初中地理-臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)“和諧互助”地理教學(xué)模式課題：新授《臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第一課時教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:知道臺灣省的范圍、位置,分析其自然地理環(huán)境，為臺灣省經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生從地圖獲取簡單區(qū)域知識的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集地理信息并進(jìn)行提取、加工和分析問題的能力,讓學(xué)生學(xué)會捕捉生活信息、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)新。

情感、態(tài)度與價值觀:通過系列活動,使學(xué)生明確臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義及國情教育,樹立正確的人生觀。

教學(xué)策略：和諧互助教學(xué)法教學(xué)重點(diǎn)：臺灣省的地理位置、范圍、自然環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：地形、氣候、河流內(nèi)在影響教學(xué)方法：

以問題引導(dǎo)方式，創(chuàng)設(shè)情境，師友互助探究，教師引導(dǎo)全班交流解決重難點(diǎn)問題。教學(xué)過程：第一步：互助探究第一環(huán)節(jié)：教師導(dǎo)入播放音樂《阿里山的姑娘》，欣賞臺灣省壯麗的景觀圖，使學(xué)生心神合一，心情舒暢地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)：師友探究教師出示新課互助提綱，師友先自主探究新知識，標(biāo)記出有疑惑的問題。然后師友互助交流自學(xué)情況，如果是共性問題，留待“教師點(diǎn)撥”的環(huán)節(jié)解決。【師友為主】請結(jié)合課本P78-81、圖8-23到圖8-32探究以下知識：1.讀圖8-23、8-24，明確臺灣省地理位置（瀕臨海域，隔海相望的省）、范圍，完成79頁活動2。了解臺灣海峽和澎湖列島的重要性。2.讀圖8-25和8-26，分析臺灣島主要地形類型、地勢特征。完成課本81頁活動3。3.讀圖8-32，找出臺灣主要?dú)夂蝾愋汀?.分析材料80頁第2.3段，了解臺灣有哪些豐富的自然資源.第二步、互助釋疑第一環(huán)節(jié)：師友釋疑師友先互助交流，然后面向全班展示。每一個問題的展示和交流，都是學(xué)友先將答案說給師傅聽，師傅進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，師傅如果認(rèn)為學(xué)友的回答正確，就要帶領(lǐng)學(xué)友舉手示意。1.臺灣的位置讀圖說出臺灣島周圍的海洋、海峽及與我國哪個省隔海相望

2、臺灣的范圍臺灣省的主體是A，還包括周圍的B列島、C島、赤尾嶼、蘭嶼、綠島等200多個島嶼。其中，中國第一大島是島從地緣、血緣、歷史、文化和經(jīng)濟(jì)等方面來看，臺灣與祖國大陸有著深厚的淵源關(guān)系，臺灣是祖國不可分割的一部分，實(shí)現(xiàn)兩岸的統(tǒng)一是中華民族共同心愿。釣魚諸島自古以來就是中國的領(lǐng)土，它和臺灣一樣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。中國對釣魚諸島及其附近海域擁有無可爭辯的主權(quán)。臺灣海峽的重要意義：全部位于上，北通海，南接海，位于海峽東南部，扼海峽咽喉。讀圖，說出字母代表的地理事物名稱C1、海域ACDEBDEFCDFG G GB3、島嶼FBA4、重要緯線GA3、臺灣的地形地勢設(shè)計(jì)了5個小問題，師友合作，并以學(xué)友搶答形式檢查師友掌握情況。1.地形以什么為主？2.臺灣地勢特點(diǎn)？3.地勢最高地區(qū)在哪？海拔大體為多少？4.在這種地形條件下，臺灣的河流有何特點(diǎn)？5.最長的河、最大的湖分別是什么？讀圖掌握師友對照圖8-25互說一遍地理事物名稱北回歸線經(jīng)過的地理事物名稱A為省，B為海峽，C為島，D是山，E是洋。4、臺灣的氣候并分析氣候?yàn)?zāi)害（1）.北回歸線穿過臺灣島哪個部位？由此推出臺灣位于什么溫度帶？（2）.臺灣有哪兩種氣候類型？5、臺灣的資源1.臺灣島資源豐富，盛產(chǎn)、紅檜、扁柏等。2.資源多樣，主要有煤、石油、金、銅、硫黃等。3.周圍海域的資源也很豐富。4.臺灣水能資源豐富第二環(huán)節(jié)：教師點(diǎn)撥課本P81活動題2（1）臺灣島年平均氣溫分布特點(diǎn)____，影響臺灣島氣溫分布變化的主要因素是______．（2）降水量多的是__側(cè)（東、西），原因。（3）氣候A、B分別為、，界線向南彎曲的原因。第三步、互助鞏固第一環(huán)節(jié)：教師梳理教師引領(lǐng)師友梳理本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，形成知識提綱，強(qiáng)化重難點(diǎn)1.臺灣省的位置、范圍2.地形、地勢3.氣候類型及特征4.河流及特征5.主要自然資源第二環(huán)節(jié)：師友鞏固1.臺灣北臨，東臨，南臨，西隔與省相望。2.臺灣包括、和等200都個島嶼。3.臺灣的地形以為主，分布在，平原分布在，主峰。4.臺灣多地震的原因是.5.臺灣屬氣候和氣候。6.臺灣島河流短小湍急，___資源豐富，___是島內(nèi)最長的河流。7、臺灣島森林資源豐富，盛產(chǎn)___、紅檜、扁柏等。礦產(chǎn)資源多樣，主要有___、___、金、銅、硫磺等。周圍海域的____資源也很豐富。第四步、互助提高第一環(huán)節(jié)：師友檢測教師出示綜合性練習(xí)題，師友自主檢測，師友將習(xí)題答案寫在紙上或題目上，結(jié)合答案，師友互批、互改、互講：學(xué)友做錯的習(xí)題，由師傅負(fù)責(zé)給學(xué)友講解明白，并剖析出錯原因。第二環(huán)節(jié)：教師指導(dǎo)教師組織師友在全班交流，引導(dǎo)師友剖析他們在檢測過程中存在的問題。對普遍存在的共性問題教師重點(diǎn)講解，并給予相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。第五步、總結(jié)提升第一環(huán)節(jié)：師友總結(jié)師友互助交流、總結(jié)本節(jié)課的收獲1、本節(jié)課我學(xué)到了哪些知識？2、本節(jié)課我掌握了哪些學(xué)習(xí)方法？3、這節(jié)課我從師傅（或?qū)W友）的身上學(xué)到了什么？4、我最想對自己和對師傅（或?qū)W友）說的話是……第二環(huán)節(jié)：教師提升教師總結(jié)并出示本節(jié)課的知識體系，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)；總結(jié)歸納學(xué)習(xí)地理知識的方法或規(guī)律；點(diǎn)評師友的表現(xiàn)，師生共同評出最佳師友。附板書臺灣省的地理環(huán)境位置地形氣候河流資源學(xué)情分析已有知識：學(xué)生經(jīng)過一年多的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法和技能，能夠有效的圖文結(jié)合，解決相關(guān)問題。了解到分析一個區(qū)域的自然環(huán)境需要從哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系，如地形對河流分布的影響，緯度位置對氣候的影響等。省區(qū)的地理位置與它的地形特征、氣候特征、水系特征之間存在著相互聯(lián)系，相互影響的關(guān)系。學(xué)生能夠運(yùn)用比較法、歸納法等方法對問題進(jìn)行分析，作出判斷。已有能力：1.同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)過了三個學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，能夠完成提出問題，數(shù)據(jù)及圖表分析，進(jìn)行簡單地結(jié)論分析，收集資料說明相關(guān)問題等等。2.初二的學(xué)生經(jīng)過一年半的系統(tǒng)培訓(xùn)，已經(jīng)對地理課堂的“五步十環(huán)節(jié)”非常熟悉，和諧互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，師傅非常樂于幫助學(xué)友，學(xué)友也非常積極地接受師傅的幫助。小師傅已經(jīng)有能力“一對一”教學(xué)，幫助學(xué)友掌握知識。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本部分內(nèi)容是八年級下冊第八章的知識點(diǎn)，以臺灣省為案例，重點(diǎn)介紹了臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時，強(qiáng)調(diào)臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。采取措施：在教學(xué)過程中充分利用地圖和活動，注重發(fā)揮師友合作的力量，讀圖、析圖、記圖和用圖，充分挖掘圖中所含有的信息，形成基本地理思維。師友互助交流，典型習(xí)題互助講解，充分發(fā)揮”小師傅“的作用，教師要放手讓學(xué)生自主進(jìn)行，通過分析、歸納、運(yùn)用提升學(xué)生認(rèn)識和解決地理問題的多種能力。效果分析課型：新授課課題：八年級下冊《臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第一課時這節(jié)課共分下面五大步：一、互助探究（共7分鐘，其中教師導(dǎo)入約2分鐘，師友探究活動5分鐘。）1.教師導(dǎo)入：教師導(dǎo)入新課。導(dǎo)入的方式是設(shè)置情景導(dǎo)入新課，播放視頻展示景觀圖片的形式?！窘處煘橹鳌?.師友探究：教師出示新課互助提綱（互助提綱問題的設(shè)置要體現(xiàn)出知識的層次性，由簡至難，語言盡量詳細(xì)。每個問題都注明知識點(diǎn)在課本上的頁碼及需要參考的地圖、資料等。重難點(diǎn)用不同顏色表示，以引起學(xué)生注意。）師友先自主探究新知識，標(biāo)記出有疑惑的問題。然后師友互助交流自學(xué)情況：先由學(xué)友提出疑惑問題，師傅幫助解決；如果學(xué)友沒有提出疑惑問題，師傅可以結(jié)合互助提綱向?qū)W友提出問題，檢查學(xué)友的自主學(xué)習(xí)情況；師友都解決不了的，可在全班交流時由師傅或?qū)W友提交全班討論解決。教師巡視，及時了解師友的學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與師友互助交流，了解存在的問題：如果是個別問題則進(jìn)行個別指導(dǎo)，可點(diǎn)撥師友互助的方法或指導(dǎo)師傅正確幫助學(xué)友等；如果是共性問題，留待“教師點(diǎn)撥”的環(huán)節(jié)解決?！編熡褳橹鳌慷?、互助釋疑（約19分鐘，其中師友釋疑活動16分鐘，教師點(diǎn)撥引領(lǐng)約3分鐘）1.師友釋疑：教師出示相關(guān)地圖、圖表或材料，并出示相關(guān)問題，引導(dǎo)師友對知識進(jìn)行理解梳理:師友先互助交流，然后在全班集體展示（每一個問題的展示和交流，都是學(xué)友結(jié)合問題先將答案說給師傅聽，師傅進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，師傅如果認(rèn)為學(xué)友的回答正確，就要帶領(lǐng)學(xué)友舉手示意，以便于教師及時地了解學(xué)情）。面向全班展示交流時，先由學(xué)友回答問題，師傅進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評。如果師友的回答不完整，其他師友繼續(xù)補(bǔ)充。教師及時點(diǎn)評師友的表現(xiàn)，指導(dǎo)師友及時做好筆記。【師友為主】2.教師點(diǎn)撥：教師就重難點(diǎn)問題出示相關(guān)地圖、圖表或材料進(jìn)行講解，深化師友對知識的理解。教師在點(diǎn)撥過程中，要注意進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！窘處煘橹鳌咳⒒ブ柟蹋s6分鐘，其中教師梳理約2分鐘，師友鞏固活動4分鐘。）1.教師梳理：教師引領(lǐng)師友梳理本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，初步形成知識體系，強(qiáng)化重難點(diǎn)。教師引領(lǐng)師友結(jié)合課本對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行梳理，形成知識提綱。（教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識梳理時，不僅要梳理知識點(diǎn)，還要強(qiáng)化重難點(diǎn)，引導(dǎo)師友探究學(xué)習(xí)地理的規(guī)律。）【教師為主】2.師友鞏固：師友先結(jié)合梳理出的知識提綱，自主復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。然后師友互相提問檢查（師傅要著重檢查學(xué)友對基本知識點(diǎn)的掌握情況和筆記的記錄情況）。教師巡視，參與師友互助交流，有針對性地抽查師友（成績暫時較弱的師友或者是本節(jié)課表現(xiàn)不積極的師友）。【師友為主】四、互助提高（約8分鐘，其中師友檢測約5分鐘，，教師指導(dǎo)3分鐘）1.師友檢測：教師出示綜合性練習(xí)題，師友自主檢測，師友將習(xí)題答案寫在題目上，然后教師直接出示答案引導(dǎo)全班交流，師友互批互改互講：學(xué)友做錯的習(xí)題，由師傅負(fù)責(zé)給學(xué)友講解明白，并剖析出錯原因。教師在整個過程中不斷巡視，了解學(xué)生的檢測情況?！編熡褳橹鳌?.教師指導(dǎo)：教師組織師友在全班交流，引導(dǎo)師友剖析他們在檢測過程中存在的問題，提醒其他師友注意（師傅要注意講明學(xué)友出錯的原因及糾正的方法）。對普遍存在的共性問題教師重點(diǎn)講解，并給予相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)?！窘處煘橹鳌课?、總結(jié)提升（約5分鐘。其中師友總結(jié)4分鐘，教師提升1分鐘。）1.師友總結(jié)：師友互助交流總結(jié)本節(jié)課的收獲。對本節(jié)課的知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法或規(guī)律進(jìn)行總結(jié)；對師友互助情況進(jìn)行總結(jié)、反思，互相評價對方的表現(xiàn)。師傅要幫助學(xué)友盡量總結(jié)全面，對學(xué)友今后的努力方向提出明確的要求。教師巡視，了解師友交流總結(jié)情況，選取本環(huán)節(jié)表現(xiàn)的優(yōu)秀師友在全班交流展示：學(xué)友先講，師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，其他師友進(jìn)一步補(bǔ)充，全班師友共享收獲?！編熡褳橹鳌?.教師提升：教師出示本節(jié)課的知識體系，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)；總結(jié)歸納學(xué)習(xí)地理知識的一般方法或規(guī)律；點(diǎn)評師友的表現(xiàn)，師生共同評出最佳師友。【教師為主】教材分析本節(jié)教材是湖南教育出版社八年級下冊第八章第二節(jié)臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展本節(jié)教材包括“位置與范圍”、“自然地理環(huán)境”、“發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)”、“人口與經(jīng)濟(jì)”四部分內(nèi)容。本節(jié)課是進(jìn)行前兩個標(biāo)題的學(xué)習(xí)。以下對這兩部分進(jìn)行詳細(xì)的分析：本節(jié)所對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容主要是“認(rèn)識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土；在地圖上支出臺灣省得位置和范圍分析其自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色”。本條“標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)圖文資料的運(yùn)用。從地緣、血緣、歷史、文化和經(jīng)濟(jì)等方面來看，臺灣省與祖國有著深厚的淵源關(guān)系，臺灣省是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土，實(shí)現(xiàn)兩岸的統(tǒng)一是中華民族的共同心愿。臺灣省的地理位置可以從絕對位置“經(jīng)緯度位置”和相對位置“如海陸位置等”兩個方面來描述。臺灣省的范圍包括臺灣島及其周圍200多個島嶼，特別要強(qiáng)調(diào)臺灣省包括釣魚島、赤尾嶼等島嶼。從自然地理特色來看，臺灣省位于我國東南沿海地區(qū)，它既具有東南沿海地區(qū)共同的地理特征，如多山地丘陵、氣候溫暖濕潤等，也具有島嶼的個性特征，如多地震、氣候局部差異明顯、河流短促等。按照“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)思路，在“位置與范圍”這部分內(nèi)容中，教材安排了“臺灣省在中國的位置”、“臺灣省位置與范圍”2幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖來了解臺灣省的海陸位置和島嶼構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)了釣魚島、赤尾嶼等島嶼屬于臺灣省，以及臺灣海峽的交通重要性。教材安排了“臺灣——中國的神圣領(lǐng)土”的“閱讀”材料，通過對1000多年來主要?dú)v史事實(shí)的闡述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。為加深學(xué)生對臺灣省地理位置與范圍的了解，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖描述能力，教材P.79安排了一組相關(guān)“活動”。值得注意的是，教材正文強(qiáng)調(diào)臺灣海峽全部位于大陸架上（大陸架是陸地像樣的自然延伸部分），以及“活動”中估算臺灣省高雄市與福建省廈門市之間的直線距離（臺灣與大陸相距很近），旨在從地緣上說明臺灣省是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。在“自然地理環(huán)境”這部分內(nèi)容中，教材安排了4個自然段的正文內(nèi)容，分別介紹了臺灣島地形、氣候、河流和自然資源的特征。首先，教材正文介紹了臺灣島的主要地形類型，山地、平原的分布位置及其面積大小，最高峰及其海拔，地震多發(fā)及其原因。為配合正文內(nèi)容，教材安排了“沿北回歸線臺灣省地形剖面”和“臺灣島地形分布”2幅地圖。為了讓學(xué)生感受臺灣的山地特色，教材安排了1則“阿里山”的“閱讀”材料。為引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖歸納出臺灣島的地形特征和地形分布格局，教材P.81安排了“活動”1。其次，教材正文介紹了臺灣島的氣候類型、年平均氣溫、年降水量和受臺風(fēng)侵襲等基本情況，讓學(xué)生了解臺灣島的氣候特征。為訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力和分析解決地理問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握臺灣島的氣候特征，分析造成臺灣島氣候差異的主要原因，教材P.81安排“活動”2。再次，教材正文介紹了臺灣島的河流狀況，讓學(xué)生了解臺灣島河流眾多、短促和水能資源豐富的特征。為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析臺灣島河流流向、水能資源豐富等特征的形成原因，教材P.81安排了“活動”3。最后，教材正文介紹了臺灣島森林資源豐富、礦產(chǎn)資源多樣、周圍海域水產(chǎn)資源豐富的特征。值得注意的是，臺灣省礦產(chǎn)資源與生物資源、水能資源相比，儲量并不豐富，部分有價值的礦藏經(jīng)長期開采，儲量大幅減少，有的已經(jīng)枯竭，因而教材表述的是“礦產(chǎn)資源多樣”，而不是“礦產(chǎn)資源豐富”。為配合正文內(nèi)容，教材安排了“臺灣紅檜”照片和“臺灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布”圖。因“臺灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布”圖還表示了臺灣島主要農(nóng)產(chǎn)品的分布情況，而且這幅圖與“臺灣島交通及主要工業(yè)中心分布”圖的圖幅一樣大，兩圖并排排版，版面更為美觀，故而將“臺灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布”圖安排在后面。四、互助提高師友檢測教師指導(dǎo)溫馨提示：師友自主完成檢測，師友將習(xí)題答案寫在紙上。C1、海域ACDEBDEFCDFG G GB3、島嶼FBA4、重要緯線GA5、臺灣的地勢特點(diǎn)是（）A.東南高西北低B.北高南低C.中部、東部高，西部低D.西部高，東部低6、臺灣島的主要自然災(zāi)害有（）A.沙塵暴B.低溫寒害C.干旱D.地震、臺風(fēng)7、臺灣海峽是重要的“海上走廊”，它連接了（）A.東海與黃海B.東海與南海C.東海與渤海D.黃海與南海8、北回歸線經(jīng)過的地理事物名稱A為省，B為海峽，C為島，D是山，E是洋。9.直擊會考2012年會考原題（1）根據(jù)圖中信息判斷高雄的氣候類型是，請說出你