李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉“辭、陵”等8個(gè)生字，會(huì)寫“帝、朝”等5個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字“還、重、朝”。

2．朗讀、背誦課文，感受詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)人的感情。

3．感受古詩(shī)文的魅力，培育同學(xué)喜愛(ài)我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)人的感情

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2．學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，整體感知古詩(shī)內(nèi)容。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1．激趣導(dǎo)入—背誦課外古詩(shī)。

同學(xué)們，你們知道嗎？在很早以前的唐朝有一位特別出名的大詩(shī)人，他一生寫下過(guò)許很多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱忱奔放、感情真摯，我們?cè)谝弧⒍嗉?jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的好幾首詩(shī)，他被人們成為“詩(shī)仙”，你知道他是誰(shuí)么？（生回答）

對(duì)，他就是李白。

你們會(huì)背他的那首詩(shī)呢？想不想背給大家聽(tīng)呢？

（配上古箏的音樂(lè)）

【設(shè)計(jì)意圖】從本詩(shī)的導(dǎo)入新課，不僅對(duì)詩(shī)人李白作了介紹，而且給同學(xué)以展現(xiàn)的平臺(tái)。和著優(yōu)雅的古箏，同學(xué)吟誦著李白的詩(shī)歌，如《古朗月行》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等，還有我們今日要學(xué)的《早發(fā)白帝城》。這些詩(shī)歌有的在前三冊(cè)語(yǔ)文書的“語(yǔ)文天地”中消失過(guò)，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)背誦，有的在學(xué)前班學(xué)過(guò)，所以同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)先恐后地要求展現(xiàn)，自然而然地形成了一種背古詩(shī)、學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍。

二、識(shí)字學(xué)詞

（一）識(shí)字

1．老師出示生字：辭、陵、猿、帝、朝、岸、啼、舟

2．同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法自同學(xué)字。

讓同學(xué)帶拼音讀，去拼音讀。

采納指名讀、齊讀等方式鞏固字音。

3．檢查。

同桌相互考查。

老師抽查。

4．重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“還”。

同學(xué)說(shuō)出兩種讀音并組詞。

練習(xí)，選擇正確的讀音：

我把書還（）給了丁丁。

花園里有紅色的花，白色的花，還（）有粉色的花。

【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，通過(guò)檢查準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)在預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題并適時(shí)加以指導(dǎo)，逐步培育同學(xué)自學(xué)力量。

（二）學(xué)詞

1．早：早上發(fā)：動(dòng)身

2．朝：早上辭：辭別

（三）寫字

1．老師在田字格中范寫生字，同學(xué)用手在空中和老師一起寫字。

2．同學(xué)描田字格中的生字，留意筆畫挨次。

3．老師巡回指導(dǎo)。

4．老師點(diǎn)撥：啼、舟。

5．老師點(diǎn)評(píng)展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，增加同學(xué)規(guī)范書寫的意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、熟讀感知

（一）同學(xué)自讀

1．同學(xué)出聲自由朗讀古詩(shī)。

2．指名讀古詩(shī)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，有讀得不精確?????的字句要能指出來(lái)。（正確評(píng)價(jià)他人）

【設(shè)計(jì)意圖】在其他同學(xué)讀詩(shī)時(shí)，每個(gè)人都要有任務(wù)，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

（二）共同溝通

1．師：這首詩(shī)歌是詩(shī)人李白在流放途中接朝廷赦免后寫的，大家體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)的心情，對(duì)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌會(huì)很有關(guān)心。

2．生：從詩(shī)歌中我能體會(huì)到詩(shī)人的心情很興奮，他想早點(diǎn)回到親人的身邊。

【設(shè)計(jì)意圖】在同學(xué)熟讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)全文進(jìn)行梳理總結(jié)，這樣能更好地引導(dǎo)同學(xué)由詩(shī)句從而體會(huì)的急于回到親人身邊的急迫而喜悅的心情。

（三）展現(xiàn)收獲

1．生：我發(fā)覺(jué)這首詩(shī)用了“夸張”的寫作手法，主要是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”這句中，給人留下很深的印象。

2．生：從詩(shī)歌中我能體會(huì)到詩(shī)人的心情很興奮，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”這句表現(xiàn)的最明顯。

【設(shè)計(jì)意圖】給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，提高表達(dá)力量很有好處。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：用四步法學(xué)習(xí)古詩(shī)

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)本課的生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出聽(tīng)寫本，老師要聽(tīng)寫生字。

2．同桌相互批改，發(fā)覺(jué)有錯(cuò)別字要監(jiān)督他（她）改正過(guò)來(lái)，并在寫三遍。

3．老師指名讀詩(shī)歌。

【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新。

二、專項(xiàng)訓(xùn)練——用四步法學(xué)習(xí)古詩(shī)

（一）交代學(xué)習(xí)方法

1．今日我要交給大家一種新的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法——四步法。

2．什么是“四步法”呢？一是熟讀古詩(shī)；二是理解詩(shī)意；三是想象意境；四是練習(xí)背誦。

（二）同學(xué)根據(jù)“四步法”開(kāi)頭學(xué)習(xí)詩(shī)句

1．老師指名讀古詩(shī)，檢查發(fā)音

①?gòu)?qiáng)調(diào)字音：朝（zhāo）發(fā)（f?。╅g（jiān）還（huán）重（chóng）

2．同桌相互讀古詩(shī)，相互訂正讀音。

3．小組溝通，相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

4．老師指名讀古詩(shī)，其他同學(xué)想象詩(shī)歌所描繪的畫面。

5．練習(xí)背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮同學(xué)們自學(xué)的力量，小組合作學(xué)習(xí)。

（三）老師點(diǎn)撥

1．指名讀，讀出節(jié)奏。

2．老師范讀，同學(xué)聽(tīng)畫節(jié)奏。

朝辭|白帝|彩云間，千里|江陵|一日還。

兩岸|猿聲|啼不住，輕舟|已過(guò)|萬(wàn)重山

3．同學(xué)練讀。

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)不僅要交給同學(xué)課本中的學(xué)問(wèn)，更要教給同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理念和方法。

（四）拓展應(yīng)用

1．出示古詩(shī)《華山》，結(jié)合“四步法”自學(xué)。

2．總結(jié)、填空。

①今日我們用“四步法”學(xué)習(xí)古詩(shī)，盼望有更多的同學(xué)把握這種方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)。

②填空：

《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)是（唐）朝詩(shī)人（李白）所寫，通過(guò)從（白帝城）到（江陵）途中行船的（輕快）及沿途壯美景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人（輕松喜悅）的心情。

【設(shè)計(jì)意圖】以往老師總是教會(huì)同學(xué)許多學(xué)問(wèn)，似乎同學(xué)也學(xué)到了，但他們不能將所學(xué)的學(xué)問(wèn)總結(jié)出來(lái)。所以特設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，讓孩子們多總結(jié)所學(xué)，雖說(shuō)可能現(xiàn)在還談不上有多好，但信任堅(jiān)持的力氣。

三、展現(xiàn)檢測(cè)

1．同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？（可以是一句話，也可以是一個(gè)句子，一種方法。）

2．生談自己的收獲。

李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜愛(ài)的方法熟悉7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字還。

2、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯美。

3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜愛(ài)的方法熟悉7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字還。

2、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯美。

3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高同學(xué)的審美鑒賞力量和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、今日的語(yǔ)文課，咱們要開(kāi)展一個(gè)“闖關(guān)爭(zhēng)星”的活動(dòng)。有信念得到很多“星”嗎？

2、小伴侶們，在很早以前的唐朝有一位特別出名的大詩(shī)人，他的一生寫下了許很多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱忱奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？（李白）（張貼李白頭像）

3、你們肯定知道很多他的古詩(shī)，誰(shuí)情愿背給李白聽(tīng)一聽(tīng)？（播放古箏音樂(lè)）同學(xué)展現(xiàn)古詩(shī)背誦，相互評(píng)議。

二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。

1、小伴侶們背得真棒！（得到第一顆“星”）今日，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白寫的詩(shī)。

2、（板書課題）這是一首很出名的古詩(shī)。（齊讀課題）

3、音讀得真準(zhǔn)！課題中有個(gè)地名，能找出來(lái)嗎？還有個(gè)多音字？（給“發(fā)”字作個(gè)記號(hào)，并引導(dǎo)同學(xué)組詞：動(dòng)身）

4、那么，課題“早發(fā)白帝城”是什么意思？

5、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。（張貼圖片）

6、一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城動(dòng)身，到千里之外的江陵去。

（板書：江陵，學(xué)習(xí)“陵”字：注音、說(shuō)記法、書空）

7、途中要經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽（張貼圖片），一路上，他有什么感想呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。

8、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么呢？同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（板書：讀——講——讀）

三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

1、自己試著讀一讀，遇到不熟悉的字劃下來(lái)，可以請(qǐng)教同桌，可以問(wèn)問(wèn)拼音伴侶，也可以問(wèn)老師。假如，會(huì)讀下來(lái)了，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

2、誰(shuí)情愿讓大伙觀賞一下你奇妙的讀書聲呢？（指名朗讀，評(píng)議）

3、還有誰(shuí)想讀一讀？（全班齊讀古詩(shī)）

4、都把課文讀下來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)其次顆“星”，讀準(zhǔn)字詞。

5、（出示字卡：帝、辭、陵、猿、啼、舟）請(qǐng)位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師（一生帶讀，其余跟讀）。咱們來(lái)開(kāi)“大火車”（整排輪番讀字卡）。

6、發(fā)覺(jué)了一些比較難記的字了吧！與同桌爭(zhēng)論一下：如何記住它們。

匯報(bào)（重點(diǎn)區(qū)分：帝——啼）

7、厲害！有這么多的識(shí)字方法！那在這首古詩(shī)中，你還覺(jué)得哪些字的讀音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，來(lái)給小伴侶們提個(gè)醒吧！

（板書：朝、還、重，①說(shuō)說(shuō)各自不同的讀音，②重點(diǎn)給“還”字組詞）

8、真棒，這顆“星”歸你們了！

四、再讀古詩(shī)，體會(huì)情感。

1、這第三顆星可不好得，它要求同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊想邊看圖，理解詩(shī)句的意思，不懂的地方作個(gè)記號(hào)。

2、與小組成員溝通一下你剛才的讀詩(shī)收獲。

3、反饋：①你讀懂了哪一句，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其余的同學(xué)可以給他補(bǔ)充或關(guān)心。②還有什么地方不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（同學(xué)相互解決問(wèn)題，老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

4、小結(jié)：剛才小伴侶們很了不起，自己通過(guò)閱讀理解了詩(shī)句的意思，送給你們第三顆“星”。現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思：詩(shī)人早晨時(shí)離開(kāi)云霞覆蓋的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天時(shí)間；當(dāng)兩岸的猿猴啼叫不停時(shí)，輕快的'小船早已越過(guò)了萬(wàn)重高山。

5、你們知道大詩(shī)人李白是怎么寫這首詩(shī)的嗎？（同學(xué)溝通所搜集到的信息，老師簡(jiǎn)介背景：李白五十幾歲時(shí)曾在永王李粲的手下做事。后來(lái)，永王李粲奪皇位，被鎮(zhèn)壓，李白也受到牽連，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個(gè)地方，突然接到皇帝赦免他無(wú)罪的命令，他隨即乘船回到江陵。）

你們想想，當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎樣？（板書：喜悅）

6、小結(jié)：重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比開(kāi)心，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這開(kāi)心心情的襯托下，江水流得特殊快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特殊輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。

7、來(lái)，我們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，試著體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的開(kāi)心心情。（同學(xué)自由朗讀）

8、指名讀，評(píng)議。

9、讓我們一起來(lái)共享詩(shī)人開(kāi)心的心情吧?。úシ乓魳?lè)）背誦。

五、拓展延長(zhǎng)，背詩(shī)競(jìng)賽。

搜集、背誦唐詩(shī)，開(kāi)展“唐詩(shī)”溝通會(huì)

李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析：

這是唐代詩(shī)人李白寫的一首千古名詩(shī)，全詩(shī)共4行2句，寫詩(shī)人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情，前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長(zhǎng)江而下，一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹(shù)木中猿聲響成一片，走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)，整首詩(shī)寫得輕靈飛動(dòng)，生動(dòng)地傳達(dá)了詩(shī)人的喜悅心情。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

過(guò)程與方法：

通過(guò)反復(fù)誦讀，背誦古詩(shī)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解詩(shī)意，體會(huì)遇赦后乘船東歸的開(kāi)心心情，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)。。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀、感受詩(shī)的意境美。

難點(diǎn)：體會(huì)乘船東歸的開(kāi)心心情。

學(xué)情分析：

同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，能夠背誦古詩(shī)，進(jìn)而理解詩(shī)人的愉悅心情。同學(xué)在學(xué)習(xí)本課時(shí)，看插圖、看視頻、配樂(lè)反復(fù)吟誦課文，體會(huì)詩(shī)人的心情。

“發(fā)、朝、還、重”四字是多音字，可以通過(guò)組詞區(qū)分字音。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位特別出名的詩(shī)人，被人們稱為“詩(shī)仙”是誰(shuí)呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī)，你會(huì)背哪一首，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名背，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

1、師范讀古詩(shī)，讀后讓同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、配樂(lè)再讀古詩(shī)，讓同學(xué)評(píng)價(jià)讀得怎樣。

過(guò)渡，聽(tīng)完古詩(shī)，你肯定也想讀對(duì)嗎？試一試讀。

3、生自由讀古詩(shī)。

讀時(shí)要求：讀正確，通順。

4、指名讀，齊讀。

5、學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)分字間，分別口頭組詞。

三、品讀古詩(shī)，感情意境。

過(guò)渡：讓我們?cè)偕罨淖x一讀古詩(shī)，你讀懂了什么？

1、出示古詩(shī)內(nèi)容、

2、指名讀前兩行。

3、提問(wèn)：詩(shī)人從哪里動(dòng)身？要到哪里去？多遠(yuǎn)的路？要多長(zhǎng)時(shí)間到？板書：白帝城——江陵

4、問(wèn)：從詩(shī)中看出李白什么感受？

5、師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，由于李白急著回家，把好消息告知家人所以試著用興奮的心情去讀前兩行。

6、齊讀前兩行。

7、指名讀。

8、指導(dǎo)朗讀，板書：辭、還。

9、指名讀后兩行。

10、看視頻。師述：兩岸的猿猴許多，一刺眼工夫，小船已過(guò)了許多座山，好象一只猿猴沒(méi)叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去時(shí)和回來(lái)時(shí)是同一條小船，但感覺(jué)不一樣，去時(shí)難過(guò)，回來(lái)興奮，又是順?biāo)兄?，所以輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

詩(shī)中的“一日還”“萬(wàn)重山”是李白的夸張的手