的繁榮奠定了基礎(chǔ)并在我國歷史上占有重要地位，在當(dāng)時的世界也處于領(lǐng)先地位。本課主要介紹祖沖之推算圓周率、賈思勰的《齊民要術(shù)》和酈道元的《水經(jīng)注》這三個主要的科技成就。在我國科技史上放射異彩，是中華民族貢獻給人類的一份寶貴財富。雖然魏晉南北朝時期，政權(quán)處于分裂，但是由于北方民族大融合和南方經(jīng)濟大大開發(fā)，南北經(jīng)濟的發(fā)展，共同促進了這一時期的科技文化繁榮。在我國科技史上放射異彩，是中華民族貢獻給人類的一份寶貴財富?！緦W(xué)情分析】：初一的學(xué)生好奇心強，但是缺乏主動性，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：（一）知識與能力：通過本課教學(xué)使學(xué)生了解魏晉南北朝時期的重要科技成就：祖沖之和圓周率；賈思勰和《齊民要術(shù)》；酈道元和《水經(jīng)注》等。（二）過程與方法：1、通過對魏晉南北朝時期重要科技成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和動手能力；2、從優(yōu)秀歷史人物中吸收精神營養(yǎng)，提高自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)。（三）情感態(tài)度價值觀：1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識：南北朝時期的科學(xué)成就承上啟下，在我國科技史上放射異彩，是中華民族貢獻給人類的一份寶貴財富，我們應(yīng)為此深深感到驕傲與自豪。2、讓學(xué)生明白刻苦鉆研是成功的秘訣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。【重點難點】：1.教學(xué)重點：祖沖之和圓周率2.教學(xué)難點：圓周率的概念及其推算方法【課型】：新授【教學(xué)方法】：講述法、圖片演示法、合作探究法、情景體驗法【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.【課件演示北朝民歌《敕勒歌》】指導(dǎo)學(xué)生欣賞。教師導(dǎo)入：這是一首由敕勒人吟唱的民歌，具有北朝民歌特有的不可抗拒的美學(xué)魔力。被譽為：“草原第一歌”。其實在魏晉南北朝時期不僅有《敕勒歌》這樣優(yōu)秀文學(xué)作品，在科學(xué)技術(shù)方面也有著巨大的成就。今天，我們就來學(xué)習(xí)第23課——承上啟下的魏晉南北朝文化（一）。（出示課題引入新課）2.解釋課題：通過課題我們得知魏晉南北朝時期時期文化有什么特點呢？“承上啟下”涵義是指魏晉南北朝的文化上承秦漢文化的輝煌、下啟隋唐文化的鼎盛，是一個重要的轉(zhuǎn)折時期。3.認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教師引領(lǐng),合作探究（一）科學(xué)巨匠----祖沖之1.讓學(xué)生自學(xué)第一目內(nèi)容，并思考回答：（1）祖沖之最突出的貢獻是什么？祖沖之推算出的圓周率是多少？這項成就領(lǐng)先于世界多少年？（2）祖沖之采用什么方法計算圓周率？（3）祖沖之取得重要的成就的原因？祖沖之最值得學(xué)習(xí)的地方是什么？教師：祖沖之是南朝時著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家。他最突出的成就是什么？在數(shù)學(xué)領(lǐng)域求得比較精確的圓周率；在世界上第一次把圓周率計算到小數(shù)點以后第7位數(shù)字，也就是在3.1415926和3.1415927之間。這項成就領(lǐng)先世界近一千年。2、祖沖之怎樣推算圓周率？教師：在學(xué)習(xí)和生活中我們經(jīng)常計算圓的周長和面積，都要用到一個重要的數(shù)據(jù)-----圓周率。我國古代就開始研究圓周率，西漢的劉歆將圓周率數(shù)值計算到了3.1547，東漢的科學(xué)家張衡計算到3.16，三國時代的劉徽，最早提出了圓周率的正確計算方法，并計算出圓周率為3.14，他的成果，為后人更精確地計算圓周率打下了基礎(chǔ)?！菊n件演示劉徽的割圓術(shù)】出示材料：“歷史上一個國家所算得圓周率的準(zhǔn)確程度，可作為衡量這個國家當(dāng)時數(shù)學(xué)發(fā)展水平的指標(biāo)?！?----數(shù)學(xué)史家康托教師：祖沖之利用并發(fā)展“割圓術(shù)”來計算圓周率，從正6邊形算起，要得到3.14則需要算到正192邊形，要得到3.1415926（7）則需算到正12288邊形和正24576邊形。內(nèi)接邊數(shù)每翻一次就要進行7次加減運算，2次乘方2次開方。這樣艱巨復(fù)雜的計算，在當(dāng)時，既沒有電子計算機，也沒有算盤，祖沖之靠什么來計算呢？只靠一些被稱作“數(shù)籌”的小竹棍，進行計算?！径嗝襟w展示：古代骨算籌圖片】教師介紹算籌的用法：算籌是我國最早的計算工具，人們計算時用算籌擺成橫式、縱式兩種。橫式表示十位、千位、十萬位……縱式表示個位、百位、萬位……依次類推，縱橫相間，便能表示各種數(shù)字。如果遇到“零”則不擺算籌。算籌在我國古代使用了近二千年，逐漸被珠算所代替。下面我們一起走進祖沖之的那個時代，動動手、擺一擺，親身體驗，感受古代科學(xué)家的智慧和創(chuàng)新。3.實踐體驗：模擬算籌進行演算（1）動手?jǐn)[一擺學(xué)生分組動手?jǐn)[一擺：1234378452049教師：算籌可以進行加減乘除的計算，也可以進行乘方、開方等復(fù)雜運算，接著我們來體驗一下算籌的運算。（2）嘗試加法運算，要求用算籌表示算式：137十2872356+4789426758十324051學(xué)生分組嘗試，教師巡視指導(dǎo)。4.結(jié)合模擬算籌活動，談?wù)動盟慊I計算的感受教師：祖沖之為了圓周率數(shù)值的精確，他堅持計算到了24576邊形。為此他花了整整一年的光陰，終于把圓周率的數(shù)值精確到了小數(shù)點以后第七位數(shù)字。其中的酸甜苦辣通過我們的模擬活動相信大家有了一定的體驗。請大家結(jié)合自己模擬算籌進行計算的體驗，談一談祖沖之成功帶給你的感受。學(xué)生1：祖沖之肯定有驚人的恒心和毅力。因為用算籌進行計算注意力要高度集中，稍不注意就會前功盡棄。學(xué)生2：祖沖之很勤奮。用算籌進行計算繁瑣枯燥。不僅要熟練地掌握計算的規(guī)則，還要經(jīng)常練習(xí)，才能計算得又快又準(zhǔn)。學(xué)生3：祖沖之敢于創(chuàng)新。前人已經(jīng)有了3．14的結(jié)果，可是他還要驗算，并且想辦法努力使計算結(jié)果更精確。教師：剛才大家通過自己的體驗、感受和反思，發(fā)掘出了祖沖之身上可貴的科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)刻苦鉆研、反復(fù)實踐、勇于創(chuàng)新。這些精神和品質(zhì)正是值得我們永遠牢記的。除了圓周率之外，祖沖之還有那些成就？學(xué)生回答：寫了數(shù)學(xué)論文集《綴術(shù)》。這本書唐朝時被用作學(xué)校的課本，后來傳到日本、朝鮮，也被用作教材。祖沖之是一位博學(xué)多才的科學(xué)家。天文學(xué)方面：他創(chuàng)制了《大明歷》，測定出一年的天數(shù)與近代科學(xué)家計算結(jié)果相差不到50秒。他設(shè)計制造日行百里的“千里船”、能同時舂米和磨面的水碓。教師小結(jié)：鑒于祖沖之的卓越貢獻，日本學(xué)者曾建議把圓周率稱為祖率；1967年，國際天文學(xué)聯(lián)合會把月球上的一個環(huán)形山命名為“祖沖之山”；我國紫金山天文臺于1977年把該臺在發(fā)現(xiàn)的小行星命名為“祖沖之星”。……從此，祖沖之這個名字將與日月并存。過渡：我國是個農(nóng)業(yè)大國，千百年來積累了豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗，北朝時期，就有位著名的農(nóng)學(xué)達人，下面我們來認(rèn)識這位……（二）農(nóng)業(yè)達人----賈思勰1.讓學(xué)生自學(xué)第一目內(nèi)容，并思考回答：（1）賈思勰生活的時代是？主要成就是什么？（2）這部書的主要內(nèi)容有哪些？歷史地位怎樣？（3）賈思勰是怎樣寫成《齊民要術(shù)》一書的？教師：賈思勰，生活在北朝。他重視農(nóng)業(yè)，精心研究前人成果，認(rèn)真總結(jié)勞動人民的生產(chǎn)經(jīng)驗，寫成了《齊民要術(shù)》一書。課件展示：《齊民要術(shù)》書影。介紹：“齊民”，即平民。“要術(shù)”，指通過生產(chǎn)勞動的謀生之術(shù)。故名思義，就是“人民大眾謀生的主要方法”。而其中心與出發(fā)點則在農(nóng)業(yè)。屬于農(nóng)業(yè)科學(xué)。教師提問：這部書的主要內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答：總結(jié)了北方勞動人民的生產(chǎn)經(jīng)驗介紹了農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和方法；強調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，農(nóng)作物必須因地種植；提倡改進生產(chǎn)技術(shù)和工具?！菊n件展示資料】“順天時，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲。”-----《齊民要術(shù).種谷》并提問：這體現(xiàn)了賈思勰的什么思想理論？學(xué)生回答：強調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，因地種植，不誤農(nóng)時。教師：這部書對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么作用？歷史地位怎樣？學(xué)生回答：有指導(dǎo)作用。是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。教師繼續(xù)提問：賈思勰是怎樣寫成《齊民要術(shù)》一書的？（播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考回答。）教師小結(jié)：由此，我們可以看出，《齊民要術(shù)》是賈思勰把理論和實踐緊密、有機地結(jié)合在一起的產(chǎn)物?！径嗝襟w展示】：19世紀(jì)英國著名生物學(xué)家達爾文先生稱《齊民要術(shù)》為“古代中國的百科全書”。這一書被翻譯成多種外文傳閱，在國際上有著廣泛影響，尤其是日本非常重視此書。過渡：前面我們學(xué)習(xí)了魏晉南北朝時期的數(shù)學(xué)和農(nóng)學(xué)成就，除此之外，這一時期的地理學(xué)也很有特色。酈道元的《水經(jīng)注》成為地理學(xué)百花園中的一朵奇葩。下面，我們就來看一下詳細內(nèi)容。（三）地理名家----酈道元教師：酈道元是北魏卓越的地理學(xué)家。著有《水經(jīng)注》一書。在酈道元之前，我國就已經(jīng)有了地理著作了，如《山海經(jīng)》、《禹貢》。在三國時期，我國出現(xiàn)一部以全國水道為綱的地理著作《水經(jīng)》。酈道元認(rèn)為書中記載過于簡單，不能詳盡地把祖國地理、歷史、風(fēng)土人情的情況描述下來。于是，他選擇《水經(jīng)》作底本，采用作注的形式，撰寫了這部綜合性的地理專著《水經(jīng)注》。展示：《水經(jīng)注》書影，引導(dǎo)學(xué)生思考：《水經(jīng)注》的性質(zhì)、內(nèi)容、文字特色是什么？學(xué)生回答：它是一部綜合性的地理學(xué)著作。內(nèi)容以注錄全國水道系統(tǒng)為綱，詳細介紹江河流經(jīng)地區(qū)的山川城鎮(zhèn)、地形物產(chǎn)、風(fēng)土人情、歷史古跡等。特色是文字優(yōu)美，對景物的描寫如詩如畫。展示三峽風(fēng)光圖片和《水經(jīng)注》對三峽兩岸猿聲的描寫：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！蜄|三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。教師：下面我們齊聲朗讀，欣賞一下三峽風(fēng)光，品味一下酈道元的神采之筆。三、走進歷史感悟歷史想一想：祖沖之、賈思勰和酈道元他們在追逐夢想的道路上都做出了重大成就，取得突出成就的主要原因是什么？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？學(xué)生回答，教師小結(jié):熱愛科學(xué)，刻苦鉆研，重視前人經(jīng)驗，注重實踐分不開。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、獻身科學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。四、挑戰(zhàn)自我，及時反饋1.世界上第一個把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點以后七位數(shù)字的科學(xué)家是（）A、顧愷之B、祖沖之C、賈思勰D、王羲之2、《齊民要術(shù)》是一部（）A、地理學(xué)專著B、農(nóng)學(xué)著作C、數(shù)學(xué)專著D、醫(yī)學(xué)著作3、魏晉南北朝文化的顯著特點是（）A、承上啟下B、繁榮昌盛C、輝煌燦爛D、成就突出4、下列各項不屬于《齊民要術(shù)》的內(nèi)容是（）A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律B、要改革生產(chǎn)技術(shù)和工具C、農(nóng)作物必須因地種植D、強調(diào)興修水利的重要性5、喜歡旅游的同學(xué)，如果要了解我國古代的山川河流情況，應(yīng)查閱（）A《論衡》B《水經(jīng)注》C《齊民要術(shù)》D《九章算術(shù)》6.連連看：北朝祖沖之推算圓周率南朝酈道元《水經(jīng)注》北魏賈思勰《齊民要術(shù)》7.閱讀材料，回答問題：材料一：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。材料二：故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”探究思考：(1)上述材料出自哪本書?誰寫的？(2)這部書的主要內(nèi)容是什么？(3)這部書有什么價值？五、課堂小結(jié)，提煉升華：師：表格歸納法是歷史學(xué)習(xí)的一個好方法，下面大家結(jié)合所學(xué)知識，列表歸納魏晉南北朝時期科技方面的成就。教師引導(dǎo)學(xué)生列表歸納，培養(yǎng)學(xué)生利用圖表陳述歷史問題的表達能力。（教師出示表格，讓學(xué)生填其內(nèi)容，師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。）人物朝代稱謂主要科技成就祖沖之南朝數(shù)學(xué)家天文學(xué)家世界上第一次把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點后的第七位數(shù)字，領(lǐng)先世界一千年。賈思勰北朝農(nóng)學(xué)家《齊民要術(shù)》，我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作。酈道元北魏地理學(xué)家《水經(jīng)注》一部綜合性的地理學(xué)專著。教師：口訣記憶法也是歷史學(xué)習(xí)中的一個好方法，可以幫助我們快速記憶所學(xué)知識，這節(jié)課的內(nèi)容老師歸納成歷史小歌謠幫助大家記憶，請大家集體讀一遍。【多媒體展示口訣】學(xué)生齊讀記憶。六朝人才輩輩出π與綴術(shù)南朝祖北朝齊民有要術(shù)北魏道元水經(jīng)注【情感升華】魏晉南北朝時期的科學(xué)成就承上啟下，在我國科技史上放射異彩，是中華民族貢獻給人類的一份寶貴財富。我們青少年應(yīng)繼承中華民族的優(yōu)良科技傳統(tǒng)，發(fā)揚創(chuàng)新精神，為實現(xiàn)偉大的中國夢做出應(yīng)有的貢獻！【板書設(shè)計】：（一）科學(xué)巨匠----祖沖之姓名：祖沖之姓名：祖沖之年代：職業(yè)：主要成就：（二）農(nóng)業(yè)達人----賈思勰姓名：賈思勰姓名：賈思勰年代：職業(yè)：主要成就：（三）地理名家----酈道元姓名：酈道元姓名：酈道元年代：職業(yè)：主要成就：第23課承上啟下的魏晉南北朝文化（一）學(xué)情分析“知人，才能善教；善教，必先知人”，學(xué)生是課堂的主人。本課的教學(xué)對象是12-13歲的初一學(xué)生。這個年齡段的孩子思維活躍，個性鮮明，喜歡懷疑和討論,正處于形象思維和邏輯思維的交接過渡時期，感性認(rèn)識大于理性認(rèn)識。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法，如：閱讀史料、使用地圖、歸納和總結(jié)等。就具體知識而言，學(xué)生對祖沖之和圓周率有所了解，但初一學(xué)生接觸歷史課的時間較短，歷史知識的儲備并不充分，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí),對歷史的領(lǐng)悟力還比較欠缺，所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生已有的知識和理解能力，采取深入淺出、生動形象的方法進行教學(xué)。通過提供圖片、文字和視頻等材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，模擬算籌運算親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移和深化，以拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思維。第23課承上啟下的魏晉南北朝文化（一）效果分析歷史學(xué)習(xí)的檢測必須當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達標(biāo)，當(dāng)堂反饋矯正，題目不在多，在于精，以真正實現(xiàn)拓展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的理解和運用能力、落實教學(xué)任務(wù)堂堂清的目的，真正實現(xiàn)高效型課堂。本節(jié)課從課堂學(xué)生的表現(xiàn)和課堂練習(xí)的反饋情況看完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本小測設(shè)有5道單項選擇題，一道連線題和一道材料解釋題。突出對歷史主干知識的考查，重點考察學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，大部分學(xué)生正確率是百分百。在對檢測題進行講解，我不僅講評正確的答案，還教給學(xué)生如何審題，如何尋找試題中的關(guān)鍵信息，更重要的是幫助學(xué)生分析錯誤的原因，以及應(yīng)注意的問題，再舉一反三，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。通過課堂小測，說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，今后教學(xué)應(yīng)要加強對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，注重解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。第23課

承上啟下的魏晉南北朝文化（一）教材分析三國兩晉南北朝時期的科學(xué)技術(shù)具有承上啟下的特點。上承秦漢文化的輝煌，下啟隋唐文化的繁盛。在數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)等方面的成就超過了前代，這些成就為隋唐時期我國科學(xué)技術(shù)的繁榮奠定了基礎(chǔ)并在我國歷史上占有重要地位，在當(dāng)時的世界也處于領(lǐng)先地位。本課主要介紹祖沖之推算圓周率、賈思勰的《齊民要術(shù)》和酈道元的《水經(jīng)注》這三個主要的科技成就。雖然魏晉南北朝時期，政權(quán)處于分裂，但是由于北方民族大融合和南方經(jīng)濟大大開發(fā)，南北經(jīng)濟的發(fā)展，共同促進了這一時期的科技文化繁榮。在我國科技史上放射異彩，是中華民族貢獻給人類的一份寶貴財富。根據(jù)對教材的分析，本節(jié)課教學(xué)重點為：祖沖之和圓周率；教學(xué)難點是圓周率的概念及其推算方法。本課內(nèi)容的教學(xué)課時為1課時，課型為新授課。歷史總是過去的。生動的歷史場景和活生生的歷史人物都與學(xué)生有著難以逾越的距離。在教學(xué)的過程中，需要生活化的教學(xué)手段將抽象的歷史知識具體化，所以在本課教學(xué)中我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法、問題探究法、親身體驗法。第23課承上啟下的魏晉南北朝文化（一）評測練習(xí)1.世界上第一個把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點以后七位數(shù)字的科學(xué)家是A、顧愷之B、祖沖之C、賈思勰D、王羲之2、《齊民要術(shù)》是一部（）A、地理學(xué)專著B、農(nóng)學(xué)著作C、數(shù)學(xué)專著D、醫(yī)學(xué)著作3、魏晉南北朝文化的顯著特點是（）A、承上啟下B、繁榮昌盛C、輝煌燦爛D、成就突出4、下列各項不屬于《齊民要術(shù)》的內(nèi)容是（）A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律B、要改革生產(chǎn)技術(shù)和工具C、農(nóng)作物必須因地種植D、強調(diào)興修水利的重要性5、喜歡旅游的同學(xué)，如果要了解我國古代的山川河流情況，應(yīng)查閱（）A《論衡》B《水經(jīng)注》C《齊民要術(shù)》D《九章算術(shù)》6.連連看：北朝祖沖之推算圓周率南朝酈道元《水經(jīng)注》北魏賈思勰《齊民要術(shù)》7.閱讀材料，回答問題：材料一：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。材料二：故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！碧骄克伎迹?1)上述材料出自哪本書?誰寫的？(2)這部書的主要內(nèi)容是什么？(3)這部書有什么價值？第23課

承上啟下的魏晉南北朝文化（一）課后反思在活動中體驗歷史，在體驗中升華情感，是我這節(jié)課的設(shè)計理念。本節(jié)課的重點是祖沖之和圓周率，為了突破這個教學(xué)重點，我將學(xué)生熟悉的圓周率聯(lián)系起來，引出祖沖之。為了加深對這一人物的印象，我放映了兩張圖片，分別是月球上的環(huán)形山和一顆小行星，因為祖沖之的偉大功績，都用祖沖之來命名。從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了探究祖沖之的契而不舍、勇于創(chuàng)新的精神，引用了“割圓術(shù)”——祖沖之推算圓周率的方法，通過模擬算籌的運算，讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、算一算，讓學(xué)生回到歷史的情景中，體驗歷史，當(dāng)學(xué)生有了親身的“算籌”運算體驗，才能深切地感受到科學(xué)家在追求科學(xué)當(dāng)中的辛勞與不懈，從而那些以往由我灌輸給學(xué)生的觀點，現(xiàn)在全都從學(xué)生的嘴里由衷地說出。就這樣，學(xué)生由原來的被動接受，變成現(xiàn)在的主動體驗感悟。對賈思勰和酈道元兩個人物進行了略講，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引用名人片段視頻、圖片《齊民要術(shù)》和《酈道元》提高了學(xué)生