大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題

大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題受人際關(guān)系不良經(jīng)濟(jì)困難挫影響常造成心理障礙。根據(jù)一項(xiàng)以全國(guó)12大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查顯示，約20人有不同程度的心理障礙某大學(xué)學(xué)工次對(duì)入學(xué)新行全面的心理測(cè)查，結(jié)果表明，2％的學(xué)生存在程度不同的心理障礙。據(jù)統(tǒng)計(jì)，因各種心理疾病而休退學(xué)的大學(xué)生人數(shù)已占總休退學(xué)人數(shù)的5％左右。引起大學(xué)生心理障礙的有：1.以適應(yīng)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變小張自言從小屬于“被管大的一代，上中學(xué)時(shí)，爸爸媽媽什么上渾渾噩噩，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，成了班上的“第三梯隊(duì)。她開(kāi)始頭痛，注意力無(wú)法集中，成了心理障礙隊(duì)伍中的一員。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生要順利度過(guò)生轉(zhuǎn)變期，應(yīng)從小事做起，從眼前做起利用每一件小事和每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己獨(dú)立立工作的能力。2.習(xí)緊張與競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重經(jīng)過(guò)高考拼殺的學(xué)生帶著良好入大學(xué)校園之后突然發(fā)種“鶴立雞群”的優(yōu)越感已蕩然無(wú)存“眾星捧月”的地位變了，無(wú)形中在心理上產(chǎn)生了一種失落感高校一名數(shù)系新生在中學(xué)是老考試中未能及格，自信心頓然坍個(gè)寒冷的早晨跳樓身亡。因此老師和家長(zhǎng)要教育他們正視現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)到考上大學(xué)只是人又大家又站到了上因此入校后短暫的興奮之后己。3.際關(guān)系失調(diào)造成社交障礙人終跳樓身亡。這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題屬于交往過(guò)程回避型人格障礙其特點(diǎn)想羞不敢與人接不與人交往并非出于自內(nèi)心矛盾重重。消除社交障礙學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己增加自信消除自卑和失反而使自己在別人面前感到異常緊張社交障礙是一種恐懼心理響正常的學(xué)習(xí)和生活有這種問(wèn)題的同學(xué)要大膽一些加集體，并敢于拋頭露面。4.想、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)失去了中小學(xué)時(shí)的動(dòng)力又不可避免地接觸到了社會(huì)市儈陰暗的一面習(xí)慣于只書的學(xué)子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)面前感六十分萬(wàn)歲他直言：沒(méi)什么意思。針對(duì)這種情況應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明向?qū)崿F(xiàn)試教育素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變大學(xué)學(xué)習(xí)的目的是掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能高養(yǎng)高尚道德情操鍛煉組織社交能力提高身體和心理素質(zhì)等多方面去努力在學(xué)習(xí)內(nèi)容上注意尋找自己的學(xué)習(xí)興趣除完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)外應(yīng)根據(jù)自己的興趣養(yǎng)成現(xiàn)問(wèn)題思考問(wèn)題研究題的習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自主性。5.感受挫促成心靈苦悶時(shí)下的大學(xué)校園愛(ài)已是公開(kāi)的秘密部分生匆匆加戀愛(ài)族，由于對(duì)愛(ài)或被愛(ài)缺乏正確的理解，往往飽受失戀之苦，但又難以自我調(diào)適，入情感的漩渦難以自拔，重者則會(huì)痛不，尋死覓活，甚至導(dǎo)致精神失常嚴(yán)重后果。智正確處理戀愛(ài)與學(xué)業(yè)的關(guān)系于單相思和失戀者要注意做耐心細(xì)致的思想工作教育他們戀愛(ài)是以雙方自愿為原則的把他們的注意力轉(zhuǎn)移習(xí)上來(lái)。趨向成熟但受人際關(guān)系良困失戀學(xué)挫等影，常造成心理障礙根據(jù)一項(xiàng)以全國(guó)12大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查顯示，約20人有不同程度的心理障礙。某大學(xué)學(xué)工部?jī)纱螌?duì)入學(xué)新生進(jìn)行全面的心理測(cè)查結(jié)果表明25的學(xué)生存在程度不同的心理障礙。據(jù)統(tǒng)計(jì)，心理疾病而休、退學(xué)的大學(xué)生人數(shù)已占、退學(xué)人數(shù)的5％左右。引起大學(xué)生心理障礙的主要原因有：1.以適應(yīng)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變小張自言從小屬于“被管大的一代，上中學(xué)時(shí)，爸爸媽媽什么上渾渾噩噩，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，成了班上的“第三梯隊(duì)。她開(kāi)始頭痛，注意力無(wú)法集中，成了心理障礙隊(duì)伍中的一員。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生要順利度過(guò)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變期，應(yīng)從小事做起，從眼前做起利用每一件小事和每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己獨(dú)立立工作的能力。2.習(xí)緊張與競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重經(jīng)過(guò)高考拼殺的學(xué)生帶著良好入大學(xué)校園之后突然發(fā)種“鶴立雞群”的優(yōu)越感已蕩然無(wú)存“眾星捧月”的地位變了，無(wú)形中在心理上產(chǎn)生了一種失落感高校一名數(shù)系新生在中學(xué)是老考試中未能及格，自信心頓然坍個(gè)寒冷的早晨跳樓身亡。因此老師和家長(zhǎng)要教育他們正視現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)到考上大學(xué)只是人又大家又站到了上因此入校后短暫的興奮之后己。3.際關(guān)系失調(diào)造成社交障礙人終跳樓身亡。這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題屬于交往過(guò)程回避型人格障礙其特點(diǎn)想羞不敢與人接不與人交往并非出于自內(nèi)心矛盾重重。消除社交障礙學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己增加自信消除自卑和失反而使自己在別人面前感到異常緊張社交障一種恐懼心理響正常的學(xué)習(xí)和生活有這種問(wèn)題的同學(xué)要大膽一些加集體，并敢于拋頭露面。4.想、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)失去了中小學(xué)時(shí)的動(dòng)力又不可避免地接觸到了社會(huì)市儈陰暗的一面習(xí)慣于只書的學(xué)子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)面前感六十分萬(wàn)歲他直言：沒(méi)什么意思。針對(duì)這種情況應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明向?qū)崿F(xiàn)試教育素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變大學(xué)學(xué)習(xí)的目的是掌握一業(yè)知識(shí)和技能高養(yǎng)高尚道德情操鍛煉組